人教版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》精品课件

1、13 13 植树的牧羊人植树的牧羊人 同学们，假如你面对这样荒凉的土地，同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？你会做些什么？学习目标学习目标1.1. 学会默读课文，在整体感知文章、了解基本学会默读课文，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键词句。词句。（重点）（重点）2.2. 学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的写作手法。议结合的写作手法。（难点）（难点）3.3. 思考牧羊人植树行为的意义，感受人物精神思考牧羊人植树行为的意义，感受人物精神和人格魅力，树立正确、积极的人生观、

2、价和人格魅力，树立正确、积极的人生观、价值观。值观。（重点）（重点）作者名片作者名片 让让乔诺乔诺（1895197018951970），法国作家，），法国作家，电影编剧。他的作品获奖很多，部分作品被电影编剧。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。代表作有作家之一。代表作有人世之歌人世之歌庞神三庞神三部曲部曲屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵一个郁郁寡欢一个郁郁寡欢的国王的国王等。等。背景链接背景链接 本文节选自绘本本文节选自绘本植树的男人植树的男人（二十一世（二十一世纪出版社纪出版社20112011年版）。武娟译，崔维燕校译

3、。有年版）。武娟译，崔维燕校译。有删改。选入课文时改为现在的题目。课文原来的删改。选入课文时改为现在的题目。课文原来的题目为题目为种植希望与幸福的人种植希望与幸福的人。据介绍，这篇。据介绍，这篇短篇小说原是让短篇小说原是让乔诺在乔诺在19531953年应美国年应美国读者文读者文摘摘“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的的专题约稿而写的。事后让专题约稿而写的。事后让乔诺发表声明说，写乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽的是故事，艾力泽布菲虚构的。故事虽然是虚布菲虚构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。流淌（流淌

4、（ ） 白桦（白桦（ ）沉默寡言（沉默寡言（ ） 刨根问底（刨根问底（ ）字词学习字词学习慷慨（慷慨（ ） 干涸（干涸（ ） 坍塌（坍塌（ ）缝隙（缝隙（ ） 酬劳（酬劳（ ） 废墟（废墟（ ）薰衣草（薰衣草（ ） 滚烫（滚烫（ ） 光秃秃（光秃秃（ ）kn kikn kixnxnchuchufn xfn xhhtttntntntnxx 生难字生难字tntnpopohuhuuu多音字多音字（ ）难得）难得（ ）遇难）遇难（ ）琢磨）琢磨（ ）雕琢）雕琢难难琢琢nnnnnnnnzuzuzhuzhu词语集注词语集注 干涸：干涸：干枯，没有水。干枯，没有水。坍塌：坍塌：建筑物或堆积物倒下来。建筑物或

5、堆积物倒下来。沉默寡言：沉默寡言：形容人性格沉静，很少说话。形容人性格沉静，很少说话。溜达：溜达：散步，闲走。散步，闲走。刨根问底：刨根问底：比喻追究底细。比喻追究底细。琢磨：琢磨：思考；考虑。思考；考虑。微薄：微薄：微小单薄；数量少。微小单薄；数量少。整体感知整体感知阅读课文思考：文章主要讲述了一个什么故事？阅读课文思考：文章主要讲述了一个什么故事？ 本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿洲的故坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿洲的故事，赞美了植树老人无私奉献、不图回报的精神事，赞美了植树老人无私奉献、不图回报的精神

6、和勤劳执着、积极乐观的生活态度，抒发了作者和勤劳执着、积极乐观的生活态度，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。对植树老人的无限敬佩之情。课文解读课文解读 想真正了解一个人，要长期观察他所做想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。一个难得的好人。这一段在全文中起着什么作用？这一段在全文中起着什么作用？总领全文，赞扬牧羊人是一个总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人难得的好人”。 写出了被废弃村庄的破败景象。写出了被废弃村庄的破败景象。

