统编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优秀课件

1、这节课，让我们一起走进这节课，让我们一起走进课文，走进毛主席的内心课文，走进毛主席的内心世界，读懂世界，读懂“青山处处埋青山处处埋忠骨忠骨”背后的故事。背后的故事。拟拟定定 锻炼锻炼 参参谋谋 奔奔赴赴 特特殊殊踌躇踌躇 黯黯然然 眷眷恋恋 尊尊重重 签签字字生字词认读nndunlindunlinmumuffshshchuchchuchnnjunjunznznqinqin整体感知课文第一部分：第一部分：毛主席在见到了爱子毛岸英在朝鲜战毛主席在见到了爱子毛岸英在朝鲜战场牺牲的电报后，心情无比悲痛。场牺牲的电报后，心情无比悲痛。第二部分：第二部分：毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这毛主席在面对毛岸英

2、遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。将爱子葬于朝鲜的决定。 面对爱子牺牲这件事，课文面对爱子牺牲这件事，课文用了两个典型场景体现毛主席用了两个典型场景体现毛主席既作为父亲，同时又是主席的既作为父亲，同时又是主席的深切情感和复杂内心。接下来，深切情感和复杂内心。接下来，我们看看课文是如何通过语言、我们看看课文是如何通过语言、动作、神态描写来表现毛主席动作、神态描写来表现毛主席的内心的。的内心的。 默读第一部分圈画出描写毛主席动作语言神态的默读第一部分圈画出描写毛主席动作语言神态的句子，用心体会毛主席的情感，作批注

3、。句子，用心体会毛主席的情感，作批注。 从见到这封电报起，毛主席整整从见到这封电报起，毛主席整整一天一天没说没说一句话一句话，只是只是一支接着一支地吸着烟一支接着一支地吸着烟。动作描写动作描写表现出毛主席内心的悲痛表现出毛主席内心的悲痛 “岸英！岸英岸英！岸英！”毛主席用食指毛主席用食指按着紧锁的眉头按着紧锁的眉头，情，情不自禁地不自禁地喃喃喃喃着。着。语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写毛主席此时正沉浸在巨大的悲痛之中毛主席此时正沉浸在巨大的悲痛之中 毛主席想到儿子再也回不来了，忍不住呼毛主席想到儿子再也回不来了，忍不住呼唤儿子的名字，他可能在回忆与儿子在一起唤儿子的名字，他可能

4、在回忆与儿子在一起的点滴。的点滴。 岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志冒着生命危险注了无限的父爱。当年，地下党的同志冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。从这段话中你了解到了什么？从这段话中你了解到了什么？ 毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。爱的长子，毛主席

5、在他身上倾注了无限的父爱。 那一次次的分离，岸英那一次次的分离，岸英不都不都平平安安回到自己的身边来平平安安回到自己的身边来了吗？这次了吗？这次怎么会怎么会难以接受难以接受内心极度悲痛，不愿意相信儿子就这样离他而去了。内心极度悲痛，不愿意相信儿子就这样离他而去了。从这句话中，你可以感受到毛主席当时怎样的心情？从这句话中，你可以感受到毛主席当时怎样的心情？ 默读第二部分，说默读第二部分，说说第二部分主要讲了说第二部分主要讲了什么事。什么事。从第二部分中找出描写毛主席动作神态的句子，思考，批注从第二部分中找出描写毛主席动作神态的句子，思考，批注 毛主席不由自主地毛主席不由自主地站了起来站了起来，仰

6、起头仰起头，望着望着天花板，强天花板，强忍着心中的悲痛，目光中忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋流露出无限的眷恋。动作描写动作描写神态描写神态描写 从中感受到毛主席其实是很希望能够再见儿子最后一面的，这是一从中感受到毛主席其实是很希望能够再见儿子最后一面的，这是一位父亲内心最真实的感情位父亲内心最真实的感情 “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然毛主席想。然而，他很快打消了这种年头。他若有所思地说道：而，他很快打消了这种年头。他若有所思地说道：“哪个战士的哪个战士的血肉之躯不是父母所生，血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊不能

7、因为我是主席，就要搞特殊。不是。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”语言描写语言描写 毛主席想到的不仅是自己和儿子，还想到了千千万万志愿军烈士，毛主席想到的不仅是自己和儿子，还想到了千千万万志愿军烈士，体现了毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。体现了毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。 毛主席下意识地毛主席下意识地踌躇踌躇了一会儿。了一会儿。神态描写神态描写毛主席踌躇、犹豫的时候可能在想些什么？毛主席踌躇、犹豫的时候可能在

