（现代化信息技术让小学数学课堂灵动起来

1、现代化信息技术让小学数学课堂灵动起来 摘要 ：目前，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。新课程标准指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现代信息技术在小学数学课堂中的广泛应用，可以化枯燥为有趣，体验知识的获取；化静为动，突出重点，突破难点；化单一为多元，增加知识的密度；反馈及时，便于教师调整教学行为。，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。在数学教学中到底如何正确发挥多媒体的辅助教学功能？以下谈谈我的一些肤浅的看法。关键词：现代信息技术、小学数学、应用、灵动人类进入新世纪，现代化信息技术已经成为信息社会的一种背景文化

2、，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。现代信息技术不仅改变着学生的学习方式，而且进一步解放了学生的智慧，为实现学生的学习从“课内学习”向“媒体学习”的转变提供了技术支持。信息技术在数学课程的应用中，应根据小学数学教学本身的特点，利用信息技术的优势，从数学课堂教学和数学实践教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的教学环境。教师所做的一切努力，都应是为学生的发展提供更为宽广、有弹性且具有创意的学习空间，使以学生为中心、基于资源及交流讨论的全新教学方法得以实现。在信息技术引入数学教学时，多媒体可以帮助学生在动态中去观察、探索和发现 ，使学生通过多种交互活动从“听数学”转变为“做数学”。 一、

3、信息技术在小学数学教学内容中的有效应用，化枯燥为有趣。游戏、玩乐是儿童的天性。课堂上教师组织开展适当的游戏活动，既有利于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将现代化信息技术融于教学课堂，利用现代化信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动

4、学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。如小学一年级的学生刚入学不久，对数学学习有着浓厚的兴趣，但是学习20以内的进位加法和退位减法是比较枯燥的，反复单调的操练很容易使学生失去兴趣。为帮助学生创设生动具体的学习情境，我将计算机和网络引入数学课堂，用学生喜爱的动画形象、电脑游戏来组织学习，取得了明显的教学效果。教师可将一道道计算题赋予卡通形象或游戏活动，引导学生学习。如可把练习设计成“小蚂蚁运粮食”，“小象摘椰果”，“比比谁先跑到终点”等游戏活动，学生积极参与，从而顺利完成练习。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。二、信息技术在小学数学教学方法中的有效应用，突出重点，攻破难点。教学中重点是否突

5、出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要根据内容恰当地利用信息技术，定能受到明显的教学效果。我曾经听过这样的一节课认识时间，执教者创设了这样的情境：认识时分的进率1时60分这一知识是本节课的重点，理解时分是这节课的难点。执教者不想直接出示给学生，而是将通过学生非常熟悉的“龟兔赛跑”这个老故事，把两个小动物请到钟面上，课件先演示乌龟和兔子在钟面上赛跑，让学生观察它们分别跑了多远？（乌龟跑了一个大格，兔子跑了一圈）然后演示乌龟和兔子变成了时针和分针，再演示时针和分针的比赛，让学生仔细观察，发现了什么？学生轻而易举地就发现了时针走了大格，分针走了圈。它们是同时开始跑的，

6、同时停下来的，从而得时分的结论。通过课件的生动演示，赋予了1时60分的新内涵，使教学重难点在学生的观察和思考中迎刃而解。一节课下来，学生不仅掌握时分秒之间的进率，更重要的是理解知识的生成过程这是新课标所倡导的理念。三、信息技术在小学数学教学形式中的有效应用，还数学知识到生活。数学本源于生活，生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学。运用现代信息技术，在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感

7、兴趣的、贴近他们实际的生活素材。例如，五年级一节 “数学活动课”中，我用电脑网络播放师生游“北京故宫”的情景。参加这次活动的学生有980人，教师38人。门票价格为成人票每张10元，学生票每张5元，30人以上可以购买团体票，团体票每张6元。 你设计一种最为省钱的购票方案。同学们展开热烈的讨论，各自提出自己的设计方案。创设生活情景，突出主体地位。把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让数学贴近生活，使学生真正体会到生活中充满了数学。将信息技术融合到小学数学科教学中来，充分运用各种信息资源，让生活走进数学课堂。总之，信息技术在小学数学课程中的应用无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，将成为21世纪学校教育教学的主要途径。恰当地选准现代化信息技术的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到动一子而全盘皆活的作用，发挥其最大功效