《落实教育规划纲要背景下的师德修养》学习笔记

1、落实教育规划纲要背景下的师德修养学习笔记教师的誓言作者：李锦即使比尘土还要微小在人生路上奔波我也有独立向前的勇气一个未来的中国，存在我的梦里种种的不朽，无数的完美是我阳光下的事业用这一生，我的信念我的铁骨做理想的旗帜和人生的防火墙在生活的天平上，称自己的重量一个未来的中国，装在我的心里时空变换，永不停歇我传承五千年的精神悲喜冷暖，人来人往我传诵家国春秋的篇章在心灵的深处，我永远做那束光给大写的中国人，一个顶天立地的灵魂教育，神圣的事业老师，崇高的职业育人，终身的使命人的灵魂，国的未来，我要用心去塑造走上三尺讲坛，接过那根教鞭让教师的精神在我身上传递教书育人，我愿为此付出一切忠诚于党和人民的教育

2、事业用人格引领人格，用智慧点燃智慧世上没有什么更好的誓言我要看到一个最美好的中国第一章教师职业和教师职业道德修养第一节教师职业和职业道德的发展一、教师职业的发展教师专业化发展的一个基本策略是实行教师资格制度，把教师资格证书的获得作为进入教师行业的法定条件，既保障了教师资格证书持有者的权利，又保障了学校的教育教学质。接受继续教育与终身学习是教师专业化发展的需要，是学习型社会对教师自身发展提出的要求，也是教育改革和发展的需要。二、教师职业道德的发展教师职业道德是随着教师职业的产生和发展而产生与发展的，并随着社会的变迁与文明的发展在不同历史时期形成了不同的形态，但也保持头颅内在的同一性与延续性。教师

3、职业道德的演进在不同的国家、地区虽表现出不同的特点，却仍具有反映教师职业活动的共同特性的方面。古今中外教师职业道德思想与初中，是人类宝贵的财富。我们在构建中国特色社会主义教师职业道德体系时，要采取科学的态度，取其精华，积极探索，大胆创新，建立具有时代特色和民族风格的师德体系。第二节加强教师职业道德修养的重要意义一、加强教师职业道德修养对实现教育和人力资源强国有利首先，只有加强教师职业道德修养，才能使广大教师树立终身奉献教育的崇高职业理想。其次，只有加强教师职业道德修养，才能增强广大教师教书育人的责任感和使命感。再次，只有加强教师职业道德修养，才能促使教师不断提高教书育人的本领，积极投身教育改革

4、，不断提高教育质量。二、加强教师职业道德修养对学生的成长发展有利教师的职责是教书育人，教师通过传道授业解惑促使学生成人成才。加强师德修养，必须坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和修改发展的统一，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。具体说来,至少有以下两个方面是广大教师必须继续加强的：一是要坚持用一切为了学生和为了学生的一切的教育思想指导教育教学工作，关心爱护学生，促进学生的健康成长。二是广大教师要为人师表，以身作则。三、加强教师职业道德修养对促进教育公平有利促进教育公平，是中小学教师职业道德的要求

5、，也是教师关爱学生的重要表现。因此，加强师德修养，必须切实推进教育公平，为每个适龄儿童、青少年提高公平教育机会，真正做到有教无类。第一，要树立“教育公平”的观念。第二，狠抓教育质量和教育管理，为学生提供接受优质教育的机会。第三，鼓励教师流动和关爱特殊学生群体，减少教育不平等。第三节全社会共同关注教师职业道德修养一、全社会要尊师重教国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。尊师重教，必须把教师的发展作为首要任务。尊师重教不光是教育部门的事，是全党的事，而且是各级政府的事，是全社会的事，跟每一

6、个人、每一个家庭都息息相关。二、全社会形成师德建设合力首先，教师要积极主动提升自身职业道德素养，树立良好的师德形象。其次，各级教育部门要把师德建设放在教师工作首位，促进良好师德师风的形成。再次，党和政府要高度重视师德建设，为师德建设提供良好条件，弘扬高尚师德，造就忠诚于人民教育事业，为人民服务、让人民满意的教师队伍。第二章加强师德修养扎实做好教书育人工作第一节加强教师职业道德修养提高教书育人的实效一、教师职业道德修养的主要内容教师职业道德是教师素质的灵魂同，是教师和一切教育工作者在人事教育活动中必须的道德规范和行为准则，以及与这相适应的道德观念、情操和品质。教师职业道德的基本规范是师德修养的主

