低年级小学生习惯养成教育活动实施方案

1、二（ 4）班学生好习惯养成教育实施方案一、指导思想行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯养成教育是学校德育工作的重点内容，是形成良好校风、学风的关 键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提， 而良好行为习惯 的形成则是优良品德形成的标志。在新的学年里，我们将把低年级学生良好 习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起, 扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。要求教师必须让学生明白行为规范 的重要性，引导学生加以辨析，然后指导学生去做，使学生脑海里留下正确 的印象。通过不断强化和纠正，来促使学生好的行为习惯的养成。二、目标以“了解规范，增强意识，形成习惯，

2、促进养成”为宗旨；遵循小学生 个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校 做个好学生”为具体目标，以小学生日常行为规范、小学生守则为 主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。三、内容二（4）班学生好习惯养成教育的具体内容如下：（一）学习习惯1.早上按时起床，准时到校，不迟到、不早退。2.听课要做到情绪饱满，精力集中，不做小动作。主动参与，勤于思考, 积极回答老师提出的问题，认真听取别人的发言，敢于质疑。3.读写时， 要做到“三个一”： 即“眼距书一尺， 胸距桌一拳， 手距笔 尖一寸”，读写姿势要端正。读写时光线要充足、适度，不要在强光或弱光 下看书、写字。不要在行进的

3、车上看书，不要在走路时看书，不要躺着看书。4.制定简单的学习计划。该学习时不用别人督促主动学习。5.按时完成老师布置的作业，当天事当天毕。6.爱看课外书。7.每天为第二天的学习准备齐全学具。8.爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（二）文明礼貌习惯1.自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌 用语。2.见到老师、客人主动问好。3.在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。4.向别人请教，态度要诚恳。5.不打架，不骂人，公共场所不喧哗。6.不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不 起哄、不嘲笑。7.耐心听他人说话，不随便打断他人说话。8.未经

4、允许，别人的东西不乱动。（三）遵守纪律习惯1.遵守小学生守则、小学生日常行为规范。2.放学后按时回家。上下学遵守交通秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿马 路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。3.集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律。4.集合做到“快、静、齐”。5.爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝， 不乱涂乱划。6.对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不 在桌子上、凳子上乱写乱划乱贴。7.上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。8.不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（四）热爱劳动习惯1.培养一定的生活自理能力，起床后，自己穿衣、叠被，睡前洗脚

5、、铺 床。2.自己刷牙、洗脸、梳头、剪指甲。3.自己洗小衣物，如：袜子、手帕等。4.把玩过的玩具放回原处，自己整理书包、收拾课桌。5.收拾房间，会做简单的家务，如扫地、擦桌椅、倒垃圾，饭前摆放桌 椅，拿碗摆筷6.每周按时认真做好值日。四、实施策略（一）营造良好的行为习惯教育氛围1利用各种阵地进行规范的宣传。班会、班队活动，黑板报、宣传栏等， 让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。2.多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部 讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积 极的心理动机，自觉配合学校的养

6、成教育。3.发挥榜样的力量。教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生, 使全体学生“学有榜样，赶有目标”。（二）对学生进行行为规范的强化训练1.寓规范训练于阵地建设之中。具体包括班主任的周会课，少先队活动2.寓规范训练于日常生活之中。3.寓规范训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、 学校的各种实践活动、校外活动。4.寓规范训练于各科教学之中。（三）开展有意义的丰富多彩的实践活动（四）发挥家庭的行为规范教育作用五、评价办法小学生正处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生 的发展，所以我们在评价学生的行为时，强调对学生行为过程的评价，重视 学生在行为过程中的态度情感和行为表现，帮助学生认