两位数乘一位数整百整十数乘法的口算

1、第三单元扬帆奥运三位数乘两位数教学内容：1两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算2、三位数乘两位数的估算3、算位数乘两位数的笔算4、因数的变化规律5、乘法与加减法的混合运算6、回顾整理教学目标：1在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。2、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。3、 在解决实际问题中， 体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作

2、用，发展应用意识; 通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。教学建议：1. 充分利用情景图，丰富学生的学习资源。1. 注意让学生自主探索掌握运算规律和方法。2. 联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。3. 重视基本技能的培养，不断段提高学生计算的准确性和熟练程度。教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。教具准备：小黑板、挂图、口算卡片教学时间：12课时复习考试2课时第一课时课题：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算课型：计算课主备人：张成平教学内容：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算教学目标:1理解两位数乘一位数(

3、进位)、整百整十数的口算算理；2掌握合理的口算方法。教学重点：理解两位数乘一位数，满 10怎样进位，掌握口算方法。教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教具、学具准备：口算练习卡片，和数学游戏卡。教学过程：一、铺垫孕伏1. 口答：(1) 14是由几个十、几个一组成的？26呢？(2) 14个十、38个十、15个十各是多少？2. 口算：(1) 10X 5= 20 X 3= 13 X 3= 34 X 2=100X 7= 200 X 4= 130 X 2= 210 X 3=8X 9+7= 10 X 5+6= 300 X 2+60= 20 X 4+4=(用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、

4、 乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。)(2) 14X 2等于多少？你是怎样口算的？板书：10X 2=2014 X 2=28 4 X 2=820+8=28140X 2等于多少？师：刚才我们复习了第五册学过的用一位数乘的口算，如果老师将复习题14X 2改成18X 3(板书：18X 3),仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学的又不完全相同。这样的题怎么口算，大家想不想研究？板书课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。二、创设情境，自主探索。师：同学们，你们知道 2008年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗？(引入主题一扬帆奥 运。1、出示情景图：问：图中给我们提供了哪些信息？2

5、、根据这些信息，你想提出什么问题？（1 ）、3个月一共挖出多少万吨淤泥？（2）、本周已经运走了多少吨淤泥?三、算法交流，分析比较。谁能帮他解决第一个问题？生答师板书：18X 3师：你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）4. 反馈练习：14X 312 X 549 X 216 X 4先让同桌互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程。四、沟通优化，促进发展。师：140X 2你会口算吗？说说你是怎样口算的？（1） 、谁能为第二个问题列算式？生说师板书：400X 20（2）、同位两人互相说说你是怎样口算的？（3）、全班交流交流：（每人都从别人的方法中找到适合自己的口算方法）引导学生理解：线用 0前面的数相乘，再在积的末尾填上3个0就可以了。反馈练习：200 X 30100 X 7030 X 30010 X 60