高中语文2-3迷幻陷阱“误读”和“异读”课件新人教版选修

1、开卷有益开卷有益某班五十名同学来自不同的方言区。有天早晨，班主任临某班五十名同学来自不同的方言区。有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，那就通知大家十点钟在教室里集合吧。结果左等右等，等到十那就通知大家十点钟在教室里集合吧。结果左等右等，等到十点半，连个人影也没有。跑到寝室一问，大家都说：点半，连个人影也没有。跑到寝室一问，大家都说：“不是说不是说好了四点钟在教室里集合吗？好了四点钟在教室里集合吗？”名句赏读名句赏读1.子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。”论语论语为政为政

2、赏读：赏读：孔子说：孔子说：“只是读书，不去思考，也不能实用，那只是读书，不去思考，也不能实用，那学习起来就会迷惘。如果只是苦思冥想，而不去读书充实自学习起来就会迷惘。如果只是苦思冥想，而不去读书充实自己，你就思不下去，疑而不定。己，你就思不下去，疑而不定。”2.子曰：子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。”论语论语为政为政 赏读：赏读：孔子孔子(对弟子仲由对弟子仲由)说：说：“知道的就是知道，不知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是聪明智慧。知道的就是不知道，这就是聪明智慧。”3.子曰：子曰：“人而无信，不知其可也。人而无信，不知其可也。”论语论语为政为

3、政赏读：赏读：孔子说：孔子说：“一个人如果不讲信誉，就不知对他怎么一个人如果不讲信誉，就不知对他怎么办了办了(这个人就不可交往这个人就不可交往)。” 语林撷英语林撷英必须必须必需必需“必须必须”，着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此，着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可，是能愿动词，不单独使用，常跟其他动词连用，含有强不可，是能愿动词，不单独使用，常跟其他动词连用，含有强化命令语气的作用；化命令语气的作用；“必需必需”，是必不可少的需要，多指原，是必不可少的需要，多指原料、物品、用途等的不可缺少，是动词，可单独使用，也可作料、物品、用途等的不可缺少，是动词，可单独使用，也可作定语。

4、定语。例句例句1：工作必须严格认真。工作必须严格认真。例句例句2：空气是生活所必需的。空气是生活所必需的。“趁火打劫趁火打劫”，趁：乘机。趁人家失火时去抢劫，比喻乘，趁：乘机。趁人家失火时去抢劫，比喻乘人之危谋取私利。人之危谋取私利。“浑水摸鱼浑水摸鱼”，浑水：不清的水，比喻乘混，浑水：不清的水，比喻乘混乱的时候从中捞取利益。乱的时候从中捞取利益。 都有都有“趁机捞一把趁机捞一把”的意思。前者指趁紧张、危急或困难的意思。前者指趁紧张、危急或困难时捞一把；后者多指趁混乱的时候捞一把，有时也指故意制造时捞一把；后者多指趁混乱的时候捞一把，有时也指故意制造混乱，以便从中捞一把。混乱，以便从中捞一把。

5、例句例句1：等警察赶到时，那几个趁火打劫的流氓早已逃走：等警察赶到时，那几个趁火打劫的流氓早已逃走了。了。例句例句2：这个利欲熏心的人总想浑水摸鱼，从中捞一把。：这个利欲熏心的人总想浑水摸鱼，从中捞一把。 趁火打劫趁火打劫浑水摸鱼浑水摸鱼课题链接课题链接日常生活中容易造成的日常生活中容易造成的“误读误读”现象现象人们在日常生活中容易人们在日常生活中容易“误读误读”的现象有：的现象有：1多音字误读。多音字误读。汉语中有许多多音字，它们的读音随着汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如“厦门厦门”的的“厦厦(xi)”

