【最新】七年级历史上册 第8课《春秋战国的纷争》课件 岳麓版 课件

1、说课课件人教版中国历史七年级上册第六课人教版中国历史七年级上册第六课学情分析学情分析教材分析教材分析教法探究教法探究学法探究学法探究教学过程教学过程教材分析教材分析（一）本课的地位和作用：（一）本课的地位和作用：（二）教学目标（二）教学目标（三）教学重点与难点（三）教学重点与难点1、知识与能力、知识与能力2、过程与方法、过程与方法3、情感态度价值观、情感态度价值观（一）本课的地位和作用：（一）本课的地位和作用： 本课是人教版七年级历史第六本课是人教版七年级历史第六课的内容。从社会形态的角度来看，课的内容。从社会形态的角度来看，即将从奴隶社会过渡到封建社会。即将从奴隶社会过渡到封建社会。而这个过

2、渡是通过而这个过渡是通过“春秋战国的纷春秋战国的纷争争”来完成的。所以，本课在教材来完成的。所以，本课在教材中具有承上启下的作用。中具有承上启下的作用。 （1）知识与技能：使学生掌握春秋和战）知识与技能：使学生掌握春秋和战国的历史分期、春秋争霸和战国七雄等史实。国的历史分期、春秋争霸和战国七雄等史实。 （2）过程与方法：通过学习春秋和战国）过程与方法：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。力。 （3）情感、态度和价值观：通过本课的）情感、态度和价值观：通过本课

3、的学习，使学生们懂得国家强大要靠改革，引学习，使学生们懂得国家强大要靠改革，引导学生为国家的强大而发奋学习。导学生为国家的强大而发奋学习。 （二）教学目标：（二）教学目标：（三）教学重点与难点及突破（三）教学重点与难点及突破1、重点：齐桓公、晋文公称霸、重点：齐桓公、晋文公称霸 齐桓公、晋文公称霸是春秋时通过改革达到富国强兵齐桓公、晋文公称霸是春秋时通过改革达到富国强兵的典型代表，在学生自学的基础上引导学生进一步质疑，的典型代表，在学生自学的基础上引导学生进一步质疑，然后再指导其深入讨论、释疑而解决的。然后再指导其深入讨论、释疑而解决的。2、难点：如何正确理解春秋战国时期的战争性质、难点：如何

4、正确理解春秋战国时期的战争性质 城濮之战和长平之战分别体现了春秋和战国的战争性城濮之战和长平之战分别体现了春秋和战国的战争性质。为了能突破难点，我将两场战争分解成几个项目来比质。为了能突破难点，我将两场战争分解成几个项目来比较，加深理解。这符合学生由感性认识上升到理性认识的较，加深理解。这符合学生由感性认识上升到理性认识的规律。规律。学情分析学情分析 初一学生正处在形象思维向抽象初一学生正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，对历史的学习还停思维过渡阶段，对历史的学习还停留在表面现象上，这就需要培养他留在表面现象上，这就需要培养他们自主合作探究的学习能力。所以，们自主合作探究的学习能力。所以，我在教

5、学中引导学生归纳成语故事，我在教学中引导学生归纳成语故事，以形成新的知识点，既锻炼学生的以形成新的知识点，既锻炼学生的思维能力，又开阔眼界。思维能力，又开阔眼界。 教法探究教法探究1、直观法、直观法 2、比较法、比较法 3、讲叙法、讲叙法 将春秋战国的形势图展将春秋战国的形势图展示在屏幕上，引导学生示在屏幕上，引导学生归纳出春秋五霸先后称归纳出春秋五霸先后称霸和战国七雄同时并存霸和战国七雄同时并存的特点。这符合学生由的特点。这符合学生由形象思维向抽象思维发形象思维向抽象思维发展的规律。展的规律。 城濮之战和长平之战分城濮之战和长平之战分别体现了春秋和战国的别体现了春秋和战国的战争性质。为了能突

6、出战争性质。为了能突出重点，可以将两场战争重点，可以将两场战争分解成几个项目来比较，分解成几个项目来比较，加深理解。这符合学生加深理解。这符合学生由感性认识上升到理性由感性认识上升到理性认识的规律。认识的规律。 东周分为春秋和战国两东周分为春秋和战国两个时期以及个时期以及“三家分晋三家分晋”和田氏代齐，可以采取和田氏代齐，可以采取老师讲叙的方法来解决。老师讲叙的方法来解决。 针对本课的特点，我采取阅读法、归纳法、比较法等多种学习方法。一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维

