部编版三年级语文下册第五单元《习作：奇妙的想象》教案

1、奇妙的想象教学目标：1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。2.通过手指画的形式，打开想象的思路，体会大胆想象的乐趣。3.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。教学重点：1.激发学生的想象能力。2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。教学难点：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。教学准备：教学课件。课时安排：1课时教学过程:一、交流平台。 本单元我们学习的课文都是关于想象的。学习的时候你有什么感觉？让我们看看课文中三个小朋友对于想象的看法1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的

2、文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。（1）宇宙的另一边作者凭借着自己的奇特想象，描绘出宇宙的另一边还有的秘密。在宇宙的另一边有些什么呢？（事物的倒影，自然界的倒影，同样的课不同的内容）（2）你想象中的宇宙的另一边是什么样的？（3）我变成了一棵树一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。2.在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。二、初试身手。（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。1.引导想象。（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙

3、想。（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。（二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。1.课件出示课本的两段开头。夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友树枝和树叶长在土里，树根却张牙舞爪地伸向天空2.理解故事的前半部分。（1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他看到了什么？（2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些

4、朋友？会做些什么呢？我们除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？3.续编故事。（1）引导续编多种故事结尾。（2）分组讨论：把故事创编完整。（3）分组交流，教师巡视倾听。4.个别讲述，同伴补充。根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。5.自主评价，提升续编故事的经验。（1）根据要求对学生的讲述进行评价。（2）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，评选出冠军。板书设计：交流平台大胆想象用于表达习作：奇妙的想象教学目标：1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。教学重点：激发学生的想象能力，引导学生将

5、丰富的想象清楚地表达出来。教学难点：指导学生有序地、重点突出地说写习作。教学准备：教学课件。课时安排：2课时第一课时课时目标：借助习作例文，体会想象的丰富和神奇。根据所给线索，大胆想象创作。教学重点：大胆想象，清楚有序地表达自己的想象。教学难点：重点突出，表达有序。教学准备：习作例文，教学课件。教学过程：教学过程：一、谈话导入。想象是一切创造之源。爱因斯坦，让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）板书课题：奇妙的想象二、学习例文。（一）一支铅笔的梦想1.创设情境，引入文章。铅笔人人都有，有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？2

6、.初读例文，整体感知。（1）自由读课文，把不认识的字、词圈出来，小组内学一学。（2）说一说课文讲了一件什么事。3.再读课文，了解课文内容。（1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想）（2）铅笔的梦想分别是什么呢?4.总结，体会想象的神奇。5.展开想象，续写铅笔的梦想。（1）铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。（2）全班交流。（3）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。（二）尾巴它有一只猫1.激趣导入。有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？2.走进例文，了解内容。（1）说一说课文讲了一件什么事。（2）再读课文，你有什么疑

7、问？（3）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！3.展开想象，说一说。除了“尾巴它有一只猫”，你还能想到什么新鲜有趣的说法？三、引发想象，创编故事。趣导入。我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想。它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇妙之处。1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。（1）出示题目。最好玩的国王：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？一本有魔法的书：读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？小树的心思：小树有什么心思呢？它想干什么呢？躲在

8、草丛里的星星：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？手罢工啦：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事？滚来滚去的小土豆：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？假如人类可以冬眠：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？（2）选一个题目编一个想象故事。小组交流自己编写的故事。2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。（1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？ （2）自主选择题材，自拟题目。 同学们可以根据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、

9、写生动。（3）想象情节，讲给同桌听。学生完成习作。板书设计：奇妙的想象确定题目展开想象描写有序健康思想第二课时课时目标：根据学生的习作草稿进行讲评，指导学生抓住要点进行修改。教学重点：根据习作要点，伙伴交流，对草稿进行修改。教学难点：突出重点，描写有序。教学准备：学生习作草稿归类，选出中等习作进行点评指导。教学过程：一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣。1.学生互相传阅习作。2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说故事情节。3.教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。4.这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们有趣在什么地方

10、吗？（指名反馈，同学间可以互相补充）5.小结：要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象最奇特，谁的故事才新颖、有趣。二、欣赏佳作，学会让表达更有趣。1.要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。2.教师朗读佳作，学生倾听。3.指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）4.小结：想让你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主人公的性格特点一一展现出来。三、小组合作，修改习作。1.小组成员相互读作文，提出修改意见：（

11、1）情节应该怎样修改会更新颖、有趣？（2）语言要怎样表达才更好？2.根据同学的建议，修改习作。四、课堂小结。要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主人公鲜活起来。五、作业。修改习作，誊写习作。板书设计：奇妙的想象抓住神态、动作、语言想象奇特新颖教后反思：教后反思：在平时的教学过程中，学生很多是害怕作文的，一抓起笔来就抓耳挠腮,主要有以下几方面的原因：一是觉得无内容可写，作文乱编的多。一是平时的语言积累少，难以写具体。一是平常对周围的事物没有去留心观察。一是循规蹈矩，缺乏想象力。一是题材枯燥，千篇一律，

12、表达不了真情实感。 这次作文课上完后，让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中学习的积极性都较高；学生的回答是那么富有想象力，那么富于创新；学生动笔时兴致盎然，每一个同学都感到有话可说，作文难的苦恼基本看不到了。那些平时一听到写作文就紧皱双眉的学生，这一次也没有感到困难。同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些：随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣，更吸引读者。紧接着让学生给自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中，我请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段