7、要内容。中小学教师职业道德规范明确规定现时期我国中小学教师职业道德的基本规范是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。二、当前教师职业道德修养中存在的突出问题（一）工作不踏实，缺乏事业心（二）不尊重学生，缺乏爱心（三）不思学习，自甘落后（四）计较个人利益，不善于团结合作（五）为教不廉，利欲熏心（六）衣着不洁，言行缺乏修养，个人主义至上（七）思想政治意识淡薄，违法违纪甚至犯罪三、加强教师职业道德修养提高教书育人实效的基本方法（一）加强理论学习加强理论学习是教师加强自身职业道德修养、提高教书育人实效的重要途径。（二）在实践中加强磨炼教师只有在长期的实践过程中，经受无数次成功的

8、激励和失败的考验，才能逐步具备坚强的意志，逐步提高和完善自身职业道德修养。（三）向师德楷模和优秀教师学习学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感，有助我们教师加强职业道德修养，提高教书育人的实效。（四）加强内省和慎独内省和慎独，是提高教师职业道德修养的重要方法。第二节以人格魅力和学识魅力教育感染学生人格魅力是教师执业的灵魂，学识魅力则是教师从业的基石。教师应该做一个具有人格和学识双重魅力的人，师德的内涵应该是二者的有机结合。一、教师的人格魅力具有极大的感召力教师的人格魅力是由其理想信念、品德修养、修改兴趣、学识水平、知识能力等综合素质熔铸而成，是吸引

9、学生的主要源泉。教师的人格魅力是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力屯号召力的综合表现。（一）教师的人格魅力是教师人事教育工作的灵魂1发自的热爱学生。2堪为人师的高尚品德和职业素养。3积极乐观的心态和执著精神。4教学和管理艺术的展现。（二）教师应注重提升自己的人格魅力1加强修养。首先，要加强学习，锻造自己这是实现自我修养提升的首要途径。其次，教师要注意自我反省，这是加强自我修养的最佳途径，也是自我修养的起点和前提。再次，严格自律是教师提升自我品德修养的最高境界。2敬业奉献。教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育、教书育人的信念，应像陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做

10、真人”。爱岗敬业就要真心地关爱学生，教师的爱心是成功教育的原动力。3言传身教。二、教师的学识魅力是教书育人的源泉建立拥有学识魅力的高素质专业化的教师队伍，要着重解决两个方面的问题，一是教师应具备哪些基本素质，二是如何建立拥有学识魅力的专业化教师队伍。（一）中小学教师应具备四种基本素质1基本理念。2专业理念与师德。3专业知识。4.专业能力。（二）强化素质，提升中小学教师学识魅力多渠道提高教师专业素质。全面提升中小学教师素质，需要做好以下几个方面的工作：一是提高教师专业水平。二是完善并严格实施教师资格准入制度。三是着力培养优秀教师和教育家。四是以强化养成教育和教师考核为重点，形成师德建设的长效机制

11、，全面提高师德水平。1. 教师应注意锤炼自己的学识魅力。一是学习必须成为需要。二是掌握教育教学艺术。三是勤于教育科学的研究。总之，一名合格的教师应该学识渊博，人格高尚，自觉地肩负起教育的历史使命，爱学生，爱教育，用人格魅力和学识魅力开启智慧和美的大门。第三节以优秀教师为榜样潜心育人一、榜样的力量是无穷的教师在职业成长发展过程中需要榜样的示范作用。从榜样的身上，教师能学会待人接物，学会如何去奋斗，学会如何实现职业的价值；从榜样的身上，教师能积淀职业道德底蕴，树立职业道德新风尚，追求职业道德新理想，拓宽职业道德新途径。二、学习楷模潜心育人爱心，让教师的职业更加高尚。理想，让教师的工作插上了腾飞的翅

12、膀。责任，让教师的形象变得更加伟大。第三章爱国守法第一节爱国守法是师德修养的基本要求一、爱国守法的基本要求其基本要要求是：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不和有违背党和国家方针政策的言行。二、爱国守法是教师职业道德的基本要求守法，是国家机关、社会组织和公民个人依照法的规定行使权利（权力）和履行义务（职责）的活动,是现代社会对法人和公民的基本要求；它既是一种法定的义务和道德的要求，又是一种精神境界。守法是爱国的重要表现和必然要剥离，爱国必须守法。（一）爱国是中小学教师职业道德修养的基础教书育人的使命决定教师要

