初中生物课高效课堂1

1、初中生物课高效课堂自主学习的探究秦渠中学 杨斌为了更好地落实新课程改革的精神，以面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展为宗旨，以先进的教育理念和新课程标准为指导，以学生的学会学习为标志，努力优化课堂教学结构，改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化，全面提高初中生物课堂教学的效益，现针对目前生物课堂教学的实际，本着从基础入手，从规范入手，优化课堂教学结构，改进课堂教学方式的原则，各地纷纷开始重新审视科学教育模式高效课堂。    生物学作为新科技时代的热们学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学效果。

2、传统生物教学是一支粉笔和一块黑板，在这种教学模式下，教学就像是给小孩吃药“硬灌”，而生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。因此在生物教学中让每一个学生进行有效地自主学习，使每一个学生得到充分发展。经过一个学年的实践，我们在课堂教学中已经形成了：导入和目标呈现独学与小组讨论展示与点拨拓展运用与反馈小结的四个新授课型基本环节的教学模式。    （一）、自主学习效果与学生学习生物的兴趣     兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。俗话说的好：“兴趣是最好的

3、老师”，若学习兴趣浓厚，就能保持良好的情绪，积极情绪能提高人的大脑及整个神经系统的活力，使体内器官协调一致，有助于充分发挥整个机体的潜在能力，提高学习效率。浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造能力；浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩。然而，我们农村学校的学生，认识生物的总类较多。可让学生面对伸手可触的各种生物，看一看，摸一摸，仔细观察不同生物的外貌，在适当讲述生物的有关常识和与人类的联系，在实际生活中的应用，让学生很快“进入学习状态”，消除对生物学的隔膜和畏惧，保持亢奋情绪，达到激发学习兴趣的目的，使其轻轻松松地进行生物学的自主学

4、习，从而达到良好的学习效果。 （二）、自主学习效果与导学案的编制：由于我们农村学生绝大多数的基础太差，因此，在编写导学案时。1、学习目标一定要细化，若学习目标太大、或太笼统，学生在自主学习时就找不到方向，也就不能完成学习目标，就达不到教师预期的目的。2、在编写自主学习内容时，也一定要细化，把本节课学生要掌握的知识要点都设计成填空题，要突出重点内容，这样学生在自主学习时很快就能完成。 3在设计小组合作探究问题时，一定要把难点内容分成几个小问题，由浅到深，由学生已掌握的内容进行延伸，还要设计一些与学生生活相联系的小问题，让学生亲身体练、亲自操作，提高学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。4、在编

5、写课堂练习与课后练习时，更应注重基础知识和基本技能的训练。 5、教师是合作学习的设计者，又是评估者，各组主持人汇报各组学习情况后，教师要对各小组的学习成果进行评估，通过评估能引起各小组成员的反思，教师要鼓励学生发表自己的见解，敢于修正错误，形成气氛活跃、开放民主的师生与生生间多向知识信息传递和交换的“立体式”、“变动式”教学格局，特别是要对各小组积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励。     （三）、自主学习效果与教师的指导      在我们大力倡导高效课堂建设的今天，

6、作为教师，加强学习方法的指导是至关重要的。著名科学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥应用天赋的能力，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”由此可见，正确的学习方法能成功掌握有关的知识，并能够运用所学到的知识解决实际问题，从而使学生产生兴奋感、自豪感，提高学生对生物学的学习兴趣。因此在教学中必需注重正确的生物学习方法的指导，使学生的自主学习过程变得更加容易。例如在“生殖的种类”、“血液”等章节中，指导学生如何通过列表、画图等方法，比较各知识点的异同及联系。    （四）、自主学习效果与课后小结反思    &#

7、160;自主学习的课堂小结也应师生合作参与进行。先让学生谈学习体会、学习心得，谈学习中应注意的问题，教师再予以“画龙点睛”。学生之间交流自身学习的体会，往往能击中知识和方法的关键点，更易于被同伴接受，能起到教师单独小结不能达到之功效。老师的讲授力求简要清晰，针对教学内容，根据学生自主学习情况进行补充、概括、归纳。这样可以增强学生思维的发散与集中， 以得到知识完全意义的建构。反思，让学生总结本次自主学习中有哪些成功之处，有哪些不足之处，以便下次能更好的自主学习。   三、结论   总之，自主学习的方式是培养学生能学、想学、会学的有效方式，要通过各种有效途径帮助学生建立自我发展意识，掌握一定的学习策略，在学习过程中扮演好“主角