6、易误读为易误读为“sh”等。等。2音近误读。音近误读。有些字的读音相近，只是声调不同，在日有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“绮丽绮丽”的的“绮绮(q)”易易误读为误读为“q”等。等。3形近误读。形近误读。汉语有些字字形相似，一旦对其字形识记汉语有些字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如不扎实，就会出现误读。如“赝品赝品”的的“赝赝 (yn)”易误读为易误读为“yng”。 4习惯误读。习惯误读。有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如如“包庇包庇”的的“庇庇”(b)易误读为易误

7、读为“p”，“畸形畸形”的的“畸畸(j)”易易误读为误读为“q”等。等。5不规范的简化字误读。不规范的简化字误读。例如例如“停停”的不规范简化字为的不规范简化字为“仃仃”，因而把，因而把“伶仃伶仃”的的“仃仃(dn)”易误读为易误读为“tn”等。等。6方言音误读。方言音误读。有些地方在鼻音和边音，前、后鼻音，有些地方在鼻音和边音，前、后鼻音，平、翘舌音的发音上分不清。鼻音是指以平、翘舌音的发音上分不清。鼻音是指以“n”为声母的字，边为声母的字，边音是以音是以“l”为声母的字。如为声母的字。如“南昌南昌”的的“南南”字声母为鼻音字声母为鼻音“n”，“缆绳缆绳”的的“缆缆”声母为边音声母为边音“l

8、”。前、后鼻音是指韵。前、后鼻音是指韵母后有无母后有无“”收尾的字。无收尾的字。无“”的为前鼻音，有的为前鼻音，有“”的则为后的则为后鼻音。如鼻音。如“劲劲”作名词义时，为前鼻音，读成作名词义时，为前鼻音，读成“jn”，作形容词，作形容词义时则为后鼻音，读成义时则为后鼻音，读成“jng”；“翎毛翎毛”的的“翎翎”应读成后鼻应读成后鼻音音“lng”。平舌是指以。平舌是指以“z、c、s”为声母的字，翘舌是指以为声母的字，翘舌是指以“zh、ch、sh”为声母的字。如为声母的字。如“似的似的”中的中的“似似”应读成翘舌应读成翘舌音音“sh”；“塑料塑料”的的“塑塑”读读“s”，“朔方朔方”的的“朔朔”

9、读读“shu”，还有常见的，还有常见的“擦拭擦拭”的的“擦擦(c)”与与“察觉察觉”的的“察察(ch)”，“撺掇撺掇”的的“撺撺(cun)”与与“串珠串珠”的的“串串(chun)”均是均是平翘舌音不易区分的。平翘舌音不易区分的。 答案答案D 解析解析B 组中组中“氛围氛围”的的“氛氛”应读应读“fn”； C 组中组中“感喟感喟”的的“喟喟”应读应读“ku”； D 组中组中“估量估量”的的“量量”应应读读“ling”。答案答案A解析解析A 组中组中“桎梏桎梏”的的“梏梏”应该读应该读“g”；B 组中组中“炽烈炽烈”的的“炽炽”应该读应该读“ch”；D 组中组中“酗酒酗酒”的的“酗酗”应应该读该读

10、“x”。答案答案CB解析解析A项项“强劲强劲”中的中的“劲劲”应读应读“jng”。 B项项“似似的的”中的中的“似似”应读应读“sh”。 C项项“连累连累”中的中的“累累”应读应读“li”。答案答案Dynhqunqikuizhshn shnchumuxdu1 1什么是异读字？它和多音字有什么区别？什么是异读字？它和多音字有什么区别？答：答：_提示提示异读字是指一个字在实际使用中存在着两种读音，异读字是指一个字在实际使用中存在着两种读音，有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一造成的。异读有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一造成的。异读字的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音字不同的

11、读字的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。一、问题讨论一、问题讨论2异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？言文的时候，该如何读准字音呢？答：答：_提示提示我们在学习文言文的时候必须做到：我们在学习文言文的时候必须做到：破音异读：所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方破音异读：所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方法来体现某些字词的词性和意义的改变。比如：昔我往矣，杨法来体现某些字词的词性和意义的改变。比