13、树立和发扬爱国主义思。首先，教师爱国体现在教师具有为祖国教育而献身的崇高理想。其次，教师爱国反映在踏实服务于党和人民教育事业的行动中。最终教师爱国思想转化为爱国行为。教师高尚的爱国情操和行为，必然会浇灌出美丽的爱国之花一一一代代朝气蓬勃的具有爱国精神的儿童、青少年必将茁壮成长。（二）依法执教是师德修养的底线要求教师守法就是要依法治校、依法执教。在我国，从宪法到教育法规均对教师依法执教做出了具体明确的规定。在我国，法律面前平等，任何人都应当遵守宪法和其他汗毛法规，依法进行生活、学习和工作。第二节依法行使教育权利切实履行教育义务依法执教，一方面要使教师和学生的教育权利贪求得到保障，另一方面要确保教

14、师和学生依法履行教育义务，形成良好的学校育人环境；保证国家教育方针的贯彻落实，实现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法制环境。、依法行使教育权利（一）教师的权利教师的权利，是指法律对教师在履行教育教学职责时，必须享有的权益。中华人民共和国教师法第七条规定教师享有以下权利：1进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。2人事科学研究、学术交流，参加珠学术团体，在学术活动中充分发表意见。3指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩。4按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。5对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工

15、代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。6参加进修或者其他方式的培训。（二）学生的权利学生的权利，是指学生在校学习时所依法享有的权益。1受教育权。2人格尊严。3身体健康权。二、切实履行教育义务（一）教师义务教师的义务，是指法律对教师在人事教育教学活动中一定行为的约束，它要求教师作出或不作出一定行为。1遵守宪法、法律和职业首先，为人师表。2贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动。4关心爱护全体学生，尊重学

16、生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面发展。5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。（二）学生的义务学生的义务，是指法律规定的学生在学习和生活中所应遵循的一定行为约束，它要求学生作出或不作出一定行为。1遵守法律、法规。2遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。3努力学习，完成规定的学习任务。4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。三、正确处理权利与义务的关系（一）权利与义务是辩证统一，不可分割的没有无权利的义务，也没有无义务的权利，权利与义务是统一不可分割的。一方面，法律关系一悠悠

17、然权利与义务是统一的，即法律在赋予法律关系文体权利时，也元宝了其应履行的相应义务。另一方面，法律关系的双方权利和义务是统一的，即赋予一方权利时，也规定了另一方的义务。（二）权利与义务可相互渗透、相互转化权利不以为然同龄人区分不是绝对的，有的行为既有权利属性以有义务的特点。教师行使法定教育权利，履行法定教育义务，尊重学生受教育的权利，引导学生自觉履行受教育的义务，是依法执教，全面贯彻国家教育方针的表现，也是爱国守法的体现。第四章爱岗敬业第一节爱岗敬业是教师道德规范的本质要求一、爱岗敬业的基本要求爱岗敬业指的是教师足球职守的事业精神，是人们对教师人事教育事业的态度普遍要求，是国家对每个教师的最基本

18、的期待，是教师敬重人民、敬重自己的具体表现，是爱祖国、爱人民和爱自己的统一。爱岗敬业的基本要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。二、爱岗敬业是教师的基本职业道德爱岗敬业，尊重自己所选择的岗位，认真履行自己的职业责任，这是社会对每个成员的普遍的、基本的道德要求。（一）牢记崇高使命，始终忠诚于人民的教育事业。1百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。2忠诚人民教育事业，是党的召唤，是人民群众对广大教师和教育工作塲职业期望。3科学发展的历程告诉我们，人类社会每一项科学发现，每一次技术进步，都闪耀着敬

