四元教学法教案

1、四元教学法教案设计者课型类别新课课 题吨的认识课 时1教学目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克能进行重量单位间的简单换算2、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力教学重点建立重量单位“吨”的概念教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学准备课件四元过程教学过程预计效果教师活动学生活动实验一、 复习1我们以前学过哪些质量单位？它们的国际单位符号分别是什么？板书： 千克 克kg g2千克和克之间有怎样的关系？1千克=1000克，即1kg=1000g小组讨论合

2、作交流复习引入提出问题思辨二、情景导入（1）以故事引入，出示情境图：“熊老弟、牛大哥等一同来到了一座小桥边”，要求学生看着情境图，教师说：“接下来发生的事情就是图中描写的。”让学生看图说故事。（2）在学生说故事的时候，注意从“限重1吨”“1吨有多重？”的讨论中，引出“吨是比千克大的质量单位，1吨1000千克”。（3）围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。4003005001001300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。（4）接着建议教师提出开放性的问题：“它们可以怎样过桥？”可以一个过去后，另一个再过，也可以一次过两

3、个，还可以通过学生相互间的交流、补充，培养学生的合作精神，体现用不同的方法解决问题。（5）教师或师生一起将故事收尾。（6）帮助学生建立1吨的质量观念。共同说说生活中1吨重的物品，书中提供了几例，可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个同学的体重就是1吨。”也可以说“两头牛大约重1吨。”还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”更应该让学生说出生活中的实例。单位换算：先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。学生的合作精神，体现用不同的方法解决问题。学生组内交流，班内集体说理、说方法。情景导入激励质疑构模三、出示： 3吨（ ）千克6000千克（ ）吨想：1吨=1000千克，

4、3吨就是3个1000千克，所以3吨=3000千克。 因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千 克，所以8000千克是8吨小组内互相交流并指明汇报，说出多种想法解决问题构建模型演绎四、练习与巩固1. 第12页“做一做”。一题是学了质量单位“吨”以后，让学生说一说生活中用吨作单位的物品有哪些，另一题是在解决问题中，运用吨与千克的换算知识。2练习三中的习题。第1题，可以采用先独立连线，再交流的方法进行。第3题，答案不惟一。可以让学生发表不同的意见。第4题，是运用吨的知识，解决实际问题的题目。可以采用课前调查了解，课内合作解决的方式，也可以采用课下同学合作交流的方式进行。3关于“生活中的数学”。组织学生说一说测量在生活中的运用，不仅说书上的例子，还应该再举出一些其他的例子。五、总结质疑今天我们认识了一个新的质量单位“吨”，对于吨你