小学语文低年级作业分层设计案例分析_第1页
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1、“双减”政策下部编版小学语文一年级上册7：Z C S作业分层设计案例分析“双减”政策下小学语文作业分层设计案例分析任课教师：时间：2021年10月学 科：语文班级：一（3）班课 题：部编版小学语文一年级上册7：Z C S作业分层设计案例分析题型题目设计思路学生完成情况基础题一、写一写Z C S Z i本课最基本的要求是让学生会读、会写Z、C、S，本题的设置紧扣教学目标，让学生进行必要的基础书写练习。大部分学生能写对，但少部分学生还是会写错，比如Z占中格，结果写成了占中下格了。提高题2、 比一比，看谁拼得快。Z- （ ）C- -（ ）Z- u-（ ）C- u-（ ）S- u-（ ）将两个声母分开

2、，让学生组合起来，可以锻炼他们的拼读能力，也可以检测出他们在这一节课中学到的知识，达到有效复习的目标。一半左右的学生能迅速拼读，并能正确书写。但也有10人左右学生不会拼读，也不会写。题型题目设计思路学生完成情况拓展题3、 读儿歌，写出加点的字的音节。紫（ ）的树，紫色（ ）花，紫花开了结紫瓜。紫瓜柄上长小刺（ ），撕（ ）开紫瓜装芝麻。符合学生年龄特点的儿歌能激发学生的学习兴趣。教师带领学生读，让学生自己写出音节，可以检测学生的认读和书写情况。部分学生能迅速写出来，但大部分学生只会拼，不会写。反思： 作业分层这一理念是根据学生实际情况来布置而提出的。由于学生基础不同和学生个体差异，学生的作业完成情况也会不一样。教师应尊重学生的个体差异，对于基础题来说，应保证所有人都能够完成，对于提高题来说，教师要以宽容的态度来对待基础薄弱的学生，要鼓励学生完成，找出学生出错的原因，帮助他们提高，增强他们学习的信心。拓展题要重点关注学生能力的提高。作业分层的好处的显而易见的，很多学生通过作业分层布置，不但加强了课上所学知识的巩固，还能从作业中体会到成功的乐趣，不再觉得成功是那样遥不可及，不再觉得学习是枯燥无味的，能真正激发学生学习的兴趣，还能减轻学

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