《求一个数的几分之几是多少》教学设计

1、?求一个数的几分之几是多少?教学设计您现在正在阅读的?求一个数的几分之几是多少?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?求一个数的几分之几是多少?教学设计教学目标：结合具体事例 ,经历求一个数的几分之几是多少用乘法计算的总结及应用过程。理解一个数的几分之几用乘法计算的含义 ,会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。在利用已有知识和经验探索新知识的过程中 ,体会知识间的相互联系。教学重难点：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义 ,会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。教学过程：复习上节课 ,我们学习了分数乘整数 ,谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？1、出示复习题2/5

2、2 3/49 2/76 11 7/12全班交流。今天我们继续学习有关分数乘法的知识。草莓问题1、师口述：每千克草莓5元 ,我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？2、自己列式并算出结果。3、全班交流。152=10元 253=15元4、谁呢告诉老师 ,刚刚做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？单价数量=总价5、 师：说的很好 ,那么下面这个该怎么解答呢？我要是买1/2千克、 2/5千克草莓呢？6、自己试着列出算式 ,并说说算式求的是什么？7、交流 ,让学生明白：51/2求的是5的二分之一是多少。 5 2/5 求的是5的五分之二是多少。8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。9、师生共同总结：求

3、一个数的几分之几 ,用乘法计算。稳固练习5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？作品展1、教师口述,写出相关数据五1班举行庆十一我爱祖国作品展 ,共收到45件作品。其中 ,绘画作品占2/5 ,赞美祖国的文章占1/3 ,各种图片占4/15 ,三种作品各有多少件？2、讨论：求三件作品各有多少件是什么意思？3、师生共同算出绘画作品的件数。4、鼓励学生自己解决其他两个问题 ,再交流。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业

4、生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参

5、考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。练一练我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%

6、,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。教学后记：在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题 ,但关健是学生理解求一个数的几分之几是多少的数量关系 ,为什么用乘法计算？教学中我紧紧抓住这点 ,出示题目后 ,我不是急于让学生解答 ,而是分析题意 ,慢慢引导学生弄清数量关系 ,然后再解答 ,最后再引导学生共同小结解答方法 ,效果还不错。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间