初中地理教学调研报告

1、初中地理教学调研报告杜晓华为了更好的促进新一轮课改不断深入，全面掌握我校新课改的实施情况，总结经验、找准问题、分析原因、形成对策，以全面推动素质教育的深入开展，我就初中地理教学的调研情况作以下汇报总结： 一 、地理教学的现状其一，学校对地理新课程的施教不够重视，由于种种原因，师资的配备不很到位，20个班级只有三个地理教师，只有一个是专业地理教师。一个教师带七个班级且班容量大，导致对个别学生照顾不到，甚至有些学生不交作业也不知道。 其二，对新教材的基本思想和基本理念模糊，不了解新教材其编排体系，对新教材课堂如何开展教学感到束手无策。 其三，从听课情况来看，目前的课堂教学模式可归纳为二类：一类是以

2、教师讲授为主的传统的教学模式，另一类是少部分地理教师的课堂教学基本体现了新课程的基本思想，较注重新课改的“三维目标”的落实及学生学习方法能力的培养，能注重知识与社会生活的联系及其应用。 其四，由于教师对教材的理解和把握不同，没有很好地深入钻研教材，对教材知识的拓展延伸把握得不到位，造成教学进度参差不齐，上课一讲到底，未考虑到学生能否接受，教学质量令人担忧。 二、 教学中存在的问题1、课程资源缺乏。 我们学校地理教学资源相当缺乏，课堂辅助教学单一，没有相关资料、图片、教具、更谈不上多媒体教学辅助教学，使课堂教学显得单调。例如教学“地球运动”这一节内容时，由于没有“三球仪”教具进行演示，无论教师怎

3、么讲，学生对地球两种运动形式似懂非懂，如果有教具，通过演示、观察、思考，学生很快归纳出运动规律。2、忽视了地理教学基本理念的落实。地理新课程标准对地理教学提出了新的教学理论：“学习生活中有用的地理，学习对终生发展有用的地理及改变地理学习方式。”这就要求我们地理教师在教学过程中要始终贯穿这一理念，因为这些基本理念涉及到初中地理课教什么内容、怎么教、如何评价等问题。例如在教学“地形与地势”一节内容时，讲述四大高原时，课本呈现不同景观图片，在教学这一部分内容就应当配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛和云贵高原的梯田这些图片启发学生不同的地理环境对人们生产和生活不同影响，以及人类是如

4、何因地制宜、合理利用资源，使人和环境协调发展。再如“气候复杂多样性”这一节内容，就我国气温和降水的分布规律应启发学生不同的气候对生产生活的影响，认识到人们是如何巧妙地利用自然环境服务于生活的，从而体现了“学习对生活有用的地理”使学生感觉地理就在我们身边，是与生活密切相关的，这样学生学习地理就会有很大的兴趣。3、忽视学生读图能力的培养。地理教学离不开地图，地图是地理教学重要的工具、特殊的语言，好多的地理事物和地理现象是通过地图上表现出来的，因此初中地理教学要重视学生读图方法的培养，让学生学会从图中提取信息，熟练地掌握地图语言和能运用地图语言。在地理教学过程中，应先引导学生从看懂地图到熟悉地图，再

5、由熟悉地图到能分析、运用地图，逐步做到“观其图而知其地，知其地而求其理”，这一过程对于地理形象思维和地理抽象思维的综合发展十分重要。因此教师要训练学生掌握独立运用地图册和课本地图的技能，培养阅读和分析地图的能力，加深对课本内容的理解和识记，并根据地图结合教学内容向学生提出有思考价值的问题，这样才能取得满意的教学效果。 4 、教学方式和学习方式仍无法摆脱传统观念的束缚。从整体情况看，教师授课都能完成基本知识和基本技能的传授，这是新课程的基础目标，但更重要的忽略了学生学习过程与方法的体验及情感、态度、价值观的培养。受到新课改浪潮的冲击，带着新观念但仍是那种传统教学。新课程理念就是要求改变过去那种接

6、受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡教师引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手式的学习，通过教材内容及其他信息、资料，能让学生善于提取信息、发现问题及交流与合作的能力，学会归纳、处理、分析、解决问题的能力。例如：教学“34个省级行政区”及“大洲和大洋”内容时，并不是简单地记忆中国有哪34个行政区及其省会、简称和哪几大洲、大洋的名称，也没必要反复记忆大洲、大洋的大小顺序，而是需要我们教师通过各种活动、问题设计，让学生完成教学内容。比如让学生观察其轮廓形状，根据重要经纬线、拼图、组图、甚至是画图，可以小组竞赛、抢答、角色扮演等多种形式，掌握其位置包括相对位置。另一方面，就是情感、态度、价值观的培

7、养得不到落实，这是我们地理课程追求的终极目标。只有当学生掌握的知识和技能、经历的过程、形成的方法，最终升华为情感、态度和价值观，才能对学生的终生发展受益。从目前的教学现状看，存在的不足主要表现在：一是科学态度、审美情趣的培养没有得到重视，学生根本没有感悟到地理学的内在美，这必然影响地理的学习动机和兴趣的长久维持，二是爱祖国、爱家乡的教育空泛化，三是观念、意识的教育与行为习惯的养成相脱离。 5 、课辅资料与教材不配套，作业布置没有选择性和针对性。目前好多课辅练习与教材不配套，一些练习是老教材内容的拼凑，只不过换一个新叫法而已，有些习题难度过高，这就给学生课后作业带来一定的阻力，不能够得到有效的同步练习。 三、 对今后工作的建议和对策 1、重视地理教学，为学生的全面发展负责，不要忽视地理学科的强大功能，人口观、资源观、环境观、可持续发展观。 2、继续抓好学习、培训工作，认真研读课标，合理拓展教材，开发课程资源、乡土地理资源，体现新课标的意图。 3、以课堂教学改革为突破口，在教法、学法上更注重内涵，教师做学生学习的引路人，学生的分析、探究、合作要更注重内容的深化，不要只注重形式，做到有创意，能形成自己的特色。 4、把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标有机结合，不可淡化“双基”，同时注重地理科学素养的培养，会用地理知识分析我们周边的地理事