部编版六年级上册语文 12桥公开课课件

1、 一座桥连接两岸，一座桥跨越天一座桥连接两岸，一座桥跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天咱们就来读一篇以今天咱们就来读一篇以“桥桥”为题的为题的小说。小说。第一课时第一课时第二课时第二课时六年级上册六年级上册第一课时第一课时 小说是以刻画人物形象为中心小说是以刻画人物形象为中心, ,通过完整通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分, ,有的还有序幕和尾声。

2、环境包括自然环境和社有的还有序幕和尾声。环境包括自然环境和社会环境。会环境。关于关于“小说小说” 自由读课文，把课文读正确，边读自由读课文，把课文读正确，边读边思考：这篇小说写了怎样的环境边思考：这篇小说写了怎样的环境？又又有哪些人物发生了什么故事有哪些人物发生了什么故事？洪水洪水 洪水洪水 洪水洪水 洪水洪水洪水洪水 咆哮咆哮 呻吟呻吟 狞笑狞笑 放肆放肆 势不可当势不可当学习词语学习词语拥戴拥戴 清瘦清瘦 沙哑沙哑 揪出揪出描写老支书描写老支书描写洪水描写洪水popoyyxioxiojijisnsn shnshntntnfifi会写字会写字读准多音字。读准多音字。 木桥前木桥前, ,没腿深

3、的水里没腿深的水里, ,站着他们的党支部书记站着他们的党支部书记, ,那那个全村人都拥戴的老汉。个全村人都拥戴的老汉。 竟没人再喊。一百多人很快排成队竟没人再喊。一百多人很快排成队, ,依次从依次从老汉身老汉身边奔上木桥。边奔上木桥。 山洪咆哮着山洪咆哮着, ,像一群受惊的野马像一群受惊的野马, ,从山谷里从山谷里狂奔而狂奔而来来, ,势不可当势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。了似的折回来。 老汉似乎要喊什么老汉似乎要喊什么, ,猛然间猛然间, ,一个浪头也吞没了他。一个浪头也吞没了他。没没. .没没. . .奔奔.

4、.奔奔. .似似. .似似. .没没小说桥信息卡小说桥信息卡环境：环境： . .人物：人物： . .情节：情节： 老支书、村民、小伙子、老太太老支书、村民、小伙子、老太太山洪逼近山洪逼近暴雨、山洪暴雨、山洪疏导过桥疏导过桥桥塌人逝桥塌人逝祭奠亲人祭奠亲人 浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，认真练读。句子，认真练读。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在

5、路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。突然，那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。咆哮咆哮一米高一米高跳舞跳舞狞笑狞笑舔舔把这些句子放在一起，你发现了什么？把这些句子放在一起，你发现了什么？ 情况越来越危急；运用了大量比喻和拟情况越来越危急；运用了大量比喻和拟人等修辞手法，突出了环境的恶劣；语句都人等修辞手法，突出了环境的恶劣；语句都很简短，

6、突出了紧张的氛围。很简短，突出了紧张的氛围。第二课时第二课时听写词语听写词语咆哮咆哮 惊慌惊慌 嗓子嗓子 跌跌撞撞跌跌撞撞 拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟 废话废话 吞没吞没 猛然猛然 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他像一座山。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你你还算是个党员吗还算是个党员吗？排到后面去！排到后面去！

7、”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。 水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。 老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子推上木桥。 迟一分钟过桥就意味着多一分危险，那迟一分钟过桥就意味着多一分危险，那么主人公么主人公“老汉老汉”是怎么做的呢？是怎么做的呢？ 画出描写老支书动作、语言、神态的句子，画出描写老支书动作、语言、神态的句子，批注对老支书的印象。批注对老支书的印象。聚焦老汉的神态聚焦老汉的神态他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 面对如此危险的情况，老汉面对如此危险的情况，老汉像一座山，你

8、读出了一个怎样的像一座山，你读出了一个怎样的老汉？老汉？老支书临危不乱，心系村民。老支书临危不乱，心系村民。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。聚焦老汉的言行聚焦老汉的言行 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，桥窄！排成一队，不要挤！党员排不要挤！党员排在在后边！后边！”三个感叹号，三个短句，读得坚定、干脆、有力。三个感叹号，三个短句，读得坚定、干脆、有力。愤怒与不容置疑愤怒与不容置疑 老汉突然冲上前，从队伍里揪

9、出一个小老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面你还算是个党员吗？排到后面去！去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。 老理老理吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力他用力把小伙子推上木桥。把小伙子推上木桥。揪揪推推 “揪揪”和和“推推”体现出老汉深爱孩子，体现出老汉深爱孩子，舍己为人，不徇私情。舍己为人，不徇私情。情急与不容置疑情急与不容置疑 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他像一座山。 水渐渐蹿

10、上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你你还算是个党员吗？排到后面去！还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。 水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。 老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子推上木桥。环境描写和人物描写环境描写和人物描写作者为什么要用这么多的笔墨描写环境？作者为什么要用这么多的笔墨描写环境？ 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处

11、？这样写有什么好处？ 出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老支书的光辉形象。支书的光辉形象。 当我们知道结尾的时候当我们知道结尾的时候, ,情不自禁地回想起他情不自禁地回想起他对儿子的那一对儿子的那一“揪揪”一一“推推”，试着把角色的身份，试着把角色的身份直接代入课文读一读。直接代入课文读一读。 老父亲突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿老父亲突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，吼道：子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。父亲凶得像只豹子。 水，爬上了老父亲的胸膛。最后，只剩下了水，爬上了老父亲的胸膛。最后，只

12、剩下了他和儿子。老父亲吼道：他和儿子。老父亲吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用他用力把儿子推上木桥。力把儿子推上木桥。老父亲老父亲自己的儿自己的儿子子老父亲老父亲儿子儿子儿子儿子老父亲老父亲 和原文相比，哪种表达方式更好？和原文相比，哪种表达方式更好？ 原文更有悬念原文更有悬念, ,出人意料的结尾带来更多的出人意料的结尾带来更多的感动与震撼。感动与震撼。 选择一处，书写老支书一选择一处，书写老支书一“揪揪”一一“推推”时时内心的独白。内心的独白。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，此时此刻他想：子，此时此刻他想： . . 他用力把小伙子推上木桥，电光火石之间，他用力把小伙子推上木桥，电光火石之间，他想：他想： . . 课题里的课题里的“桥桥”，仅仅指的是故事中最后，仅仅指的是故事中最后被洪水冲塌的这座桥吗？被洪水冲塌