8、想些什么？ 可能在想：签了字，就真的再也见不可能在想：签了字，就真的再也见不到自己的儿子了。到自己的儿子了。 毛主席毛主席黯然黯然的目光的目光转向窗外转向窗外，右手，右手指指写字台指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。示意秘书将电报记录稿放在上面。神态描写神态描写动作描写动作描写体会到了毛主席内心的悲痛和抉择的艰难。体会到了毛主席内心的悲痛和抉择的艰难。 “ “马革裹尸马革裹尸”就是用马革把尸体包就是用马革把尸体包裹裹起来，指英勇作战、死于疆场。革命者既起来，指英勇作战、死于疆场。革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，

9、即使长身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。眠于异国的土地上又有何妨。说一说为什么以这句话结尾？说一说为什么以这句话结尾？ 毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照；而毛主席最鲜，他的事迹正是诗句的写照；而毛主席最终作出决定，也正体现了这句话的内涵；同终作出决定，也正体现了这句话的内涵；同时，历史上还有许许多多的英雄儿女，和毛时，历史上还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。精神也永远与人民同在。 从毛主席的动作、语言、从毛主席

10、的动作、语言、神态中体会到他的矛盾心神态中体会到他的矛盾心里，真实再现了他丰富的里，真实再现了他丰富的内心情感，也让我们看到内心情感，也让我们看到了一位父亲、同时也是领了一位父亲、同时也是领导人的柔软和坚强。导人的柔软和坚强。10 10 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨第第1 1课时课时第第2 2课时课时中国人民志愿军战歌中国人民志愿军战歌第第1 1课时课时 自由自由朗读朗读课文，读准字音，读通句课文，读准字音，读通句子。边读边思考，子。边读边思考，说一说：本文两个部说一说：本文两个部分各写了什么内容？分各写了什么内容？初读课文初读课文彭德怀彭德怀 拟定拟定 参谋参谋 高瑞欣高瑞欣损失损失 锻炼锻

11、炼 眷恋眷恋 奔赴奔赴搞特殊搞特殊 尊重尊重 签字签字 踌躇踌躇黯然黯然 马革裹尸马革裹尸彭彭德怀德怀 拟拟定定 参参谋谋 高高瑞瑞欣欣损损失失 锻炼锻炼 眷眷恋恋 奔奔赴赴搞搞特特殊殊 尊尊重重 签签字字 踌躇踌躇黯黯然然 马马革革裹尸裹尸初读课文初读课文pnpnnnmumuffshshchu chchu chnn彭彭鼓鼓 拟拟似似赴赴赶赶 黯黯暗暗初读课文初读课文彭伯彭伯鼓掌鼓掌拟人拟人相似相似赴约赴约赶路赶路黯然黯然黑暗黑暗革革赴赴躇躇殊殊拟拟彭彭踌踌黯黯谋谋彭彭 拟拟谋谋瑞瑞 损损眷眷 赴赴搞搞殊殊尊尊锻锻炼炼签签革革初读课文初读课文三撇三撇金字旁金字旁 火字旁火字旁目，不要写目，不要

12、写成成“日日”酋，不要酋，不要漏短横。漏短横。书写指导：书写指导：上半部分的笔顺是横、竖、上半部分的笔顺是横、竖、竖、横。竖、横。革革初读课文初读课文书写指导：书写指导： “走走”捺要拉得稍长一些，托捺要拉得稍长一些，托住上面的住上面的“卜卜”。赴赴初读课文初读课文A.A.倾注倾注 B.B.马革裹尸马革裹尸C.C.情不自禁情不自禁 D. D.若有所思若有所思 抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。 好像在思考着什么。好像在思考着什么。 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 （感情、力量等）集中到一个目标上。（感情、力量等）集中到一个目标上。C CD

13、 DB BA A初读课文初读课文 自由自由朗读朗读课文，课文，说一说：本文两个部分各写了什么说一说：本文两个部分各写了什么内容？请用小标题的形式概括。内容？请用小标题的形式概括。初读课文初读课文突闻噩耗突闻噩耗痛下批示痛下批示品读课文品读课文 默读课文第一部分，画出描写毛主席默读课文第一部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，思考：看到电动作、语言、神态的语句，思考：看到电报时毛主席有怎样的表现？体现了他怎样报时毛主席有怎样的表现？体现了他怎样的内心世界？的内心世界？突闻噩耗突闻噩耗 从见到这封电报起，毛主席整整一天从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。没说

