海风海潮渔歌

1、课  时  计  划任课教师:钟宁 第 9 周       星期      第 节课题海风 海潮 渔歌教  学目  标1、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。3、知识目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。 5、学生的个性与能力发展目标：把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻

2、苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。6、学生创造性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。重点以海洋为题材的纸版画创作技法。难点1、创作构思的把握，情感的表达。2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。教 学过程1、课堂导入：听大海的声音（5分钟）播放一段大海的声音， 提问：“你心中的大海是怎样的？”提示：我们听到了海浪声、海鸥的叫声，你脑海里面浮现了一个怎么样的景象？是晚上的？白天的？有些怎么样的景象？教学目的：创设联想的气氛，让学生投入教学情景。语言过渡：我们每个人对于大海都有不一样的情感，或许我们与大海都有一个约会。你想对大海说句什么话吗？来看看别的

3、同学对大海说的悄悄话吧！ 2、课堂发展：我和大海有个约会展示学生的卡纸雕刻作品：（10分钟）<1>休闲的夏日，还记得那屡清爽的海风吗？<2>鲸鱼跳出水面，难道它也好奇陆地上的我们吗？<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下体会惊涛骇浪的刺激啊！<4>如果我是一只海鸥，我一定会用我神奇的翅膀飞到海的那一边看一看<5>我认为最美的事情就是和你坐在月亮上，看着鱼儿跳舞，听着星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鲨鱼了！看！这是多么矫健的身子啊！<7>我一直相信，神秘的海底下有着传说中美丽且善良的

4、人鱼公主！<8>总有一天，我会去到海底下冒险，在那里我会像故事中勇敢的主角那样征服海洋！教学目的：展示学生的绘画作品同时配以文字表达，勾起学生对于大海的情感， 激发学生对于大海的创作激情。提问：“你知道这些画是如何制作出来的吗？”教学目的： 1.让学生通过观察，自己发现该画种的特点。2.让学生自己总结出创作这画的方法与步骤。 大海连连看展示与大海有关的图片资源：（15分钟） 教学目的：（上一环节旨在引起学生的共鸣，激发创作欲望，而这一环节则旨在于为学生呈现具象物体的形象，为创作提供有用的信息。）1.为学生创作提供图片资源，激发灵感。2.通过板书，教师引导学生领悟简笔画的趣

5、味。让学生学会用最简练的笔墨描绘出事物的特征。3.让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。 提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。 提问<1>：大海让你联想到了什么？ 主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具各类船；人物海军、潜水员等；动物海豚、海鸥等。 提问<2>：大海里面有些什么？ （三）对比新发现展示两组刻纸雕刻作品（8分钟）教学目的：对比画面的细微区别，领略创作的要素。提问<1>：对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？提示：观察画面中最大区别的地方，注重个人感受，细心品味一下画面的感觉。 构图贴士：·主角突出，配角点缀有序·下面满，上面空稳重·左右两边拉拉手均衡 提问<2>：对比下面两张作品，你认为哪张的鱼更有个性？为什么？ 提示：首先要问自己，你喜欢那张的鱼，然后欣赏它的哪些地方？ 造型贴士：·抓住特点像模像样·个性细节生动独特 （四）作业布置具体交代作业要求以及下周任务（2分钟）1、工具：小刀、卡纸（最好选用黑色）、剪刀、胶水2、资料：本课做好的笔记，回家后准备的图片