第三章发展心理学研究方法1

1、第三章第三章 发展心理学研究方法发展心理学研究方法 成都大学成都大学n教学目标：教学目标：n1 1、理解发展心理学研究的功能、特殊性与原、理解发展心理学研究的功能、特殊性与原则。则。n2 2、掌握几种主要的研究设计方式和研究方法、掌握几种主要的研究设计方式和研究方法n3 3、了解发展心理学研究方法发展的新趋势、了解发展心理学研究方法发展的新趋势n4 4、初步了解发展心理学研究设计的一般过程，、初步了解发展心理学研究设计的一般过程，独立完成一个研究设计独立完成一个研究设计第一节第一节 发展心理学研究概述发展心理学研究概述n 发展心理学的研究方法既遵循心理学研究发展心理学的研究方法既遵循心理学研究

2、的一般原则，同时又突显发展心理学的学科特点。的一般原则，同时又突显发展心理学的学科特点。 n 个体发展的个体发展的过程性和动态性过程性和动态性是发展心理学研是发展心理学研究的核心特点。究的核心特点。一、发展心理学研究的功能一、发展心理学研究的功能n1 1、描述（、描述（是什么是什么）：是对研究对象的特点和）：是对研究对象的特点和发展状况加以说明。发展状况加以说明。基本目的基本目的n2 2、解释（、解释（为什么为什么）：是对发展心理现象的活）：是对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等作出说明。互关系等作出说明。n3 3、预测（、预测

3、（将会怎样将会怎样） ：是根据研究形成的：是根据研究形成的某一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对某一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应作出推断。反应作出推断。n4 4、控制（、控制（使之那样使之那样） ：是指根据科学理论：是指根据科学理论操纵某些变量的决定条件或创设一定的情境，操纵某些变量的决定条件或创设一定的情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。使研究对象产生理论预期的改变或发展。最高目标最高目标n正确的描述是合理解释的基础，正确的描述是合理解释的基础，n合理的解释才能产生正确的预测，合理的解释才能产生正确的

4、预测，n根据正确的预测才能进行有效而符合预根据正确的预测才能进行有效而符合预期的控制。期的控制。二、发展心理学研究的特殊性二、发展心理学研究的特殊性n1 1、年龄是一个特殊的自变量、年龄是一个特殊的自变量n2 2、研究对象的年龄跨度大、研究对象的年龄跨度大n3 3、研究过程是主客体相互作用的过程、研究过程是主客体相互作用的过程 A.A.主试对被试的影响：霍桑效应、主试对被试的影响：霍桑效应、皮格马利翁效应皮格马利翁效应 B B被试对主试的影响被试对主试的影响 C C被试自身因素的影响被试自身因素的影响 D D社会环境对被试的影响社会环境对被试的影响 n4 4、研究对象具有自主意识、研究对象具有

5、自主意识三、发展心理学研究的原则三、发展心理学研究的原则n1 1、客观性原则：坚持客观标准、客观性原则：坚持客观标准n2 2、特殊性原则：可变性与个别差异性、特殊性原则：可变性与个别差异性n3 3、教育性原则：有利于被试的心理健康、教育性原则：有利于被试的心理健康n4 4、生态化原则：坚持在实际生活中研究被、生态化原则：坚持在实际生活中研究被试的心理发展试的心理发展系统性原则系统性原则 发展性原则发展性原则 理论联系实际原则理论联系实际原则四、发展心理学研究设计的一般过程四、发展心理学研究设计的一般过程 ：“雕像雕像”变成变成“美少女美少女”的故事的故事 （）第二节第二节 发展心理学研究的设计

6、发展心理学研究的设计n发展心理学研究中常用的有：发展心理学研究中常用的有：n横断设计横断设计n纵向设计纵向设计n聚合交叉设计聚合交叉设计n微观发生学设计微观发生学设计n一、横断研究设计一、横断研究设计n 在同一时间内对某一年龄或某几个年级被在同一时间内对某一年龄或某几个年级被试的心理发展水平进行观察或测查并加以比较，试的心理发展水平进行观察或测查并加以比较，探究心理发展的规律和特点。探究心理发展的规律和特点。n优点优点：1 1、时间短、取样大、成本低费用少、时间短、取样大、成本低费用少n2 2、不受时代变迁的影响、不受时代变迁的影响n缺点缺点：1 1、年龄效应可能与代群效应混淆；缺、年龄效应可