14、一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。桌子上的饭菜已经热了几次。 细致地描写了毛主席收到电报后的一举细致地描写了毛主席收到电报后的一举一动，表现出毛主席失去爱子之后一动，表现出毛主席失去爱子之后无比悲痛无比悲痛的心情。的心情。动作描写动作描写品读课文品读课文 “ “岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席用食指按着毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 表现了毛主席作为一位普通的父亲，表现了毛主席作为一位普通的父亲，无法接受失去爱子的现实，心中无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万悲痛万分分，难以言表。，难以言表。语言、动作、神态描写语言、动作、

15、神态描写品读课文品读课文他可能在想些什么？他可能在想些什么？ 毛岸英（毛岸英（1922195019221950），），8 8岁时，由于母岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被一同抓进监亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被一同抓进监狱。狱。19361936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。苏联学习。19461946年，毛岸英回到延安，同年年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。加入中国共产党。19501950年，抗美援朝战争爆年，抗美援朝战争爆发，新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，发，新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。任中国人民

16、志愿军司令部俄语翻译和秘书。19501950年年1111月月2525日上午，毛岸英同志在美空军日上午，毛岸英同志在美空军轰炸机进行轰炸时壮烈牺牲。轰炸机进行轰炸时壮烈牺牲。语文百宝箱语文百宝箱品读课文品读课文 毛主席想到儿子再也回不来了，忍不住毛主席想到儿子再也回不来了，忍不住呼唤起儿子的名字。毛主席可能在回忆与儿呼唤起儿子的名字。毛主席可能在回忆与儿子在一起的点点滴滴，或者是深深自责子在一起的点点滴滴，或者是深深自责毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心爱的长子，如今年纪轻轻就牺牲毛主席最心爱的长子，如今年纪轻轻就牺牲在朝鲜战场上，可以想象，作

17、为父亲的毛主在朝鲜战场上，可以想象，作为父亲的毛主席内心该是多么痛苦啊！席内心该是多么痛苦啊！第第2 2课时课时复习导入复习导入 从见到这封电报起，毛主席整整一从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 “ “岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席用食指按毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。悲痛万分悲痛万分无比思念无比思念 课文第一部分中有哪些描写毛主席动作、语课文第一部分中有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句，体现了他怎样的内心世界？言

18、、神态的语句，体现了他怎样的内心世界？品读课文品读课文痛下批注痛下批注 快速浏览课文第二快速浏览课文第二部分，说说部分，说说毛主席面临毛主席面临怎样的抉择。怎样的抉择。毛岸英遗骨是否归葬。毛岸英遗骨是否归葬。 自由朗读课文第二部分，画出描写自由朗读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句。思考：毛主席动作、语言、神态的语句。思考：面对这样的抉择，毛主席的内心世界是面对这样的抉择，毛主席的内心世界是怎样的？怎样的？品读课文品读课文 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋

19、。流露出无限的眷恋。 毛主席很想见儿子最后一面，他的内心毛主席很想见儿子最后一面，他的内心是是希望爱子的遗骨可以归葬希望爱子的遗骨可以归葬的。的。品读课文品读课文动作、神态描写动作、神态描写 “ “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是志愿军烈士安葬在朝

20、鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”品读课文品读课文心理、语言描写心理、语言描写这种念头是什么？为什么很快就打消了？这种念头是什么？为什么很快就打消了？品读课文品读课文 这个念头是指将毛岸英遗体运回国安葬。毛这个念头是指将毛岸英遗体运回国安葬。毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但他同主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但他同时还想到了千千万万的志愿军烈士，想到自己作时还想到了千千万万的志愿军烈士，想到自己作为领袖不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为朝鲜为领袖不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为朝鲜人民做贡献，毛岸英也是朝鲜人民

21、的儿子，所以人民做贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，所以打消了这个念头，最终选择了让爱子和志愿军烈打消了这个念头，最终选择了让爱子和志愿军烈士一样安葬在朝鲜。这体现了毛主席士一样安葬在朝鲜。这体现了毛主席以国家为重以国家为重、为革命不徇私情为革命不徇私情的伟人情怀。的伟人情怀。 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，毛主席黯然的目光转向窗外，右手指

22、指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。示意秘书将电报记录稿放在上面。反映出他内心的痛苦和抉择的艰难。反映出他内心的痛苦和抉择的艰难。动作、神态描写动作、神态描写品读课文品读课文 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。从这一句中你体会到了什么？从这一句中你体会到了什么？ 夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭。辗转反侧，失声痛哭。毛主席是平凡的，更是伟大的。毛主席是平凡的