12、如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。在这里，柳依依；今我来思，雨雪霏霏。在这里，“雨雨”是一个活用现是一个活用现象，名词用作动词，当象，名词用作动词，当“下雨下雨”讲，所以我们要把它读作讲，所以我们要把它读作“y”。通假异读：有些异读现象是指在通假现象中，通假字。通假异读：有些异读现象是指在通假现象中，通假字要按照本字去读。例如，子曰：要按照本字去读。例如，子曰：“学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？”中的中的“说说”字，通字，通“悦悦”，由于是通假字，所以我们要把它读，由于是通假字，所以我们要把它读作作“yu”。 古音异读：所谓古音异读，就是我们在读古代的一些专古音异读：所谓

13、古音异读，就是我们在读古代的一些专有名词有名词(人名、地名、官职名称、民族名称、姓氏等等人名、地名、官职名称、民族名称、姓氏等等)的时候，的时候，由于它们有比较固定的用法，所以仍然要异读做古音。比如上由于它们有比较固定的用法，所以仍然要异读做古音。比如上面提到的几个词：可汗面提到的几个词：可汗(khn)、龟兹、龟兹 (qic)、单于、单于(chny)、炮烙炮烙(polu)、吐蕃、吐蕃(tb)。笑话中的老先生把笑话中的老先生把“潘潘”读作读作“翻翻”，“银银”读作读作“跟跟”，“科科”读作读作“斗斗”，“池池”读作读作“也也”，“姿姿”读作读作“次次”，都是因为这些字在字形上有几分，都是因为这些

14、字在字形上有几分相似而发生了误读，闹出了笑话。相似而发生了误读，闹出了笑话。一是目标字和某个已知读音的字字一是目标字和某个已知读音的字字形比较接近。如形比较接近。如“票栗票栗”，“踏蹈踏蹈”，“屁疵屁疵”，“热热熟熟”等。二是目标字和已知读音的字有相同的组成部分，尤等。二是目标字和已知读音的字有相同的组成部分，尤其是形声字具有相同的声符。如其是形声字具有相同的声符。如“孙逊孙逊”，“句苟句苟”，“吻物吻物”，“逐遂逐遂”，“存荐存荐”，“加咖加咖”，“轴轴柚柚”，“野墅野墅”，“藕禺藕禺”，“差蹉差蹉”，“它跎它跎”，“抄妙抄妙”，“腚绽腚绽”，“雅稚雅稚”，“禀禀凛凛禀禀凛凛”等。等。三是多

15、音字造成误读。如三是多音字造成误读。如“恫吓恫吓”中的中的“吓吓”有两个读音，造有两个读音，造成误读。成误读。 三、相关知识三、相关知识1笑话中的误读字词。笑话中的误读字词。2相声中的误读字词。相声中的误读字词。单击此处进入单击此处进入 训练落实篇训练落实篇乾隆年间，甲乙丙三书生上京赴考。路经一个山庄，见村乾隆年间，甲乙丙三书生上京赴考。路经一个山庄，见村口空地树着一块大石碑，上刻口空地树着一块大石碑，上刻“社坛社坛”两个大字。甲书生有小两个大字。甲书生有小聪明却读书不用功，漫不经心地大声诵读：聪明却读书不用功，漫不经心地大声诵读：“社社颤颤”。乙书生读书懈怠却喜欢挑刺，听了乙书生读书懈怠却喜

16、欢挑刺，听了“社社”不理解，于是瞟不理解，于是瞟了一眼石碑，用纠正的口吻大声诵读：了一眼石碑，用纠正的口吻大声诵读：“杜杜坛坛”丙书生不学无术却自以为是，大声纠正说：丙书生不学无术却自以为是，大声纠正说：“都读错了！都读错了！壮壮坛坛”【角度一角度一】 秀才认字读半边秀才认字读半边正坐在村口半闭着眼睛晒太阳的一位白头发长者听了，长正坐在村口半闭着眼睛晒太阳的一位白头发长者听了，长叹一声，轻声吟诗一首：叹一声，轻声吟诗一首：“社颤社颤杜坛杜坛两相离，两相离，壮壮先生该剥皮！社坛二字认不准，凭何本事接试题。先生该剥皮！社坛二字认不准，凭何本事接试题。”读了这则故事，你有什么感想？请有感而发，写一篇