19、业精神的光辉，都是劳动者用自己的心血和汗水创造出来的。（二）坚守高尚情操，志存高远，勤恳敬业1教育是一个理想的事业，“志存高远”指的是教师应该对崇高的教育事业有一种对理想的不懈追求。2在教育越来越专业化的今天，教师要心怀理想，志存高远，勤恳敬业。（三）坚定精神追求，甘为人梯，乐于奉献1教师，是最神圣而崇高的职业，在教育教学中给予学生的是理想和智慧的阳光。2教师，又是最清苦的职业，在默默奉献中播撒着希望、孕育着栋梁。第二节高度负责认真履行教学职责一、教师要对本职工作高度负责教师对教学工作高度负责，决定着工作的成败，教师的责任主要体现在以下几个方面：（一）要对工作高度负责对工作高度负责是体现一位教

20、师事业心、责任感的最基本的要求，是教师搞好教育教学工作的先决条件。（二）要对学生负责对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要加强学生的德育、智育、也要加强学生的体育。（三）要对学校负责所谓对学校负责，就是无论教师处在哪个岗位，都有义务和责任对学校负责，要用饱满的热情投入工作。（四）要对自己负责教师是一个特殊的职业，肩负着教书育人的征途，每一位人事教育工作的教师要不断更新拷入放知识体系，始终成为学生成长道路上的指路明灯，成为学生成都报国的引领者。二、认真履行教学职责（一）教师必须认真备课上课1精心备课备课，是教师在教学中一个不可缺少的环

21、节，充分的高质量的备课是上好课的前提。课前备课,不但要“备教材”，而且要“备学生”和“备教法”。所谓“备教材”，就是教师要上好课就必须认真钻石教材，吃透教材。所谓“备学生”，就是在充分把握教材的基础上，对学生情况进行细致的分析。所谓“备教法”，就是教师为达到教学目的，促使学生顺利完成学习任务而研究教学方法。2认真上课上课是教学工作的中心环节，是教师的思想水平、专业能力和教学技巧的集中反映，是学生掌握知识和、能力和修改的基本学习方式。教师上课好似一位高级导演，要善于运用表情、姿势、手势等向学生进行教育和教学。教师上课要注意教学方法的改革，重视运用现代化教学手段，体现教改思想。教学既是科学，又是艺

22、术。教师上课要控制自己的情绪，对学生的批评教育不能简单粗暴,应严格禁止体罚和变相体罚学生，不得讽刺、挖苦学生，不准罚站或把学生赶出课堂，更不准勒令学生停课回家。3积极反思。一位尽心、尽职的教师，每次上完课后，应积极进行教学反思。如果教师上完一堂课，不知道自己哪里失误，这才是最大的失误。（二）教师必须认真批改作业教师批改作业是教学过程中的重要环节，是教师了解学生学习情况的一个基本途径；同时，批阅作业是教师对学生劳动的尊重，是教师和学生之间无声的“对话”，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。无论从教师还是学生来看，认真批阅作业是有利于师生双方的行为，教师在搞好课堂教学的

23、同时，千万不可轻视对作业的批改。批改作业要讲究因材施教，采取不同的方法，不要墨守成规。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才。（三）教师必须认真辅导学生辅导学生是教学工作不可缺少的一环，是因材施教、提高教学质量的途径之一。2认真辅导学生要求教师必须面向全体学生，注重学生全面发展，不放弃任何一个学生。第三节教育教学工作不得敷衍塞责一、教师要树立良好的职业精神1精神是一种意识，精神激发出追求梦想的动力，精神支撑着战胜困难的意志。2新时期的教师要求具有精湛的专业知识和广博的综合知识，重要的是，还要具有作为教师应有的职业道德和职业热情。3爱国主义是师德之魂。4教师的爱岗敬

24、业是培养职业精神的前提条件。5联合国教科文组织提出教育的“四大支柱”之一是“与人共事”，说明了团结协作的重要。6教师开拓创新就是在教育工作中体现新理念，教学实践中尝试新手段、新方法，有独特的思想和透彻的见解。二、努力提高教育教学工作的自觉性教师的职业决定了教师工作的特殊性：教师从事的是培养人、教育人的事业，这一事业直接关系到一个民族、一个国家的生存和发展，关系到千千万万社会个体的自我实现和人生幸福，关系到人的切实利益的拥有和维护。因此，努力提高教育教学工作的自觉性，是人民教师必须具备的思想境界。教师要提高教育教学工作的自觉性，首先要努力学习马克思主义、教育教学等理论和学科相关知识，积极主动地探