7、交代了故事发生的时间和地点，为下文牧羊交代了故事发生的时间和地点，为下文牧羊人的出现做铺垫。人的出现做铺垫。 与后文生机勃勃的村庄形成鲜明的对比，突与后文生机勃勃的村庄形成鲜明的对比，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。出了牧羊人植树所创造的奇迹。 第二自然段中，作者细致描写了第二自然段中，作者细致描写了“无边无际无边无际的荒野的荒野”等环境，这对表现主题有什么作用？等环境，这对表现主题有什么作用？自然环境描写自然环境描写牧羊人是怎样的一个人？牧羊人是怎样的一个人？ 这个男人不太爱说话，独自生活的人往这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼往这样。不过，他显得自信、平

8、和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 突出突出“我我”眼里牧羊人的形象：自信、眼里牧羊人的形象：自信、平和、热心、神秘。平和、热心、神秘。不太爱说话不太爱说话自信自信平和平和比喻比喻 “我我”为能遇上牧羊人而感到庆幸和惊为能遇上牧羊人而感到庆幸和惊喜，表达了喜，表达了“我我”的感激与敬佩之情。的感激与敬佩之情。初见牧羊人初见牧羊人 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的

9、汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。直接描写直接描写正面刻画正面刻画生活积极生活积极、态度认真态度认真勤劳不懈勤劳不懈、坚韧执着坚韧执着一丝不苟、不愿马虎度日一丝不苟、不愿马虎度日 牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。他还说，如果我没事，可以和他一

10、起去。安静、忠厚、不张扬安静、忠厚、不张扬 我们沿着山路，又向上我们沿着山路，又向上爬爬了大约二百米。了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上他停了下来，用铁棍在地上戳戳了一个坑。然了一个坑。然后，他轻轻地往坑里后，他轻轻地往坑里放放一颗橡子，再仔细一颗橡子，再仔细盖盖上泥土。上泥土。动作描写动作描写 牧羊人牧羊人一丝不苟一丝不苟、执着执着忘我忘我的劳动情景的劳动情景 植树过程的艰难植树过程的艰难 他是在种橡树！我问他，这块地是你他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。是公家的，还是私人的？他说不知

11、道。语言描写语言描写牧羊人的牧羊人的慷慨无私、不慷慨无私、不图回报、不慕名利图回报、不慕名利 “ “既然没有重要的事情做，就动手种既然没有重要的事情做，就动手种树吧。树吧。”你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？ 朴素的话里充满睿智，表现出牧羊人朴素的话里充满睿智，表现出牧羊人积极乐观的生活态度，点明他种树的原因。积极乐观的生活态度，点明他种树的原因。环境：环境： 这一带乍看好像没有什么变化。不这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。毯一样，铺

12、在高原上。再见牧羊人再见牧羊人牧羊人牧羊人 牧羊人还活着，而且，身体还很硬牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗朗他一直在种树。种橡树，种山毛他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。榉，还种白桦树。 牧羊人牧羊人改养羊为养蜂并改养羊为养蜂并且一直坚持种树且一直坚持种树。默默无闻。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！长期奉献的精神让人敬佩！ 他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。直站立的少

13、年一样。 把白桦树把白桦树比作比作“笔直站立的少年笔直站立的少年”，生动，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生白桦树充满生机的壮观景象机的壮观景象，让人感受到生命的年轻与活力。，让人感受到生命的年轻与活力。 “我从没见过他有任何动摇或怀疑，只我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！有天知道这有多难！”这句话有什么作用？这句话有什么作用？ 穿插于故事内容之间的这些议论，恰好穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了起到了画龙点睛画龙点睛的作用，使文章不仅仅描写的作用，使文章不仅仅描写的是关于植树的故事，更是突显了的是关于植树的故事，更是突显了对精神的对

14、精神的赞叹和褒扬赞叹和褒扬。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。19131913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。浇

15、灌着长在周围的鲜嫩薄荷。最后一次相见最后一次相见环境：环境：充满生气，富饶，幸福，舒适充满生气，富饶，幸福，舒适牧羊人牧羊人 19451945年年6 6月，我最后一次见到植树的老人。那月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经年，他已经8787岁了岁了 每当我想到这位老人，每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位