17、文读了这则故事，你有什么感想？请有感而发，写一篇文章。章。【示例示例】 治学之道在严谨治学之道在严谨卜白卜白记得有一次我去拜访孙毅老将军，谈起学问事，孙老说，记得有一次我去拜访孙毅老将军，谈起学问事，孙老说，过去有句老话，叫过去有句老话，叫 “上朝忌巧，出书忌早上朝忌巧，出书忌早”。前半句讲的是封。前半句讲的是封建社会的为官之道。伴君如伴虎，在朝堂上不要玩弄小聪明。建社会的为官之道。伴君如伴虎，在朝堂上不要玩弄小聪明。否则，弄巧成拙，是要丢官掉脑袋的。后半句讲的是治学之否则，弄巧成拙，是要丢官掉脑袋的。后半句讲的是治学之道。写书做学问，要慎之又慎，不要把不成熟的东西拿出来，道。写书做学问，要慎

18、之又慎，不要把不成熟的东西拿出来，以免误世误人。以免误世误人。 历史上的大家、名家，对待科学研究都非常严肃认真。达历史上的大家、名家，对待科学研究都非常严肃认真。达尔文发现尔文发现“进化论进化论 ”后，并没有急于发表，而是又经过了近后，并没有急于发表，而是又经过了近10年的再研究，在确凿无疑的情况下才公布于世。年的再研究，在确凿无疑的情况下才公布于世。20世纪最伟大世纪最伟大的自然科学家爱因斯坦，早在的自然科学家爱因斯坦，早在1905年就有了广义相对论的思年就有了广义相对论的思想。可是，他硬是又经过想。可是，他硬是又经过8年时间的研究，才在年时间的研究，才在1913年正式提出年正式提出来。马克

19、思的来。马克思的资本论资本论是是40年的研究成果，但他逝世前也只年的研究成果，但他逝世前也只出版了第一卷。今年初，法国发行的出版了第一卷。今年初，法国发行的汉法大词典汉法大词典，由巴黎，由巴黎里奇学院编纂，历时里奇学院编纂，历时50年，先后参与的有约年，先后参与的有约200位宗教的和世俗位宗教的和世俗的学者。在我国，以严谨治学而成就大业者更是不胜枚举。的学者。在我国，以严谨治学而成就大业者更是不胜枚举。 当然，在今天的信息时代，不是说所有的书，乃至科学新当然，在今天的信息时代，不是说所有的书，乃至科学新发现，都推迟出版发表才好。发现，都推迟出版发表才好。“出书忌早出书忌早”主要是提倡一种治主要

20、是提倡一种治学态度，克服浮躁之风。做学问的人不应该有暴发户心态，不学态度，克服浮躁之风。做学问的人不应该有暴发户心态，不应该是追求利润最大化的应该是追求利润最大化的“经济人经济人”。 汉语中有许多多音字，它们的读音随着具汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，我们稍有疏忽，就会出现误读。如体的语境而变化，我们稍有疏忽，就会出现误读。如“厦门厦门”的的“厦厦(xi)”(xi)”易误读为易误读为“sh”sh”等。偶尔的误读并不可怕，就等。偶尔的误读并不可怕，就怕把误读习以为常，成为一种生活的态度，凡事都敷衍塞责，怕把误读习以为常，成为一种生活的态度，凡事都敷衍塞责，不求甚解。不求甚解。请以请以“一知半解一知半解”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。【角度二角度二】 【示例示例】 一知半解，害人不浅。一知半解，害人不浅。在现实工作中，有许多人贪多求全，什么都懂一点但什么在现实工作中，有许多人贪多求全，什么都懂一点但什