25、索教育教学实践活动，不断地给自己提出教育教学的新目标，常教常新，不断反思自己教育教学的经验教训。要坚持教师职业是一种事业的信念，把教育教学作为终身事业来追求，以积极饱满的热情身体力行，自觉约束自己，把良好的愿望转化为坚毅的决心，反导自觉性落到实处。第五章关爱学生第一节关爱学生是教师教书育人的基本准则一、关爱学生是师德师风的核心内容关爱学生是师德师风的核心，教师对学生的爱应该像母爱一样无私。关爱学生是衡量教师师德水平的一把基本尺子。（一）关爱学生是推进素质教育的根本所在关爱学生也是全面推进素质教育的应有之义。1 教师的职业就是教书育人，而育人的核心在于培养学生的修改，发展其潜能。（二）关爱学生是

26、教师职业道德规范的基本要求关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是的师生关系得以存在和发展的基础，是教师做好教育教学工作的重要条件，也是教师必须具备的道德品质。1 关爱学生是教师职业道德的灵魂，只有对学生充满爱，教师的教育才能产生无与伦比的神奇而伟大的力量。（三）关爱学生是教师管理好学生扔基本条件首先，从教育学生角度来说，关爱每个学生是教育的起点。1 其次，关爱学生是对学生有效管理的基石。2 再次，从社会和学校的沟通的角度看，关爱每一个学生是建立家庭和学校交流合作的桥梁，也是家长与教师相互配合，共同教育孩子成长的途径。二、教师热爱教育事业就必须关爱学生教师的工作对象是学生，关爱学生就是热爱自己的

27、工作。只有关爱学生，获得学生的信任，教师才能有目的、有计划地对学生身心施加影响，才能收到好的教育效果。关爱每一个学生，关注每一个学生的发展，说着容易，但做起来却很难。一方面教师也是生活中的普通人，教师也有自己的家庭生活，也有亲朋好友的孩子要照顾。另一方面，学生在修改、禀赋、习惯品德等方面千差万别。再者，对于现在普遍的班额偏大，想要关爱每一个学生，对每一个学生因材施教，让每一个孩子都能身心愉悦地学习发展，对教师的师德修养、综合素质、教育水平都提出了更高的要求、更大的挑战。所以，教师关心爱护学生，就要做到：（一）尊重学生人格，平等、公正地对待学生教师圣堂笺尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平

28、等也就没有尊重和理解。1 尊重学生人格，归根结底在于教师具有良好的师德。2 学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立人格。3 教师在教育活动中一定要平等、公正地对待学生。（二）了解和信任学生，做学生的良师益友每个学生都是有思想、有感情、有修改的活生生的人。如果教师不了解和信任学生，就谈不上对学生真正地关爱，也谈不上对他们进行因材施教式的教育。教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生根据每个学生的特点进行不同方法的教育，才会促使学生的

29、个性得到充分发展，从而收到良好的教育效果。（三）对学生严慈相济教师对学生的爱，要与管理学生严格紧密结合在一起。做到严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。这就是说，教师对学生提出的要求，要符合法律法规和党的教育方针政策，以及学生的实际情况；要有利于学生身心的健康发展、学习的进步和良好行为习惯的培养；并且，这些严格要求，是经过学生努力能达到，能接受，并能自觉切实执行的。1 首先是严慈相济。2 .其次是严要有科学的标准。3 .再次是严要掌握一定的度和方法。（四）保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益促进学生全面发展、保护学生的安全，是教师所应具有的职业精神，也是检验教师

30、的一条重要的职业道德规范。1 保护学生安全。2 促进学生全面、主动、健康发展。3 维护学生的权益。（五）遵循不法之徒一，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生在学生的成长过程一一难免出现这样那样的缺点和错误。1 尊重学生就要宽容和信任学生。第二节教育公平是关爱学生的必然要求平等接受教育的权利已经成为现代教育的核心价值。一、促进教育公平就要面向全体学生教育公平是社会公平的基础，是人生公平的起点，它的基本要求是保障每个公民拼接受教有出入权利，关键是受教育的机会公平。促进教育均衡、公平发展是学校和教师义不容辞的责任。1学生就要面向全体学生，提高学生的综合素质，以保证我们整个民族的文化素养不断提

