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文档简介

1、画家和牧童教学设计一、创新板书,设问导思。 今天我们来学习21课,(师板课题,“画家”两字写得特别大,“牧童”两字写得特别小)请同学们看老师写课题,写字时要认真,一笔一画地写。看课题,你有什么发现吗?(你的眼睛真厉害!)谁知道我为什么这样写呢?(你真聪明,知道他们的年龄不一样。你真会思考,知道他们的身份不一样。)一位是人人敬仰的大画家,一位是不知名的小牧童,他们在一起会发生什么有趣的事呢?这节课我们就一起去看一看。(补充课题:画家和牧童)齐读课题二、初读课文,整体感知。1、请同学们轻轻地打开课文,自己读读课文,要求:(1)读准字音,读通句子;(2)思考:你知道了什么?2、检查字词:(瞧!上节课

2、学的词语出来跟你们打招呼了,谁还认识它们?)购买  和蔼  批评  驱赶  惭愧  拱手  牛蝇  翘起来  价钱   浓墨涂抹 轻笔细描 (1)指明分行读;(2)齐读词语。3、同学们读词语非常认真。现在,谁来说说,读了课文你知道了什么? 指名回答。三、再读课文,深入理解。1、默读课文:戴嵩是一个什么样的人?大家知道戴嵩不仅是一个著名的画家,还是个虚心的画家。你从课文哪里知道呢?请你再默读课文,用“”画出体现戴嵩是位

3、著名的画家的语句;用“”笔划出体现戴嵩是位虚心的画家的句子。2、交流:戴嵩是一个著名的画家,你从哪里知道的?“他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。” (1)指名读:能把你的感受读进句子里吗?谁再来读,让我们从你的朗读中感受到戴嵩的画画得很好。2名学生读。你从哪些词里感觉到他的画画得好!那请你把这几个词读重点。 (2)齐读:我们大家一起去感受一下。 (3)用词组说话:谁也能用上“一就”说一句话?(指名34名)(4)同桌互说:没想出来的同学,没关系,和同桌说说,相互帮助,你也会说的。(5)开火车说:谁能说给大家听?(学生纷纷举手)很多同学想说,我们

4、就开小火车。(6)齐读第一自然段:戴嵩的画得多好啊,咱们再来用喜欢的语气读第一自然段。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(1)还从哪些地方知道,戴嵩是个著名的画家?出示句子,为什么?(2)指名读:能读出画得很快的语气吗?谁再来?(2名同学读)(3)理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”: 你知道“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是怎样画吗?请看老师给大家带来的两幅画,看看哪一幅主要用了哪种画法?指名说。你们真厉害,通过观察就理解了词语的意思,这真是一种理解词语的好办法,让我们一起再来读读这个句子。 (4)齐读:让我们再一起去感受画家戴嵩精湛的画技吧。3、过渡:画家一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,

5、很快就画成了,多么高超的技法呀!真是一位著名的画家,围观的人看了,是怎样夸赞他的?请大家自由读三、四自然段,用横线勾出夸赞的话,并自己练习读一读。 “画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”(1) 指名读(34名)谁能读出商人称赞的语气?(还不错!有点像!)谁能读得更像?(很好!果然是大画家的画!太像了!)谁还想来?(真棒!听了你的称赞,我真想买下这幅画。)你来!(真了不起!一幅栩栩如生的斗牛图展现在我眼前)(2) 齐读。还有想称赞的吗?那我们一起扮演商人来称赞下这幅画吧。 “画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”(1)指名读:谁来读读教书先生的的话,读出赞扬的语气。(你还没把它读活,

6、再试一次吧!)谁再来?(真好!我仿佛看到了两头牛相斗的情景。)还有想读的吗?(太棒了,你的赞扬吸引了很多人来围观。)(太了不起了!你的赞扬让围观的人越来越多了!)(2)齐读:让我们也学着这位教书先生来赞扬一下这幅栩栩如的画吧!(如果你很激动,也可以配上你的动作)4、过渡:围观的人只有商人和教书先生在夸赞吗?还会有些什么人会夸些什么呢? (1)生思考:自己在下面想一想吧。 (2)指名说。适时评价:你真棒!真会赞扬别人! (3)学生自由夸赞戴嵩的画:夸的就站起来夸吧!这么多人,你一言,我一语就是课文说的“纷纷夸赞”。5、交流:那么你们又是从哪些地方看出戴嵩是个虚心的画家呢?戴嵩把牧童叫到面前,和蔼

7、地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”指名读:大家都知道戴嵩是个谦虚的画家,你从哪里知道呢?抓“和蔼”这个提示语。谁能读出和蔼的语气。(老师从你的读中感受到戴嵩是一位和蔼的画家。)齐读:戴嵩称牧童为“小兄弟”体会到画家对牧童很(生:亲切)从“很愿意”感受到(生:虚心)从“请”还感受到画家对牧童(生:很有礼貌)。带着这种感受读一读 再齐读:多么和蔼、多么虚心的画家!我们都来当一次诚恳向牧童请教的戴嵩。(齐读)戴嵩听了,感到非常惭愧。他连连拱手,说:“多谢你的指教。”出示最后一个自然段。理解“惭愧”戴嵩为什么惭愧?指名读,自由读。(做一做拱手的动作)6、过渡:是谁指出了画

8、家的错误呢?(牧童)他怎么说的?出示:“画错啦,画错啦!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。(1)指名读:你为什么喊得这么大声?(2)齐读:大家也来扮演牧童大声地喊一喊。(3)这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。听了这句话,你有什么要问的吗? 生可能会问:为什么大家一下子都呆住了呢?评价:你真会读书。 (4)小朋友看“呆”字你有什么好办法记住呢?小朋友们你们听到了牧童喊“画错啦,画错啦”你们的表情会怎样?做给我看一下。你们大家都不说话了,嘴巴张得大大的,就是呆住了。谁再来读这句话,读出呆住的语气。指名读(学生读的很轻)男女生比赛读 (5)想象:假如你是围观的人,你

9、在想什么呢?假如你是戴嵩呢?你又会在想什么? 真正的戴嵩是怎么说怎么做的呢?请同桌互相读读戴嵩和牧童的对话。(同桌读、指名汇报读)7、读牧童的话:牧童说了什么让一个著名的大画家这样惭愧呢?(1)指名读牧童的话。(课件出示句子:这牛尾巴画错了,两牛相斗的时候,全身的力气都用在角上,尾巴是夹在后腿中间的,您画的牛尾巴是翘起来的,那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。你没见过两牛相斗的情形吧?)(2)你是天真的小牧童,牧童指出了画家把牛的哪儿画错了?孩子们你们就是那可爱的小牧童,一齐来读一读吧。(3)牧童为什么能知道画错了呢? 牧童敢于在大画家的面前指出错误,可以看出牧童是个什么样的小孩子?(4)齐读:大家都来读读牧童的话,都做一个了不起的小牧童!(5)练习说话:学习了课文你想对课文里的人物说什么呢?(课件出示:我想说我想对戴嵩说:我想对牧童说:我想对围观的人说:)(6)四人小组讨论,指名说。四、拓展:同学们,戴嵩是个著名的,虚心的画家。正由于他虚心听了牧童的话,后来他又再次画了斗牛图,(出示图)这幅图画得更逼真,更栩栩如生了,所以才能流传百世,成了名画。 同学们不仅戴嵩喜欢画动物,还有很多著名的画家都是以画动物盛名的。(课件出示:名画)老师也给大家带来了画家的画,请欣赏。(课件出

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