7、能与代群效应混淆；缺乏系统性，难以确定因果关系。乏系统性，难以确定因果关系。n2 2、无法获得个体发展趋势或发展变化、无法获得个体发展趋势或发展变化的数据，不一定能反映心理发展的连续过程和的数据，不一定能反映心理发展的连续过程和特点。特点。样本样本A样本样本B样本样本C样本样本D样本样本E某一特定时间某一特定时间横断研究设计图解横断研究设计图解n二、纵向研究设计二、纵向研究设计n对同一个体（或群体）在不同年龄或阶段进行长期对同一个体（或群体）在不同年龄或阶段进行长期反复观测的方法。即在比较长的时间内进行有系统的研反复观测的方法。即在比较长的时间内进行有系统的研究，进而探究心理发展的规律。究，进

8、而探究心理发展的规律。n优点优点：1 1、能系统详尽地了解心理发展的连续性和量变、能系统详尽地了解心理发展的连续性和量变质变的规律。质变的规律。n2 2、可以对儿童的各个方面做细致的整体的考察，、可以对儿童的各个方面做细致的整体的考察，以揭示心理不同方面的关系，以及各因素对发展的影响，以揭示心理不同方面的关系，以及各因素对发展的影响，进而了解发展的机制和原因。进而了解发展的机制和原因。n缺点缺点：1 1、时间太长，可能造成样本的减少、时间太长，可能造成样本的减少n2 2、反复测量可能会影响数据的可靠性、反复测量可能会影响数据的可靠性n3 3、花费太大，时间较长（经历时代与社会环境、花费太大，时

9、间较长（经历时代与社会环境的变化），变量会增多。的变化），变量会增多。样本样本A观察观察1样本样本A观察观察2样本样本A观察观察3样本样本A观察观察4样本样本A观察观察5较长的时间过程较长的时间过程纵向研究设计图解纵向研究设计图解三、聚合交叉设计三、聚合交叉设计n将横断设计与纵向设计结合在一起，选将横断设计与纵向设计结合在一起，选择不同年龄阶段的被试进行一段时间（较短择不同年龄阶段的被试进行一段时间（较短时间）的系统研究，探究心理发展的规律和时间）的系统研究，探究心理发展的规律和特点。特点。n独特效果独特效果：既可以在短时间内了解各年龄阶：既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理特点的总体状况，

10、又可以从纵向段儿童心理特点的总体状况，又可以从纵向的角度认识儿童心理特征随年龄增长而出现的角度认识儿童心理特征随年龄增长而出现的变化和发展，还可以探讨社会历史原因对的变化和发展，还可以探讨社会历史原因对儿童心理发展产生的影响。儿童心理发展产生的影响。聚合研究设计聚合研究设计四、微观发生学设计四、微观发生学设计n通过在短时间内（数周、数月）重复给被试通过在短时间内（数周、数月）重复给被试呈现一个诱发变化的刺激或学习的机会，观呈现一个诱发变化的刺激或学习的机会，观测个体发生变化的过程。即在短时间内观测测个体发生变化的过程。即在短时间内观测发展的实时变化。发展的实时变化。n用于研究个体发展的变化过程

11、和个体差异，用于研究个体发展的变化过程和个体差异，观察变化的过程而非变化的结果。观察变化的过程而非变化的结果。微观发生学设计的几个关键特征：微观发生学设计的几个关键特征：n1 1、观测个体在短时间发生的变化，即、观测个体在短时间发生的变化，即变化的个体是分析的基本单位。变化的个体是分析的基本单位。n2 2、在特定领域发生快速变化之前、期、在特定领域发生快速变化之前、期间以及变化之后进行观测。间以及变化之后进行观测。n3 3、在变化期内进行密集观测、在变化期内进行密集观测n4 4、对所、对所 观测的行为进行集中分析，目观测的行为进行集中分析，目的是确定发展变化的过程。的是确定发展变化的过程。微观

12、发生学设计的优势微观发生学设计的优势n1 1、研究者能够直接观测发展变化的过程。、研究者能够直接观测发展变化的过程。n2 2、能够追踪研究范围内行为发展的轨迹，有、能够追踪研究范围内行为发展的轨迹，有助于确定发展的转折点。助于确定发展的转折点。n3 3、能够观察到个体的内部差异，即不同时间、能够观察到个体的内部差异，即不同时间和不同条件下个体行为的稳定性和不稳定性；和不同条件下个体行为的稳定性和不稳定性；能够观测到发展变化的速率和时间。能够观测到发展变化的速率和时间。n4 4、能够确定变化最有可能发生的条件，有助、能够确定变化最有可能发生的条件，有助于探索发展变化的原因，加深对发展的理解。于探