16、没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。坚毅、无私和伟大坚毅、无私和伟大 作者在第作者在第1717段说段说“是我见过的最了不起的是我见过的最了不起的奇迹奇迹”，你能找出文中最能印证，你能找出文中最能印证“奇迹奇迹”的具的具体描述吗？体描述吗？ 人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了水。和雪水，干涸已久的地里又冒出了水。许许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。闹的乡村聚会上飘荡。植树植树3535年年荒漠荒漠绿洲绿洲无私奉

17、献无私奉献执着坚毅执着坚毅勤勤恳恳勤勤恳恳1.1.牧羊人的形象具有怎样的象征意义？牧羊人的形象具有怎样的象征意义？深入探究深入探究 首先，他是一个普通人，创造了伟大的事首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力，把不毛之地变成了富裕的村业，以一己之力，把不毛之地变成了富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，并经过长期不懈的努力，就能存美好的愿望，并经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福，这是作者的信改造恶劣的环境，为人类造福，这是作者的信念，通过艾力泽念，通过艾力泽布菲这个牧羊人的形象表现布菲这个牧羊人的形象表现

18、了出来。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名了出来。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利，不图回报，人们享受了他的赐予，却没有利，不图回报，人们享受了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，牧羊人是一个具有无感觉到他的存在。因此，牧羊人是一个具有无私奉献精神的人。私奉献精神的人。2.2.“我我”在文中有着怎样的作用？在文中有着怎样的作用？ 推动情节发展，推动情节发展，“我我”是变是变化的发现者，也是因为化的发现者，也是因为“我我”的的好奇，在初见牧羊人的第二天，好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根问底，才有了后决定留下来刨根问底，才有了后文故事情节的展开。文故事情节的展开。 “ “我我”作为一个

19、见证人，作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实地变成了森林村庄的事实 , ,使使故事显得真实可信。故事显得真实可信。 通过通过“我我”的感受和评论，着的感受和评论，着重刻画了牧羊人这一平凡而又伟大重刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，使这个人物产生了打的人物形象，使这个人物产生了打动人心的力量。动人心的力量。结构梳理结构梳理讲述讲述牧羊牧羊人的人的故事故事高度赞扬牧羊人高度赞扬牧羊人做到了只有上天做到了只有上天才能做到的事才能做到的事勤劳执着勤劳执着慷慨无私慷慨无私不图回报不图回报植树的牧羊人植树的牧羊人概括牧羊人的高贵品质概括牧羊人的高

20、贵品质一见牧羊人：选橡子、种橡树一见牧羊人：选橡子、种橡树二见牧羊人：荒地上树木成林二见牧羊人：荒地上树木成林三见牧羊人：村庄充满生机与活力三见牧羊人：村庄充满生机与活力艺术特色艺术特色1.1.时间顺序，叙事清晰。时间顺序，叙事清晰。 课文按时间顺序写了课文按时间顺序写了“我我”和牧羊人三次见面的和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，叙事清晰。表示时间的语句情形以及高原上的变化，叙事清晰。表示时间的语句如如“那是在那是在19131913年年”“”“这样过了一年，第一次世界大这样过了一年，第一次世界大战爆发了战爆发了”“”“战争结束了战争结束了”“”“19451945年年6 6月，我最后一月，

21、我最后一次见到植树的老人次见到植树的老人”等，清楚地展示了故事的发生、等，清楚地展示了故事的发生、发展和结果，给读者清晰、完整的阅读线索。发展和结果，给读者清晰、完整的阅读线索。2.2.细节描写，形象鲜明。细节描写，形象鲜明。 本文多处运用了细节描写，使人物形象鲜明传本文多处运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来乎看不出来”等细节，表现

22、了牧羊人在生活中的一等细节，表现了牧羊人在生活中的一丝不苟，反映了牧羊人是一个积极生活、态度认真、丝不苟，反映了牧羊人是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。勤劳不懈、坚韧执着的人。拓展迁移拓展迁移 杨善洲：退休后义务植树杨善洲：退休后义务植树2222年年原任云南保山地委书记的杨善洲，已于原任云南保山地委书记的杨善洲，已于20102010年年1010月因病逝世。他从事革命工作近月因病逝世。他从事革命工作近4040年，两袖清风，清年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。廉履职，忘我工作，一心为民。19881988年退休后，他主年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义

