【学校研修计划】中心学校教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划（2021年～2023年）

1、 中心 学校教师校本研修计划（2021年2023年）一、基于学校信息化发展愿景与目标的应用能力选点A1 技术支持的学情分析 B1技术支持的测验与学习 A3演示文稿的设计与制作B2微课程设计与制作 A5技术支持的课堂导入 A8 技术支持的方法指导A7技术支持的总结提升 B9自评与互评活动的组织二、教师应用能力水平自评结果学校能力选点教师自评结果全校自评结果分科教师自评结果%分年龄段自评结果%分年级组自评结果%语文数学英语其他30岁30-45岁45岁能力点1（A1 ）好29.7329.4133.3350038.4626.6722.2250206028.5728.570中66.1658.826050

2、10053.856077.7850404057.1471.43100差8.1111.766.67007.6913.330040014.2900能力点2（B1 ）好21.6223.532050038.4620016.67206028.5714.290中78.3876.47805010061.548010083.33804071.4385.71100差00000000000000能力点3（A3 ）好27.0329.4126.6750038.4626.6711.1133.33406028.5714.290中70.2764.7173.335010061.5466.6788.8966.67604057.

3、1485.71100差2.75.8800006.67000014.2900能力点4（ B2 ）好21.6223.5326.670023.0833.33016.67202042.86057.14中70.2764.7166.6710010076.9246.6710083.33608042.8685.7142.86差8.1111.766.67000200020014.2914.290能力点5（ A5 ）好67.5776.4766.67100076.9266.6755.5683.33208071.4385.7157.14中29.7317.6533.33010023.0826.6744.4416.678

4、02014.2914.2942.86差2.75.8800006.67000014.2900能力点6（ A8 ）好75.6888.2473.33100084.628055.5683.336010085.7171.4357.14中21.625.8826.67010015.3813.3344.4416.67400028.5742.86差2.75.8800006.67000014.2900能力点7（ A7 ）好81.0882.3586.6710033.3392.3173.3377.7883.338010085.7185.7157.14中18.9217.6513.33066.677.6926.6722.

5、2216.6720014.2914.2942.86差00000000000000能力点8（ B9 ）好67.5770.5986.670061.5466.6777.7883.33408085.7157.1457.14中32.4329.4113.3310010038.4633.3322.2216.67602014.2942.8642.86差00000000000000除“全校自评”之外，其它自评项可自由选择或添加。三、学校校本研修主题与研修专题建议（一）校本研修主题（根据本校所选定信息化教学应用能力点的考核要求，对照本校教师能力自评状况，找出本校教师总体能力短板，以提升短板能力点为目标，确定教师学

6、习与实践的校本研修专题，研修活动需在2023年10月之前可执行完毕）。1、本校教师能力短板简述从全校教师信息化教学应用能力调查结果显示，在常规课堂及其他特色课程的教学中，我校教师的信息技术应用能力参差不齐，经过观测、问卷、座谈等调查方式，发现教师在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个能力点维度上，存在以下短板：（1）教师缺乏课前利用信息技术做好学情分析，为学生提供必要的、多样化的学法指导的能力。（2）教师缺乏演示文稿设计与制作的能力。（3）教师缺乏微课程设计与制作的能力。（4）教师缺乏融合信息技术引导学生展示其学习过程、学习成果，课堂上极少能进行分享交流。2、校本研修主题根据本校教师能力

7、短板和学习需求，结合教师信息技术应用能力发展测评规范，制定教师学习与实践的校本研修主题：（1）教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生。（A1）（2）教师利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，了解学情。（B1）（3）90%教师熟练掌握演示文稿设计与制作。（A3）（4）90%教师熟练掌握微课程设计与制作。（B2）（5）教师在课堂中利用信息技术对本节课的重难点进行方法指导（A8）（6）教师采取合适的信息技术进行课堂导入的学习。（A5）（7）教师利用信息技术的总结提升（A7）（8）教师在信息化环境中或利用信息技术开展学生的自评和互评活动。（B9）（二）校本研修课题建议专题序号

8、及名称主要研修内容与要求完成时间1、教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生。1.利用问卷星、QQ、微信等软件设计科学的学习者风格测评，从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等。2.通过思维导图等软件提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。从而精准确定教学的适切目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。2021年3月2、教师利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，了解学情。1.提高测验与练习活动的评

9、价反馈效率。利用希沃白板软件等进行形式多样的测试与练习，如选择题、填空题、匹配题、问答题等，完成统计与反馈，同时及时获得可视化结果，优化评价方式与评价成效。2021年4月3、90%教师熟练掌握演示文稿设计与制作。1.掌握演示文稿的设计与制作方法。2.利用PPT等进行课堂教学，提高课堂教学效率。2021年5月-6月4、90%教师熟练掌握微课程设计与制作1. 教师应掌握拍摄、录屏、PPT合成等必要的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用目的选用不同的制作方法。2021年9月-10月5、 教师采取合适的信息技术进行课堂导入的学习教师掌握利用信息技术进行课堂导入的方法，实施课堂导入环节，引起学生

10、的学习兴趣，为优质课堂教学开好头。2021年11-12月6、教师在课堂中利用信息技术对本节课的重难点进行方法指导1.利用信息技术，准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌握重难点。2. 在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆面积计算公式的推演过程等2022年3月7、教师利用信息技术手段支持的总结提升1. 支持实现总结提升教学目标的信息技术工具可能有演示文稿、WORD、在线测试平台、思维导图等等。例如利用即时反馈、在线测试等工具提升复习巩固的效率，强化学生对知识的理解和应用；利用表格或时间线来梳理历史事件，掌握事件发生的历史脉络；利用思维导图等方式对课堂学习内容进行结构化和可视化的梳理，通过多元化表征方式促进学生对学习内容的理解或让每个学生用思维导图或其它工具进行知识整理2.教师能借助信息技术，拓宽展示与交流的时间和空间，实现实时展示与分享过程性学习成果，从而持续保持学习动力。2022年4-5月8、教师在信息化环境中或利用信息技术开展学生的自评和互评活动。1.教师利用信息技术，要能推动自评和互评活动有序开展。支持开展自评与互评的工具可以是学习契约、量规、概念图、评估表、观察记录表等，在使用过程中需要自然地嵌入到学习过程中。2.教师要能为学生创造自我反思与自我认知的机会，提升学