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文档简介

1、以初中函数教学为载体的课例研究试验研究前后效果分析 今日学校 梁珍研究目的为提高自身的教育、教学水平我校中学数学教研组进行了为期一年的课题研究，在教学试验阶段我们采取了小组互助学习、多媒体辅助等多种教学手段来优化课堂教学，并且通过课堂实录、案例研究、来提高教研组的教学水平，为了了解课题研究的效果如何？我们对试验前后学生学习数学的情况进行了调查分析，希望通过统计分析对我们进行的课题研究给予一个正确评价。研究方法学生学习情况集中反映在学习兴趣、学习态度、学习方法三个方面，为此我们通过比较发现华东师范大学出版社出版的数学差生问题研究中所采用的量表具有科学性、可操作性、适用性、比较适合我校学生所以采用

2、了其中学习兴趣度诊断量表、学习态度诊断量表、学习方法诊断量表，共计110到选择题，由于我们以八年级数学函数教学为主体，所以试验对象是从我校八年级68人中选取了成绩偏差的5名同学，在实验前后分别进行了问卷调查，并且用统计学方法对实验前后同一组对象的数据进行了分析。研究结果试验所得基本数据如下：学习兴趣数据分析序号实验前得分实验后得分差数差数平方10.030.160.130.016920.530.670.140.019630.200.430.230.052940.20.3-0.10.0150.30.300Z =1.61.65* =Z0.05 不显著实验前平均得分0.252 实验后平均得分0.372

3、学习态度数据分析序号实验前得分实验后得分差数差数平方16476-121442104109525364662446881131695 4541-416Z 0.711.65*=Z0.05不显著实验前平均得分65 实验后平均得分74.6学习方法数据分析序号实验前得分实验后得分差数差数平方1-7074921719243-279814-37101005-61749Z 52.33*=Z0.01 及其显著实验前平均得分-0.1256 实验后平均得分6.8数据分析与讨论从学习兴趣诊断量表学、学习态度诊断量表中可以看出，试验前后平均得分有进步，但是效果不明显，只有学习方法诊断量表试验前后，在P0。01可信度上，效果及其显著。在课题研究过程中课题组以八年级函数教学为载体，以调动学生学习积极性，突出学生主体地位为核心，采取小组互助学习、多媒体辅助教学等多种教学手段，并且通过课堂实录、案例研究、来提高教研组的教学水平。调查研究显示学生在学习兴趣、学习态度、学习方法上是有进步的，尤其在学习方法上学生进步显著，学生基本能做到课前预习、课上做笔记、在学习知识的同时，学生开始重视数学思想方法的掌握。与此同时我们也看到学生学习情趣、学习态度的提高是非常复杂的，需要我们继续努力寻找行之有效的方法，在试验阶段，我们的主要精

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