23、务植动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是树造林，一干就是2222个春秋，带领大家植树造林个春秋，带领大家植树造林5.65.6万亩。去世前，他把当地万亩。去世前，他把当地2020万元个性贡献奖全部捐出，万元个性贡献奖全部捐出，价值价值3 3亿元的林场也无偿上缴给国家。亿元的林场也无偿上缴给国家。感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！绿荫和一种精神！【颁奖词颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福绿了荒山，白了头发，他志在造福

24、百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。自上任时起；奉献，直到最后一天。6060年里的一切年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。作为，就是为了不辜负人民的期望。课后作业课后作业1.1. 积极参加环保活动，与朋友一起植树吧。积极参加环保活动，与朋友一起植树吧。2.2. 搜集与植树相关的故事或口号标语，与同搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。学们分享。第一课时第二课时七年级语文上册 一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己的一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己的双手创造了一个了不起的奇迹。今天

25、让我们一起走进让双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走进让乔诺的绘本故事乔诺的绘本故事植树的牧羊人植树的牧羊人，认识这位平凡而伟大，认识这位平凡而伟大的牧羊人。的牧羊人。 一颗露珠，可以折射整个世界的风景，一个人，也可一颗露珠，可以折射整个世界的风景，一个人，也可以创造前所未有的奇迹，同学们，你见过最难忘的平凡人以创造前所未有的奇迹，同学们，你见过最难忘的平凡人有谁呢？有谁呢？第一课时学习目标1.1.熟记熟记“干涸、坍塌干涸、坍塌”等字的读音等字的读音, ,熟记熟记“慷慨、酬劳慷慨、酬劳”等词语的字形等词语的字形, ,理解理解“不毛之地不毛之地”的含义。（的含义。（重点重点）2.2.了解

26、本文的写作背景了解本文的写作背景, ,学习文中对比手法的运用对表达学习文中对比手法的运用对表达主题的作用。主题的作用。( (重点重点) )3.3.理解文中的细节描写及其作用。理解文中的细节描写及其作用。( (难点难点) )4.4.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。（生态环境的感情。（素养素养）知识备查 让让乔诺乔诺(18951970),(18951970),法国作家、电影法国作家、电影编剧。第一次世界大战时编剧。第一次世界大战时, ,他曾当过步兵。他曾当过步兵。19211921年开始创作写诗。代表作有年开始创作写诗。代表

27、作有植树的牧羊植树的牧羊人人人世之歌人世之歌庞神三部曲庞神三部曲屋顶上的屋顶上的轻骑兵轻骑兵和和一个郁郁寡欢的国王一个郁郁寡欢的国王。作者简介作者简介小说基本常识小说基本常识知识备查1.1.概念：概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。环境的描写反映社会生活。2.2.小说分类：小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）3.3.小说三要素：小说三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境4.4.人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等外貌、语言、动作、心理、神态等5.5.故事情

28、节：故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）背景资料背景资料知识备查 本文选自绘本本文选自绘本植树的男人植树的男人( (二十一世纪出版社二十一世纪出版社20112011年版年版) )。这部短篇。这部短篇原是让原是让乔诺在乔诺在19531953年应美国年应美国读者文摘读者文摘“你曾经见过的最非凡、难忘的你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁人是谁”的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动, ,由此派人调查由此派人调查, ,结果发结果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院, ,没有存在过名叫布菲的牧

29、羊人没有存在过名叫布菲的牧羊人, ,于是退于是退回了稿子。事后回了稿子。事后, ,让让乔诺发表声明乔诺发表声明, ,说本文写的是故事说本文写的是故事, ,艾力泽艾力泽布菲是虚构布菲是虚构的。的。19541954年年, ,小说在美国小说在美国VogueVogue杂志上发表杂志上发表, ,之后被翻译成十多种文字。在之后被翻译成十多种文字。在生态环境逐渐恶化的今天生态环境逐渐恶化的今天, ,植树的牧羊人植树的牧羊人所描写的所描写的“一个平凡人热爱大地一个平凡人热爱大地”的精神的精神, ,更给人以启示。更给人以启示。读 一 读读 一 读预习检查涸坍塌慷慨薰榉戳酬琢刨干衣草 山毛磨劳根问底htn tkn