7、和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。学法分析学法分析 春秋争霸春秋争霸战国七雄战国七雄 因鲁国编年史春秋而得名因各诸侯国连年相互战争而得名前770前221公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”1、诸侯不再听从天子的命令，天子反、诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。而依附于强大的诸侯。2 2、强大的诸侯通过争夺首领地位，成、强大的诸侯通过争夺首领地位，成为为“霸主霸主”。齐桓公齐桓公晋文公晋文公楚庄王楚庄王 吴王阖闾吴王阖闾齐桓公 越王勾践越王勾践齐桓公齐桓公 齐桓公最先称霸的原因是什么？ 通过什么方式确立起了霸主地位？条件条件环境资源：环境资源： 靠海靠海,

8、盛产鱼盐盛产鱼盐管仲改革：管仲改革：1、改革内政、改革内政,发展生产发展生产 2、改革军制、改革军制,组建军队组建军队“尊王攘夷”,扩充疆界国富兵强国富兵强称霸方式：称霸方式：晋文公晋文公 晋文公是怎样称霸的？条件条件整顿内政整顿内政,发展生产发展生产训练军队训练军队成为北方一大强国成为北方一大强国称霸方式：称霸方式：3.晋军晋军“退避三舍退避三舍”1. 重耳流亡重耳流亡2. 楚成王的礼待楚成王的礼待4. 晋文公终成霸主晋文公终成霸主城濮之战城濮之战 看看 图图 说说 史史楚庄王楚庄王 吴王阖闾吴王阖闾齐桓公 越王勾践越王勾践讲故事讲故事 学成语：学成语： 一鸣惊人一鸣惊人卧薪尝胆卧薪尝胆三令

9、五申三令五申问鼎中原问鼎中原 动脑筋动脑筋 孟 子 曾 说 过 ：孟 子 曾 说 过 ：“春秋无义战春秋无义战”，对，对这句话，你怎样看？这句话，你怎样看？争霸战争的影响：争霸战争的影响：1 1、给人民带来巨大的灾难、给人民带来巨大的灾难；3 3、客观上有利于实现局部统一。、客观上有利于实现局部统一。2 2、促进各民族间的民族融合；、促进各民族间的民族融合；齐齐 楚楚 秦秦 燕燕 赵赵 魏魏 韩韩东东 南南 西西 北北 到到 中中 间间秦秦魏魏赵赵燕燕齐齐楚楚韩韩田氏代齐三家分晋学历史学历史 知典故知典故时期时期主要主要战役战役交战交战国家国家典故典故影响影响桂陵之战桂陵之战马陵之战马陵之战长

10、平之战长平之战魏、赵、齐魏、赵、齐魏、齐魏、齐秦、赵秦、赵围魏救赵围魏救赵纸上谈兵纸上谈兵减灶计减灶计齐国强大起来齐国强大起来东方六国无力抵东方六国无力抵御秦军的进攻御秦军的进攻魏国遭重创魏国遭重创战战 国国赵赵齐齐桂陵桂陵大梁大梁庞涓，快回来！我离间！白白起起廉廉颇颇我坚守不出！你能奈何？赵赵王王赵括取代廉颇！赵赵括括我天下无敌！纸上谈兵！赵赵括括公元前公元前260260年年 春秋时期春秋时期和和战国时期战国时期战争体现出的时代战争体现出的时代特征有何不同？特征有何不同？时期时期目的目的规模规模影响影响春秋春秋战国战国称霸称霸用少量军队在短用少量军队在短时间内决定胜负时间内决定胜负出现一些疆

11、域出现一些疆域较大的国家较大的国家兼并兼并统一统一几十万大军，时几十万大军，时间长，死伤多间长，死伤多国家逐渐国家逐渐趋向统一趋向统一板书设计春秋春秋争霸争霸战国战国七雄七雄春秋战国的纷争春秋战国的纷争 齐桓公齐桓公 晋文公晋文公 楚庄王楚庄王 吴王阖闾吴王阖闾 越王勾践越王勾践 齐齐 楚楚 秦秦 燕燕 赵赵 魏魏 韩韩通过学习本课，谈谈你的收获。通过学习本课，谈谈你的收获。畅谈收获1、顺藤摸瓜、顺藤摸瓜藤：春秋霸主藤：春秋霸主 任用管仲为相任用管仲为相 召集诸侯会盟召集诸侯会盟瓜：瓜： A秦穆公秦穆公 B楚庄王楚庄王 C晋文公晋文公 D齐桓公齐桓公2、战国七雄中位于最西部的是、战国七雄中位于最西部的是 A秦秦 B燕燕 C楚楚 D齐齐3、决定晋文公成为中原霸主的战争是、决定晋文公成为中原霸主的战争是 A桂陵之战桂陵之战 B城濮大战城濮大战 C马陵之战马陵之战 D长平之战长平之战ADB4、战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的国、战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的国家是家是 A齐国齐国 B楚国楚国 C秦国秦国 D晋国晋国5、下列各项中，搭配不当的是、下列各项中，搭配不当的是 A孙膑孙膑围魏救赵围魏救赵 B赵括赵括纸上谈兵纸上谈兵