31、高。2.个体之间的能力不平衡是客观存在的。3现实的学校教育中，往往有些学生处于弱势地位。二、促进教育公平就要赏识学生（一）赏识学生在学生成长过程中，激励的存在，至关重要。任何学生都盼得到老师持续不断的赏识，学生会把对他的赏识当做是老师的信任和被寄予厚望，就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应在，就会更加积极上进。（二）关心学生，建立师生友谊建立师生之间的友谊，是要付出辛勤的劳动，花费很多时间与精力的。（三）班级管理的民主化关爱每一个学生，最明显地体现在班级管理方面。1. 班级管理的民主化，有利于孩子形成正确的是非观念，培养良好的学习态度。三、促进教育公平特别要注意关心潜能生关心潜能生的生活，

32、了解他们之所以落后的原因，并做出决策，这不仅是一位合格老师的职责，而且也是是爱的表现。在学生的心目中，最好的老师莫过于公正无私、言行一致。老师作为学生心灵的塑造者，在实际教学中应注意以下几点：（一）相信潜能生我们承认个性有很大的差异，十个手指有长有短，荷花出水有高低。关键是教师要有一双慧眼，善于发现潜能生身上的优点和亮点，教师还要善于将这些学生的特长加以放大，并鼓励学生，增强其信心，也让学生认识自己的与众不同之处，更能让家长建立对自己孩子的信心。（二）关爱潜能生，发现闪光点（三）正确处理好优生和潜能生的矛盾，促进共同发展教师在教学活动中要注意正解处理好优生和潜能生间的矛盾，才能有利增强潜能生的

33、学习兴趣。1. 教师可针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导，使优等生和潜能生都能得到相应的发展和提高。第六章教书育人第一节教书育人是教师的天职一、教书育人的基本要求教书育人，是指教师根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识与基本技能，又进行思想品德教育，把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教书和育人相互作用，相互渗透，密不可分。育人是目的，是根本；教书是手段，是基础。教书与育人的紧密结合，才能培养造就德才兼备的学生。教书育人的基本要求是：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学

34、生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。二、遵循教育规律实施素质教育（一）实施素质教育，就是全面贯彻国家的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（二）初稿素质教育，必须遵循教育规律和学生身心发展的特点。（三）实施素质教育，要坚持面向全体学生，既重视优秀学生，也关心爱护品行有缺点、学习困难的学生,在课堂教学中和作业中为成绩好的学生和成绩较差的学生分别设置适合各自情况的任务，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，为每个学生的成长成都创

35、造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。同时，还要发挥教师的主导性与学生的主体性作用。第二节以人为本促进学生全面发展一、循循善诱诲人不倦因材施教儿童、青少年在秃发发展过程中，由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性不同，他们在身心发展上存在个别差异。另外，青少年在兴趣、爱好、意志、性格等方面，也都存在着个别差异。总之，学生的潜质是千差万别的，各方面潜质都优良的学生为数不多；就某个学生而言，总会有在某个方面的才能更为突出一些。教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，学校是人们的心灵相互接触的世界。要做到循循善诱、诲人不倦，必须建立一种民主、平等、和

36、谐的师生关系。二、培养学生良好品行激发创新精神促进全面发展教育主要是培养受教育者的德性。培养学生健全的人格和良好的品德，是学校和教师的首要任务。教师在教育教学过程中，要正解处理育人与专业课教学、生活指导与课外活动之间的辩证关系，把育人贯穿于专业教学和课外活动之中。培养学生创新精神和实践能力，是以学生为本、促进学生全面发展的要求。怎样活性和培养学生的创新精神呢？第一：教师要具有创新意识和创新精神。第二，及时发现，创造条件，积极指导。第三，进行教育教学改革，实现十大转变：（1）由注重被动接受转变为注重积极接受，提倡兴趣教学；（2）由注重培养储存、积累信息的能力转变为注重培养提取、加工信息的能力，反

37、对死记硬背的教育；（3）由提供现成的唯一的标准答案转变为提倡探索众多的设想方案进行选择和决策；（4）由注重集中思维转变为注重发散思维；（5）由注重人类思维的结果，提供结论性东西的结论性教学转变为注重思维过程的过程性教学，反直接把真理塞给学生；（6）由注重培养解决精确领域问题的人才即“知识生产者“转变为注重培养解决模糊领域问题的人才即“生产知识者”；（7）由追求低校准的全面发展和全面平衡转变为追求高标准的全面发展和全面平衡转变为追求高标准的单项突破，把握住“大众教育英才化，英才教育大众化”的时代脉搏；（8）由强调对当今社会的适应能力转变为强调对未来社会的应变能力，使教育能真正面向未来；（9）由强