30、g kixnjchuchuzhupo多 音 字多 音 字（ ）挨家挨户）挨家挨户 （ ）翻卷）翻卷 （ ） 难挨难挨（ ）卷轴）卷轴 挨挨卷卷预习检查难难琢琢（ ）难得）难得nn（ ）琢磨）琢磨zu（ ）遇难遇难nn（ ）雕琢雕琢zhuiijunjun形 近 字形 近 字预习检查戳戳戮戮锢锢涸涸chu（ ）穿）穿杀杀l（ ）干干h（ ）禁禁g（ ）拔拔拨拨海海b（ ）b（ ）动）动词语解释词语解释预习检查【干涸干涸】【坍塌坍塌】【溜达溜达】【慷慨慷慨】【微薄微薄】【琢磨琢磨】干枯干枯, ,没有水。没有水。建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下来。散步散步, ,闲走。闲走。大方大方; ;不吝惜

31、。不吝惜。微小单薄微小单薄; ;数量少。数量少。加工使精美加工使精美( (指文章等指文章等) )。词语解释词语解释预习检查【不毛之地不毛之地】不长庄稼的地方。泛指荒不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。凉、贫瘠的土地。毛毛, ,地面上的植物地面上的植物, ,多指庄多指庄稼。文中作动词稼。文中作动词, ,长庄稼。长庄稼。【一心一意一心一意】心思、意念专一。心思、意念专一。整体感知1.1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。2.2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。并概

32、括段落大意。默读课文，思考如下问题：默读课文，思考如下问题：1.1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。整体感知 本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。2.2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。概括段落大意。整体感知课文按课文按事情发展的先后顺序事情发展的先后顺序叙事，可以分为三层。叙事，可以分为三层。第三层：第三层：（2121

33、）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。第一层：第一层：（1 1）开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回）开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。报精神的评价。第二层：第二层：（2-202-20）以时间为顺序，写我和牧羊人）以时间为顺序，写我和牧羊人三次三次见面见面的情形以及高原上的变化。的情形以及高原上的变化。精读细研 文中写了作者几次遇到牧羊人？每次的情形是怎样的？默读课文，找一找。精读细研初见牧羊人初见牧羊人1.1.第一次遇见牧羊人的时候，第一次遇见牧羊人的时候，“我我”看到了怎样的景象？看到了怎样的景象？ 那是在那是在19131913年，

34、我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。些野生的薰衣草。荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。穿过破房子的缝

35、隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 夸张、比喻。生动形象地写出了夸张、比喻。生动形象地写出了狂风之狂风之猛，突出了环境的恶劣，猛，突出了环境的恶劣，让人有身临其境之感。让人有身临其境之感。精读细研精读细研说一说说一说：作者这么作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么作用？作用？ 为为后面写牧羊人的后面写牧羊人的植树植树作作铺垫铺垫。荒凉的原野、。荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通

36、过植树所创造象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树所创造的奇迹。的奇迹。精读细研2.2.牧羊人的出场有何特点？牧羊人的出场有何特点？ 继续向前走了五个小时继续向前走了五个小时, ,我还是没有找到水我还是没有找到水, ,连一点儿连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。开始个黑影。开始, ,我以为是一棵枯树。我以为是一棵枯树。 以为以为牧羊人是一棵枯树，从侧面牧羊人是一棵枯树，从侧面反映了此地反映了此地的荒芜。的荒芜。精读细研 但没有选择但没有选择, ,我还是朝那儿走了过去。原来我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人是一个

37、牧羊人, ,他周围有三十来只羊他周围有三十来只羊, ,懒懒地卧懒懒地卧在滚烫的山地上。在滚烫的山地上。 在在“我我”即将绝望时，牧羊人出现了。即将绝望时，牧羊人出现了。荒芜枯黄的山地背景与牧羊人独自兀立的黑荒芜枯黄的山地背景与牧羊人独自兀立的黑色深影，给人以强烈的视觉冲击。色深影，给人以强烈的视觉冲击。精读细研 这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水的神秘泉水。 既描写了既描写了“我我”在干涸的高原上喝了在干涸的高原上喝了“

