第六单元《小数的连加、连减及加减混合运算》教学设计

1、第六单元?小数的连加、连减及加减混合运算?教学设计您现在正在阅读的第六单元?小数的连加、连减及加减混合运算?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元?小数的连加、连减及加减混合运算?教学设计一 、教学目标1、结合具体的情境 ,探索小数连加 ,连减及加减混合运算的计算方法 ,能正确地进行计算。2、能用不用的方法解决简单的实际问题 ,体验算法多样化。3、让学生用迁移 ,类比的方法探索新知。二、教学重点、难点1. 教学重点：小数连加连减及加减混合运算的运算方法。2. 教学难点：小数连加连减及加减混合运算的运算方法。三、预计教学时间：1 节四、教学活动一 根底训练【口算】4.

2、52.8 0.480.35 3.62.843.6 5.52.7 0.380.08【解答题】笔算：4.583.22= 17.385.8=说一说小数加减法计算时要注意什么？二 新知学习1、出例如3情境图 ,引出问题。说一说从图中获得哪些信息？提出数学问题。2、自主探索算法。独立解决 ,小组讨论。3、交流算法。方法1：483.4(39.598.5)=483.4138.3=345.1(千米)方法2：16580.799.4=245.799.4=345.1千米方法3：48339.598.8=443.998.8=345.1千米说一说上面每个算式运算顺序及算式每一步所表述的意义。强调：1注意递等式的书写格式

3、,计算时 ,每一步竖式要书写工整 ,养成良好的计算习惯。2学会用多种方法解决问题。【小结】连加 ,连减及加减混合计算要注意什么？归纳总结算法1要先弄清计算顺序 ,再认真计算。2要养成认真检查 ,细心验算的习惯。三 稳固练习【根底练习】、练习十七相关练习。【提高练习】补充：4.62.253.08 15.382.768.2414.382.756.07 3.26.275.88【拓展练习】16.38+1.568.38 17.392.395.07教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼

4、儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读

5、中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。四教学效果评价小测题3.913.7+0.6 20.011.09 7.8 (1.1+6.32 )课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、