13、索发展变化的原因，加深对发展的理解。 微观发生学设计的局限微观发生学设计的局限n1 1、费时费力、费时费力n2 2、只适合于动机强的被试、只适合于动机强的被试n3 3、观测密度高，数据太多，难以区分、观测密度高，数据太多，难以区分被试已经具备的能力和变化后的能力。被试已经具备的能力和变化后的能力。n五、跨文化研究（交叉文化研究）五、跨文化研究（交叉文化研究）n 是指同一课题通过对不同社会文化背景的是指同一课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响

14、。影响。第三节第三节 发展心理学收集研究资料的常用方法发展心理学收集研究资料的常用方法 一、观察法一、观察法 观察者通过自己的感官或仪器，对儿童的心理和行为观察者通过自己的感官或仪器，对儿童的心理和行为变化进行有目的、有计划的观察。变化进行有目的、有计划的观察。1 1，长期观察和定期观察，长期观察和定期观察长期观察长期观察定期观察定期观察2 2，全面观察和重点观察，全面观察和重点观察全面观察全面观察重点观察重点观察优点：现场观察，资料更客观、全面、准确优点：现场观察，资料更客观、全面、准确缺点：观察质量的高低决定于观察者本人的专业水平缺点：观察质量的高低决定于观察者本人的专业水平 二、访谈法二

15、、访谈法 访谈法：研究者通过与儿童进行口头交谈，了解访谈法：研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和搜集有关心理特征资料的方法。和搜集有关心理特征资料的方法。 访谈法在儿童心理学研究中具有重要意义和作用。访谈法在儿童心理学研究中具有重要意义和作用。 根据访谈内容和过程是否有统一要求和结构：结构根据访谈内容和过程是否有统一要求和结构：结构访谈、非结构访谈访谈、非结构访谈 根据是否借助一定的中介物：直接访谈和间接访谈根据是否借助一定的中介物：直接访谈和间接访谈优点：较针对性地收集证据，情境自然优点：较针对性地收集证据，情境自然缺点：访谈结果的准确性和有效性受到访谈者自身条件缺点：访谈结果的准确性和有效

16、性受到访谈者自身条件的限的限 制，费时多，对访谈结果进行量化的难度也较大。制，费时多，对访谈结果进行量化的难度也较大。n临床谈话法：在儿童操弄实物的过程中，辅临床谈话法：在儿童操弄实物的过程中，辅以口头问题，把操弄实物、谈话和直接观察以口头问题，把操弄实物、谈话和直接观察结合起来，对儿童心理进行研究的一种方法。结合起来，对儿童心理进行研究的一种方法。（皮亚杰首创）（皮亚杰首创）n临床法的特点是临床法的特点是: :n1 1、生动有趣的实验、生动有趣的实验n2 2、合理灵活的谈话、合理灵活的谈话n3 3、自然性质的观察、自然性质的观察n4 4、新颖严密的分析工具（数理逻辑分析）、新颖严密的分析工具

17、（数理逻辑分析）n三、问卷法三、问卷法n 是研究者用同一设计的问卷来搜集儿童心理和是研究者用同一设计的问卷来搜集儿童心理和行为资料的方法行为资料的方法n问题是问卷的核心。问题是问卷的核心。优点：更具目的性，内容更加完整，设计更加严密，优点：更具目的性，内容更加完整，设计更加严密， 标准化程度较高，可以在短时间内搜集到大量标准化程度较高，可以在短时间内搜集到大量 的资料，所得数据也便于定量分析。的资料，所得数据也便于定量分析。缺点：问卷设计最关键。如果不当，会达不到预期效缺点：问卷设计最关键。如果不当，会达不到预期效 果，对被试有书面语能力的要求果，对被试有书面语能力的要求四、测验法四、测验法n

18、 通过测验量表来测查儿童心理发展特点和规律的方法。通过测验量表来测查儿童心理发展特点和规律的方法。 编制测验量表需要经过编制测验题目、预测、项目分析、编制测验量表需要经过编制测验题目、预测、项目分析、合成测验、取得信度和效度资料，建立常模等标准化过程。合成测验、取得信度和效度资料，建立常模等标准化过程。应用经过标准化测验量表进行测量，将其得分与常模分数进应用经过标准化测验量表进行测量，将其得分与常模分数进行比较，就可以清楚地了解儿童在某方面的发展水平。行比较，就可以清楚地了解儿童在某方面的发展水平。 优点：测验量表的编制严谨，结果处理方便，由于一些常模优点：测验量表的编制严谨，结果处理方便，由