38、调传统规范转变为讲究未来趋势；（10）由强调模仿和继承转变为强调革新和发展。第四，注重学生的全面发展与个性发展。第五，教学生学会学习。三、不以分数作为评价学生的唯一标准“不以分数作为评价学生的唯一标准”，是反思应试教育的利弊而提出的，适应了素质教育的要求，是全面、科学、客观、公正评价学生的需要。学校对学生的评价从一元化走向多元化，不只看到学生学习成绩好坏，还看到学生掌握新知识能力、创新能力、动手能力、表达能力、沟通能力、心理承受能力和敬业精神、团队精神等实践能力的高低，能够使学生了解自己的优缺点，提高学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生发现自己的“闪光点”，形成良好的心理

39、素质。第七章为人师表第一节知荣明耻严于律己以身作则一、知荣明耻身体力行1“八荣八耻”的社会主义荣辱观是在新形势下对社会主义价值观的鲜明导向，是社会主义道德远东的本质要求。2教师不但要用社会主义荣辱同义词普通股，更要用“八荣八耻”律己，即用“八荣八耻”的道德理念约束和要求自己。3作为一名合格的人民教师，必须深入学习“八荣八耻”精神，严于律己、以身作则，进一步提高自身修养、师德水平，做到以德服人、以行动带动人、以情感感染人。二、严于律己宽以待人1教师之所以要严于律己、以身作则、为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。2教师应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。3教师应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦

40、的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。三、以身作则为人师表1教师以身作则，是指用自己的行为，给学生做出榜样，从而影响学生、教育学生。2教师正解的世界观、人生观、价值观，对学生的成长与发展有着积极的引导作用，它能帮助学生提高认识，辨别善恶美丑，引导学生形成正解的世界观、人生观、价值观。3实践证明，教师善于以身作则，用自己的好品行为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。第二节衣着整洁得体语言规范健康举止文明礼貌“为人师表”是师德师风的灵魂。一、衣着端庄整洁大方（一）教师的仪容要整

41、洁仪容在社会交往中表现了一个人的文化层次和修养内涵，它是社交礼仪中最基本的起点。（二）教师的衣着要朴素大方对教师来说，着装、首饰必须符合教师的道德规范要求。首先，做到衣着整齐清洁，饰物典雅大方。其次，教师的衣着要朴素协调，不要古里古怪，也不要过于时尚花哨。二、语言文雅亲切自然语言是教师在教育活动中使用的最主要的手段。首先，教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。其次，教师的语言要准确。再次，教师的语言还要生。最后，教师的语言要文明纯洁，切忌使用低级、庸俗、下流的污言秽语。三、举止文明言传身教（一）

42、教师的举止要端庄1举止，包括坐、立、行的姿势，以及表情动作行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”2在学生的心目中，教师是智慧的代表和高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。3教师讲课时要举止适度，动作得体，表现出文明的气质。（二）教师要言传身教1教师要言行一致。2教师要和蔼可亲。第三节谦虚谨慎团结协作平等对待学生家长一、谦虚谨慎团结协作优化教师同事的关系1教师之间的关系，处理得好，不仅有助于教育教学工作的顺利开展，有助于学校事业的发展，也有助于教师本人的发展。2教师既要自尊自爱，更要尊重他人。3学校的领导也要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，建立良好的竞争与合作机制，将教师人际关系

43、引入健康发展轨道。4教师之间要优势互补。5学校可以经常开展一些教育教学经验交流活动，促进建立融洽的同事关系。二、认真听取意见和建议平等对待学生家长1教师与家长的关系，必须遵循社会关系的一般原则，如相互尊重、平等互助等。2教师与学生家长保持密切的关系，创造良好的环境，促进家长参与教育，这是很重要的。第四节廉洁从教洁身自好一、作风正派廉洁奉公中小学教师职业道德规范特别要求教师要做到：作风正派，廉洁奉公。二、自觉抵制有偿家教不利用职务之便谋取私利廉洁从教最应当注意的是有偿家教问题。因此，中小学教师职业道德规范严格要求教师廉洁从教从自我做起，白抵制有偿家教。总之，教师应该自尊自律，做廉洁从教的模范。第

