幼儿园中班5的组成教案

1、幼儿园中班5 的组成教案5 的组成】活动目标1 、学习 5 的组成，知道5 可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5，初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。2 、二、活动准备：经验准备：幼儿在区域活动中玩过4 以内的 “撒瓶盖 ”“ 滚珠珠 ”等游戏并学习记录，了解一个数（除1 以外）可以被分成两个小的数。材料准备：红苹果、青苹果若干，苹果树12 棵，分合号卡片、记录纸、笔若干三、重难点分析重点：知道5 可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。难点：能够边操作边做好记录。四、活动过程1 、复习24 的组成，引起学习兴趣。1 ）师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”

2、（数字宝宝4）2 ）教师交代游戏规则。师：数字宝宝3，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求林老师说出的数与小朋友说出的数合起来是3。师：嗨嗨嗨，我的1 球碰几球？幼：嗨嗨嗨，你的1 球碰2 球。（幼儿边说边伸出相应的手指）3 、学习5 的组成：游戏 摘苹果。师：秋天到了，果园里的苹果成熟了。我们一起来看看果园里有什么苹果？（红苹果和绿苹果）农民伯伯想邀请小朋友帮忙摘苹果，在摘苹果之前有两个要求，1 ）每个小朋友只能摘5 个苹果，2）两种颜色的苹果都要摘，摘好后把苹果拿在手里，慢慢的走到自己的位置坐好来。（摘果子的音乐响起，幼儿分组摘苹果）1 ）通过提问，启发幼儿思考如何记录结果，并学习正确认读分合式

3、，理解分合式的含义。师：你一共摘了几个苹果？（贴5 个没有颜色的苹果）红苹果有几个？（ 2 个）绿苹果有几个？（3 个） （ 苹果从幼儿的手里拿过来，边说边贴纸黑板上）5 个苹果里有2 个红苹果，3 个青苹果，它们可以用什么符号来表示呢？（分合号）能不能用数字来表示呢？5V2,3 （5可以分成 2 和 3） 2 和 3 合起来是多少呢？（2 和 3 合起来还是5）师：一起来把这个分合式念一下幼：5<2,3, 2和3合起来还是5。师：谁的苹果是跟它分的一样的请举手, 我们一起来检查下是不是呢。（教师检查）除了这种分法，还有没有不一样的呢？?教师小结：5 可以分成两个比它小的数，两个小的数合

4、起来仍是5；5 的组成分解一共有4 种。2 ）引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。师：能不能帮它排整齐点儿呢？（请个别幼儿试着排一排）5<1,4;2,3； 3,2； 4,1 ；它们的秘密在哪里呢？（左边的数逐渐地变多，右边的数就逐渐地变少；左边的数多1 ，右边的数就少1）有没有不一样的排法？5<1,4; 4,1; 5<2,3; 3,2;它们是按什么规律排的呢？（左边的数跟右边的数换下；位置对换，总数还是不变）。教师小结：左边的数逐渐地变多，右边的数就逐渐地变少；左边的数多 1 ，右边的数就少1 ；交换位置；合起来的总数还是不变。3 、幼儿操作探索5 的组成并用分合式记录。1 ）

5、提供材料，引导幼儿操作。师：我们之前已经玩过“撒瓶盖 ”“ 滚珠珠 ”的游戏。今天，林老师又带来了一个新的游戏“ 青蛙跳 ”，想不想玩啊？（想）你们看这是什么？（盘子）盘子里有什么？（草地和池塘）中间还有条线，这条线叫分隔线，把盘子分成了两边，左边是草地，右边是池塘，然后取出5 只青蛙，放入盘子里来回晃动，观察分隔线两边（草地和池塘）的青蛙各有几只，然后记录在记录卡上。（教师示范玩一次，并将结果记录在记录卡上）师：操作完之后，对应记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板上，然后坐回自己的位置等待。2 ）要求：a 、每个小朋友的玩具材料总数都是“ 5“b 、在操作的时候，要把不一样的结果记录下来c

6、 、按照记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板上3 ）幼儿操作，教师巡视指导。4 ）交流 5 的分合式记录结果，引导幼儿念出分合式。师：（音乐响起，幼儿坐回自己的位置）刚才小朋友在玩操作材料的时候已经把结果都记录下来了，我们一起来看看，他们记录的对不对？这是什么材料的记录卡？（青蛙跳的）我们一起来检查下，都对了吗？（若不对的，教师可边请幼儿操作边改正）这边的是?教师总结：不论哪一种总数是5 的玩具，都有这4 种分法；分出来两个小的数合起来还是原来的数，总数不变，左边的数递增，右边的数就递减；左边多1，右边就少1 。4 、自然结束活动。【篇二：5 的分解与组成教学设计】 5 的分解与组成教学设计

7、教学对象分析有初步的理解，在教育活动中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。教学内容分析数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的中班数学中基本教育活动中的内容。幼儿对数字1 5 的认、读、写有一定的初步了解，初步建立数的概念。本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。教学目标1 、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5 的分解与组成。2 、掌握数字5 的组成的递增、递减规律。3

8、 、发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿对数学的兴趣。教学重点掌握 5 的分解组成的4 种方法。教学难点了解数组成的递增、递减的规律。活动的准备1 、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓1 个，情境音乐带。2 、幼儿操作材料：红萝卜卡片5 个、 2 个小篮子、铅笔、橡皮。（每个幼儿一份）教学方法1 、观察法2 、操作法3 、游戏法教学过程1 、教师创设游戏情境，引出活动的主题：如何将5 根萝卜分成两份。2 、教师将红萝卜卡片5 个、 2 个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿，请小朋友将5 根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法。3 、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板

9、上记录幼儿的分法；4 、教师归纳幼儿的分法，总结出“ 5”的4 种分解与组成，并引导幼儿读：“ 5”可以分成 1 和4、2 和3、3和 2、4 和 1。“1 和4、 2 和 3、3 和2、4 和1可以组成5”。5 、教师请幼儿观察“ 5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规律。延伸活动巩固 5 的分解与组，带小朋友做听令鼓声跑圈的游戏。规则：请5 个小朋友任意站在两个呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，听老师的铃鼓声一响，就绕呼拉图跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进两个呼拉圈内，站定不动，这样幼儿被分成两部分，从面教师总结 5 的分解与组成。【篇三：幼儿园中班数学教案：得数是5 的加法】幼儿园中班

10、数学教案：得数是5 的加法活动目标1 .幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5 的加法。2 . 进一步理解+,=的含义。活动准备1 .趣味练习卡片2 . 头饰活动过程一、导入（复习5 的组成）教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5 可以分解成2 和几呢？二、情境感知做客：看图学习5 的加法。1. 教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5 以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。2. 提问（ 1 ）教师：你刚刚碰到了什么问题？（用4 句话表达4 幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录（ 2）教师：请幼儿观察这些算式它们有个小秘密，看谁能先找出来？3. 总结教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4 道算式就是 5 的加法算式。像1+4=5 ， 4+1=5 这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5 马上就想到4+1=5 ，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5 就会想到什么呢？三、巩固加深