19、于一些常模 的存在，可以直接进行对比研究。的存在，可以直接进行对比研究。缺点：受被试口头语言和书面语言能力的限制，不能用于测缺点：受被试口头语言和书面语言能力的限制，不能用于测 差低幼儿童。差低幼儿童。（五）实验法（五）实验法实验法：通过创设一定的情境，操纵和控制某些实验法：通过创设一定的情境，操纵和控制某些实验变量，来探讨儿童心理发展的原因和规实验变量，来探讨儿童心理发展的原因和规律的方法。律的方法。1 1，实验室实验：是在专门的实验室内，利用专，实验室实验：是在专门的实验室内，利用专门的仪器和设备，对儿童的心理发展所进行门的仪器和设备，对儿童的心理发展所进行的研究，关于儿童的各种认知能力，

20、如感觉、的研究，关于儿童的各种认知能力，如感觉、知觉、已忆、思维等心理过程多用实验室方知觉、已忆、思维等心理过程多用实验室方法进行。法进行。 优点：能够严格地控制和操纵变量，揭优点：能够严格地控制和操纵变量，揭示变量间的因果关系；对实验过程和结果的示变量间的因果关系；对实验过程和结果的记录客观、准确，利于定量分析，这就在很记录客观、准确，利于定量分析，这就在很大程度上提高了研究的科学性。大程度上提高了研究的科学性。 局限：与儿童的实际生活相脱节，使儿局限：与儿童的实际生活相脱节，使儿童的表现易带上非自然性色彩童的表现易带上非自然性色彩。 2 2、现场实验：是在现实的真实环境中，对、现场实验：是

21、在现实的真实环境中，对儿童心理发展状况所进行的研究。现场实验的整儿童心理发展状况所进行的研究。现场实验的整体实验情景是自然的，但又对某些因素进行了有体实验情景是自然的，但又对某些因素进行了有目的、有计划的控制。目的、有计划的控制。 优点：保证了研究具有较高的内部和外部效度。优点：保证了研究具有较高的内部和外部效度。 局限：由于这种研究在环境上的开放性，因而很局限：由于这种研究在环境上的开放性，因而很难对有些无关变量进行很理想的控制，样本的代表难对有些无关变量进行很理想的控制，样本的代表性也不易控制。性也不易控制。 在具体的研究中，究竟采用实验室实验还是采用在具体的研究中，究竟采用实验室实验还是

22、采用现场实验，要根据研究的具体目的来决定：对那些现场实验，要根据研究的具体目的来决定：对那些不易受场景影响，又需要对其过程进行严密控制的不易受场景影响，又需要对其过程进行严密控制的心理过程，用实验室实验的方式比较好；对于儿童心理过程，用实验室实验的方式比较好；对于儿童的某些社会行为的研究应用现场实验法更合适。的某些社会行为的研究应用现场实验法更合适。视崖实验n视崖实验评注：视崖实验评注： n 视觉悬崖视觉悬崖(Visual Cliff) n人类在婴儿的时候人类在婴儿的时候,就已经发就已经发展出深度知觉的能力展出深度知觉的能力.实验者实验者设计了一个台子设计了一个台子,左右半边有左右半边有高度的

23、落差高度的落差,在台子上铺一层在台子上铺一层透明玻璃透明玻璃,让婴儿在上面爬行让婴儿在上面爬行,婴儿爬到中间时婴儿爬到中间时,即使他手摸即使他手摸得到前方的透明玻璃得到前方的透明玻璃,仍然不仍然不敢再向前爬过去敢再向前爬过去,证明人类很证明人类很小的时候就已经对深度有了小的时候就已经对深度有了警觉心警觉心,这种能力具有帮助物这种能力具有帮助物种生存的作用种生存的作用.n心理学研究中的伦理问题？心理学研究中的伦理问题？n伦理问题是有关对他人的权利的敏感性问题，伦理问题是有关对他人的权利的敏感性问题，它把心理学家所研究的人看作目的而不是看它把心理学家所研究的人看作目的而不是看作手段。根据作手段。根据M.M.布尔默的观点，心理学研究布尔默的观点，心理学研究中产生的伦理问题超出了研究对象的处理和中产生的伦理问题超出了研究对象的处理和数据的运用。数据的运用。n在西方，对白人和黑人的研究，对男性和女在西方，对白人和黑人的研究，对男性和女性的研究，以及对社会条件优越者和社会条性的研究，以及对社会条件优越者和社会条件不利者的研究，都有一个伦理问题件不利者的研究，都有一个伦理问题 。n进