38、甜丝丝的井水甜丝丝的井水”后的特别感后的特别感受，受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。3.3.初次见到牧羊人，他给我什么印象？初次见到牧羊人，他给我什么印象？为什么将牧羊人比喻成为什么将牧羊人比喻成“泉水泉水”？精读细研 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上地板上没有没有一点儿灰尘，一点儿灰尘，猎枪猎枪也上过了油。也上过了油。炉子上炉子上，还煮着一锅热腾腾，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过的汤。看得

39、出，他刚刚刮过胡子胡子。他的。他的衣服扣子衣服扣子缝得结结实缝得结结实实，实，补丁的针脚补丁的针脚也很细，几乎看不出来。也很细，几乎看不出来。 这些直接描写牧羊人的这些直接描写牧羊人的细节细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。精读细研 牧羊人拿出一个袋子牧羊人拿出一个袋子, ,从里面倒出一堆从里面倒出一堆橡子橡子, ,散在桌上。接着散在桌上。接着, ,一颗一颗仔细地挑选一颗一颗仔细地挑选

40、起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。 细节描写细节描写, ,写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽。怕有一颗发不了芽。 我抽着烟我抽着烟, ,想帮他挑。但他说想帮他挑。但他说不用我帮忙不用我帮忙。看他挑得。看他挑得那么认真那么认真, ,那么仔细那么仔细, ,我也就不再坚持了。我也就不再坚持了。精读细研为什么不让为什么不让“我我”帮他呢？帮他呢？一是因为一是因为“我我”借宿的客人，这是对借宿的客人，这是对“我我”的关照；的关照；二是怕二是怕“我我”挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长。挑选的橡子不够好

41、，他担心种下后不能发芽生长。精读细研 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 动作描写，动作描写，“爬爬”“”“戳戳”“”“放放”“”“盖盖”这几个动词这几个动词写出了牧羊人写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也的劳动情景，同时也展现了展现了植树植树的的过程。过程。精读细研 他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说

42、，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。知道。不是自家地不是自家地, ,更能更能看出牧羊人看出牧羊人的慷慨无私。的慷慨无私。“不是他家的地，他为什么还要种树不是他家的地，他为什么还要种树”？表明表明“我我”无比惊讶、意外。无比惊讶、意外。精读细研听到这儿听到这儿, ,我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他他说说, ,他五十五岁他五十五岁, ,叫艾力泽叫艾力泽布菲布菲, ,原来生活在山下原来生活在山下, ,有自己的农场。有自己的农场。可是可是, ,他先是失去了独子他先是失去了独子,

43、 ,接着接着, ,妻子也去世了。他选择了一个人生妻子也去世了。他选择了一个人生活活, ,与羊群和狗做伴与羊群和狗做伴, ,平静地看着日子一天天地流走。平静地看着日子一天天地流走。他说他说, ,这地方这地方缺少树缺少树; ;没有树没有树, ,就不会有生命。他决定就不会有生命。他决定, ,既然没有重要的事情做既然没有重要的事情做, ,就就动手种树吧。动手种树吧。本段插入牧羊人的叙述有什么作用？本段插入牧羊人的叙述有什么作用？ 交代了牧羊人的身世及种树的原因，语言质朴、极富表现力，表交代了牧羊人的身世及种树的原因，语言质朴、极富表现力，表现了牧羊人坚韧乐观的性格。现了牧羊人坚韧乐观的性格。方法指导方

44、法指导插叙作用分析三步法插叙作用分析三步法 首先首先掌握插叙的作用主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有掌握插叙的作用主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整等。更加完整等。 其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用；其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用； 最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。最后用简洁、准确的语言，结合具体

45、的语句来分析插叙的作用。精读细研 语言朴素简单，仿佛在不经意之间语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便随便”道出了自己道出了自己多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。这种无私奉献精神的可贵。 他决定他决定, ,既然没有重要的事情做既然没有重要的事情做, ,就动手种树吧。就动手种树吧。精读细研说一说说一说：怎样理解牧羊人的这句话？：怎样理解牧羊人的这句话？精读细研1.1.再次见到牧羊人的时候，再次见到牧羊人的时候，“我我”看到了怎样的景象？看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个这一