23、，更是伟大的。品读课文品读课文品读课文品读课文说说你了解了哪些英雄人物的故事。说说你了解了哪些英雄人物的故事。黄继光黄继光邱少云邱少云青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 这句话是说，革命者既然把整个身心都这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。有何妨。 结合你了解的英雄儿女的故事，说说你结合你了解的英雄儿女的故事，说说你对诗句的理解。对诗句的理解。品读课文品读课文品读课文品读课文 毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠

24、在朝鲜，毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照；而毛主席最终作出的决他的事迹正是诗句的写照；而毛主席最终作出的决定，也正体现了这句话的内涵；同时，历史上还有定，也正体现了这句话的内涵；同时，历史上还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。这句们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。接到电报接到电报爱子牺牲

25、，极度悲痛爱子牺牲，极度悲痛艰难艰难抉择抉择常人情感常人情感伟人胸怀伟人胸怀青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨电报电报 是否回国安葬是否回国安葬朝鲜朝鲜 要求葬在朝鲜要求葬在朝鲜决定决定 何须马革裹尸还何须马革裹尸还结构梳理结构梳理 课文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸课文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实情朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。感和身为国家领导人的伟大胸怀。课堂小结课堂小结

26、爱国诗句爱国诗句u捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植白马篇白马篇u人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋拓展延伸拓展延伸一、给下列加色字选择正确的读音。一、给下列加色字选择正确的读音。拟拟定定（n yn y） 特特殊殊（sh ssh s）奔奔赴赴（f pf p） 踌踌躇躇（ch zhch zh）随堂练习随堂练习二、课内阅读。二、课内阅读。 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不

27、来了？父子真的不能相见了？毛主道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。下面是被泪水打湿的枕巾。随堂练习随堂练习1.1. “黯然的目光黯然的目光”说明了毛主席说明了毛主席_的心情。的心情。2.2. 从这两段文字中，可以看出毛主席是一从这两段文字中，可以看出毛主席是

28、一个怎样的人？个怎样的人？十分悲痛十分悲痛 有着博大的胸怀，是既平凡而又伟有着博大的胸怀，是既平凡而又伟大的人。大的人。随堂练习随堂练习置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。弟子规弟子规三、课外积累。三、课外积累。【译文译文】 帽子和衣服要放在固定的位置，不要帽子和衣服要放在固定的位置，不要乱扔乱放，以至于把衣帽弄脏。乱扔乱放，以至于把衣帽弄脏。随堂练习随堂练习课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：第一部分写毛主席看到有关毛参考答案：第一部分写毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。第岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。第二部分写毛主席在面对毛岸

29、英遗骨是否归葬这二部分写毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后做出一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后做出了将爱子葬于朝鲜的决定。了将爱子葬于朝鲜的决定。默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。内容。从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。 参考答案：课文第一部分中，毛主席看到爱参考答案：课文第一部分中，毛主席看到爱子牺牲的电报后，整整一天没说话，一支接一支子牺牲的电报后，整整一天没说话，一支

30、接一支地吸烟，还情不自禁地念着儿子的名字。这些动地吸烟，还情不自禁地念着儿子的名字。这些动作、语言描写，表现了毛主席作为一位普通的父作、语言描写，表现了毛主席作为一位普通的父亲，无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，亲，无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，课后习题参考答案课后习题参考答案难以言表。第二部分中，当志愿军司令部来电请难以言表。第二部分中，当志愿军司令部来电请示是否将毛岸英的遗骨运回国内时，毛主席示是否将毛岸英的遗骨运回国内时，毛主席“不不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，这，这里的动作、神态描写，表现出当时的毛主席很想里的动作、神态描写，表现出当时的毛主席很想见儿子最后一面，他的内心是希望爱子的遗骨可见儿子最后一面，他的内心是希望爱子的遗骨可以归葬的。而接下来他说的一番话，则表明他很以归葬的。而接下来他说的一番话，则表明他很课后习题参考答案课后习题参考答案快就打消了这个念头，同意将毛岸英和其他志愿快就打消了这个念头，同意将毛岸英和其他志愿军烈士一起安葬在朝鲜，体现出毛主席不搞特殊军烈士一起安葬在朝鲜，体现出毛主席不搞特殊的思想境界，那一刻他想到的不仅是自己和儿子，的思