民族音乐审美与视唱练耳教学结合的具体构想

1、民族音乐审美与视唱练耳教学结合的详细设想摘 要：随着社会的进步和开展，人民精神生活需求的进步，民族音乐逐步得到广发重视，同时越来越多的人们意识到民族音乐真正的价值所在。关键词：民族音乐 审美 视唱 设想一、梳理民族音乐中的经典曲例首先，提炼最具代表性的民族音乐作为教学蓝本。中国民族音乐不仅博大精深、丰富多彩，而且都各具特色和独特个性。各个省市、各个地区、各个民族都具有其独特风格的民族音乐，而不同类型和风格的民族音乐所包含的曲目又是多种多样。只有把这些最具代表性的民族音乐梳理、提炼出来，并通过视唱练耳课的形式传递给学生，才可以尽最大可能把最丰富多彩的民族音乐呈现给学生，让学生全面地理解和熟悉民族

2、音乐的全貌。其次，选取有价值、有意义的民族音乐作为教学内容。有价值、有意义的民族音乐对学生学习民族音乐、领会民族意境以及通过音乐陶冶情操、进步审美才能都是很有帮助的，同时对民族音乐自身的开展也具有很大的推动作用。最后，重视所选取的民族音乐在视唱练耳学科的应用价值。音乐感知力的培养是视唱练耳学科的重要目的，对音乐感知力的提升和开展有重要的辅助作用的是音乐技能技巧的训练和培养，因此，掌握一定的听辨和视唱的音乐技巧是音乐感知的重要根底。二、调整视唱练耳教材中各种体裁民族音乐的比例视唱练耳教材中民族音乐的地位渐渐得到人们的普遍认可，这一点从视唱练耳教材中增多了民族音乐作品部分中不难看出。但是，在民族音

3、乐选取的体裁、多种类型曲目数量比例却存在着问题和缺乏，教材内所选取的民族音乐其内部比例失衡。中国传统音乐是我国民族音乐的重要组成部分，它包含有四种形式：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐，这些形式和体裁的音乐在中国传统音乐文化中详细非常重要的价值意义。但是在视唱练耳教材中，存在最明显的问题是除民间音乐外，其他三种形式的音乐体裁少之又少，被选取的曲目远远少于民间音乐的民歌。即便是民间音乐部分，其中的戏曲音乐等方面也较少出现，甚至有的体裁形式在教材中没有一点涉及。我们应合理调整视唱练耳教材中民族音乐部分的比例，尽最大可能全面地显现我国民族音乐的应有相貌。一方面通过梳理和全面整理，把民族音乐与视

4、唱练耳有效地结合起来，通过日常的视听练耳训练和学习，逐步增加有关民族音乐曲目以扩大学生的民族音乐的根底知识，还可以以各种形式和体裁的民族音乐为教学内容，使学生充分领悟和感受民族音乐的原始特色、深化内涵、意境以及其特有的审美价值，从而从各个方面、不同角度加深学生对民族音乐的理解和认识，扩大和稳固民族音乐的影响和地位。通过以上做法，才可以通过丰富的视唱练耳课教学内容，使学生对我国的民族音乐不断深化理解和认识，并在深化理解的根底上逐步转化为对民族音乐的热爱之情，从而最终到达其审美目的。三、培养精通民族音乐的优秀音乐师资众所周知，教师是传递知识的桥梁。所以教师的知识程度、职业素养和素质才能直接影响着教

5、学质量的上下，而程度高、才能强的教师是保证高质量、高标准知识讲授的根本保障。在国家有关规定及教育学中，有关要求把教师的职业素养和素质才能、扎实深沉的专业知识被明确地提出。所以不难看出，首先培养、拥有一批专业知识过硬、专业技能强，可以深化理解熟悉我国民族音乐、热爱民族音乐的教师，是学生学习民族音乐的第一步也是最为重要的关键一步。换句话说，也就是教师是引导学生进入民族音乐殿堂的引导人和指路人。就学生自身来讲，他所掌握的知识和根底非常薄弱和有限，所以音乐教师积极引导学生如何选取民族音乐、如何欣赏民族乐曲，更要逐步培养学生领悟民族音乐的真实内涵和审美取向，树立民族音乐自豪感等等，而这些问题的提出和引导

6、都需要教师的引导，学生在不断的求学和训练过程中将谜底一一解开。也正是在这种日积月累的训练和探究中，学生渐渐培养出对民族音乐的审美感觉，并逐步理解民族音乐真正价值所在。我国的音乐教师主要由各大师范类学校及专业的音乐院校培养，因此建议各大院校在培养音乐教师的课程设计中，应适当增加最为根底的知识点传授如民族音乐方面的内容特别是传统音乐，从而在此阶段打好坚实根底。目前有关民族音乐方面的课程大部分属于理论学科，从理论中当然可以融会贯穿地学习系统的民族音乐知识，但存在的最大问题是缺乏对音乐音色音质的最直接感受和体验，以及对民族音乐本身的理解和体会，让人经常有一种隔靴挠痒的意味。此外，假设从音乐教师自身方面

7、来讲的话，假设教师自身就缺乏深沉的知识背景和扎实的音乐功底，以及对民族音乐领悟力的缺失，那么在以后的日常授课过程中，就不可能把最经典、最精华的部分传授给学生。综上所述，我国应着重强调民族音乐师资队伍的培养方面，不仅培养一批功底扎实、职业素养和才能强的优秀人才，而且进一步拓宽音乐教育的培养途径，充实丰富教学内容，使理论与实际相结合，在某一详细的音乐作品中仔细认真琢磨作品深层次的意境和内涵，培养将来音乐教师的超强的音乐感悟力和领会力。不言而喻的是，我国的民族音乐不仅仅是单纯的视听音乐，更是几千年来历史变迁的国人集体智慧、风俗习惯、文化传统、审美兴趣的集中展现，它表达着中华民族传统文化的精华。因此，不仅要培养一大批优秀的音乐教师，而且在学生学习民族音乐的同时