44、八章终身学习第一节严谨笃学提高本领是教师的神圣职责一、终身学习的基本要求教师要适应不断发展变化的客观世界，必须树立终身学习观念，把学习作为教师的职业素养和生活习惯，坚持终身学习。终身学习，是指社会每个成员为适应社会发展和个体发展的需要，为提高自身综合素质和自身自来水平，贯穿于人生的各种阶段及生活领域的持续的学习过程。终身学习的基本要求是：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。二、崇尚科学精神树立终身学习理念（一）崇尚科学精神，树立终身学习理念是提升自身素质的内在动力教育是启人心智，育人品德的过程。教师是和文明的重

45、要传播者和创造者，应该把本身各种生活需要同祖国需要紧密相连，崇尚科学精，树立终身学习理念，充分发挥潜能，不断完善自己，更新自己的学识,使自己博学多才。（二）崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的现实要求当今世界，科技突飞猛进，知识经济已经到来，国际竞争日趋激烈，人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用，教育越来越受到人类重视，终身学习成为新时代对教师的要求。深化教育改革，全面推进素质教育，首先要求教师具备崇尚科学的精神，树立终身学习的理念。教师作为人类灵魂的工程师，理应成为终身学习的先锋，开阔自己的视野，提升自身的职业能力，除了学习自己感兴趣的，还要逼着自己学习兴趣之外的，摆脱传统习惯

46、的束缚，给自己教育教学工作注入新的生机与活力。第二节拓宽知识视野更新知识结构一、更新教育恩想树立现代教育理念当代中国，教师若只停留姑“传道、授业、解惑”的职能层面上，是不合时宜的。因此，教师职业道德规范要我们教师在教育、教学各个环节必须更新教育思想，树立现代教育理念。（一）树立以人为本的教育理念教育理念决定教育高度，教育高度决定教育视野。因此，教师在教学活动中必须不断破除一切以教师为中心的旧思想，树立以教师为主导、以学生为主体的理念，学习先进的教学手段，吸取先进的教学技术和方案，勇于求新求变，不断提高教学质量。（二）确立因材施教的理念我国古代就注重因材施教。不同的人有不同的特点，不同的学生有不

47、同的天赋，所以在教育过程中不能千篇一律，应注意因材施教。作为教师，除了做好本职工作，更应该充实自己，跟上时代步伐，在生活中发现和学习，从小事着眼，跟随学生的心理变化采取最佳的方式进行教育，真正做到“因材施教”（三）树立公正观念现代教育思想和理念要求教师在教学活动中树立公正观念，要求教师在教育教学中，公平合理地对待和评价每一个学生。对学生树立公正观念，是教师职业道德素养水平高低的重要标志。（四）树立正解的学生观学生观是教育工作者对学生的基本看法或观点，也是其本身的世界观在学生身上的折射。在身心和社会意识方面，学生是处于生长发展时期、尚未成熟有待塑造的学习的个体。教师要树立起面向全体学生，对全体学

48、生负责的观念，用师爱、童心、尊重、理解、关心等一切办法叩开学生的心扉，走进学生的内心世界，用热情、智慧和心血启迪、诱导学生。二、拓宽知识视野更新知识结构现代教育理念认为，教师不仅仅是知识的传授者，更应是学生全面发展的促进者。教师素质高，是学生的幸福；教师的能力强，社会才会有希望。为适应教育的未来发展，教师必须不断拓宽知识视野，更新知识结构，才能保证教育教学工作的成功，提高教育教学质量。（一）教师应具有学科专业及相关学科知识教师专业化是新世纪全球教育发展的趋势，教师要成功地完成教学任务，首先要精通所教学科的专业知识。（二）教师要有广博的科学文化素养具有广博的科学文化素养，是教师从事教育教学、教书育人的决胜千里条件。教师科学文化素质的优劣，智能水平的高低，直接关系到学校的教学质量和教育目的的实现。（三）教师要熟练掌握现代教育理论与现代教育技术现代教育理论反映了当代教育的基本思想，它是社会发展对需求的集中体现，没有现代教育理论作为教学的指导，教育教学的方向是盲目的