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文档简介
1、让它们自由生息教案【内容简析】 这篇课文讲的是在瑞士日内瓦,这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大都市里,却有野草自由生息,各种野生鸟类与人们和谐共处。文章按照“围绕一个意思,按事物的不同方面叙述”的方法,向我们展示了日内瓦独特的人与自然融为一体的景象,表达了日内瓦人对大自然的热爱和向往的情怀。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文,体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2.理解课文内容,了解从不同方面连段成篇的叙述方式。 3.学会本课生字新词;会用“虽然但”“几乎”造句。 【重点难点】 读懂课文,了解从不同方面连段成篇的叙述方式。 【教具准备】 课文朗读、课件。 【教学时间】 两课时。 【教
2、学流程】 第一课时 一、导入新课,引疑激趣 1.板书课题,齐读课题。 “它们”指谁?板书:野草小鸟2.围绕课题,你能提出哪些问题? 3.师生合作,梳理归纳问题。 二、自读课文,初步感知 1、自由读课文,自学生字词。2、检查自学生字情况,指名读、“开火车”读、齐读。 3、再读课文,注意读准音。 4、指名分段读课文,正字音。 5、默读课文,想想课文主要写什么? 6、理清脉络:哪些自然段让你感受到野草在自由生息的?哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的?三、学习课文第一段。1、自由读,日内瓦是个怎样的城市?2、找中心句。第二课时一、复习引入 二、细读课文,认真感悟 1、学习第二至第四自然段。 默读第二
3、至第四自然段,这部分课文写了什么?(野草可以在城市中自由生息。) (1)一般城市的人们对野草的态度是怎样的?(2)读句子“日内瓦人对野草的态度却有点儿不同”,联系上下文,体会这个句子在这部分课文中的作用(过渡句)。(3)日内瓦人对野草的态度怎样?日内瓦植物园的一面山坡,野草高高生长在里圈,人工栽种的草皮低低守护在外围,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别。(4)日内瓦人怎样让野草“自由生息”的?用“”画出课文中有关句子读一读,(结合课件或插图,想象日内瓦独特的美景。)从这些句子中,你想到了什么?课件出现学生谈到的重点语句,朗读、体会。句子1日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛
4、,但也时时可见花花绿绿的野草和野花。 句子2:在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处,凡无需特别美化的地方,都生长着野草和野花。(5) 日内瓦的野草能自由生息的主要原因是什么?你是从课文的哪些地方体会到的?(它们得到园林工人的定期修剪养护)(6)练习用“虽然但是”说话 。 (7)小结学法:先概括后具体。 2、学习第五、第六自然段。 (1)这部分课文是围绕什么来写的?找出这一部分的总述句。 (2)从哪些地方可以看出“日内瓦的鸟也像野草般自由生息”? 日内瓦的鸟类是怎样自由生活的?分别画出这部分两个自然段的重点句子。讨论交流,体会日内瓦人对大自然的喜爱之情。(3)练习用“几乎”说话 。(4)麻雀的自在表现在哪些方面?(作陪客、与游人共进晚餐)(5)尝试反问句改陈述句式。(6)第五、第六段的关系(点面结合)3、总结全文:如果你是这里的一只小鸟,你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园?三、小结学法:(1)课文的第四、第五、第六自然段在写法上有什么共同的特点?(围绕重点句进行具体描述。)(2)文中是如何连段成篇的?(过渡句的运用、从不同方面连段成篇的叙述方式)板书:野草让它们自由生息 和谐 小鸟拓展练习一、比一比,再组词。筋( )剪( )栽( ) 精( )箭( )载( ) 贱( )联( )赶( ) 钱( )连
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