46、带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。地毯一样，铺在高原上。 比喻，生动形象地写出了比喻，生动形象地写出了“薄雾薄雾”的视感、观的视感、观感，从侧面表现了树多而茂盛。感，从侧面表现了树多而茂盛。再见再见牧羊人牧羊人精读细研2.2.再次见到牧羊人，他给我什么印象？再次见到牧羊人，他给我什么印象？牧羊人还活着牧羊人还活着, ,而且而且, ,身体还很硬朗。身体还很硬朗。现在现在, ,他不再放羊。他说他不再放羊。他说, ,羊吃树苗羊吃树苗, ,就不养羊了就不养羊了, ,只留只留

47、下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱, ,改养蜜蜂了。战改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树, ,种山毛种山毛榉榉, , 种白桦树。种白桦树。 他他为了让更多的树木成活，不再放羊。由此可见牧羊人为了让更多的树木成活，不再放羊。由此可见牧羊人心灵单纯美好，以及他坚持改善荒地的决心。心灵单纯美好，以及他坚持改善荒地的决心。精读细研1.1.最后一次见到牧羊人，最后一次见到牧羊人，“我我”看到怎样的景象？看到怎样的景象？以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的以前那种猛烈而干燥的风，变成

48、了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。声音，那是风穿过树林的响声。19131913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。鲜嫩薄荷。 充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手

49、法，突出由荒原到绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。最后相见最后相见说一说：说一说：三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。精读细研牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后相见一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始

50、复现。景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。2.2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？精读细研他是一个沉默寡言的人。他是一个沉默寡言的人。他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。他是一个勤劳的人。他是一个勤劳的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人。他是一个值得信赖的人。

51、他是一个值得信赖的人。他是一个单纯的人他是一个单纯的人精读细研 路过山下村子的时候路过山下村子的时候, ,我在这个曾经干旱无比的地我在这个曾经干旱无比的地方方, ,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应, ,是我是我见过的最了不起的奇迹！见过的最了不起的奇迹！3.3.结合课文内容思考结合课文内容思考，牧羊人，牧羊人创造了什么创造了什么“奇迹奇迹”？植树植树3535年年荒漠荒漠绿洲绿洲无私奉献无私奉献执著坚毅执著坚毅勤勤恳恳勤勤恳恳第二课时 上节课我们认识了一位上节课我们认识了一位勤勤恳恳、无私勤勤恳恳、无私奉献、执著坚毅的牧羊人奉献、执著坚毅的牧羊人，深深

52、深深为他的为他的精精神所震撼。神所震撼。今天今天让我们再次走进课文，探究让我们再次走进课文，探究一下文章的写法。一下文章的写法。合作探究1.1.本文运用第几人称来叙事本文运用第几人称来叙事? ?这样写有什么好处？这样写有什么好处？推动情节发展，推动情节发展，“我我”是变化的发现者，也是因为是变化的发现者，也是因为“我我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。后文故事情节的展开。“我我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显

53、得真实可信。变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。通过通过“我我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。运用第一人称叙事。运用第一人称叙事。 2.2.文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表达文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表达了作者怎样的感情。了作者怎样的感情。合作探究 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了

54、许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。肯定地说，这是一个难得的好人。由由“好人好人”引出故事，这样写有什么好处？引出故事，这样写有什么好处？ 开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人植树作铺垫植树作铺垫。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就想到要做成

55、这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。文章结尾处的精要的议论，起到了文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全照应开头、总结全文文、揭示主题揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。合作探究方法指导方法指导合作探究叙事中议论的作用1.1.在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用。文的作用。2.2.在文章中

56、间做精要议论，这种议论一般用于事情发展在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。启下的作用。3.3.在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主题，或意在言外、发人深思等作用。题，或意在言外、发人深思等作用。合作探究3.3.文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文中找一文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文中找一找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析。找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析。（1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙

57、，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。（3）一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。（4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 前两句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气氛。三、四两句写前两句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气氛。三、四两句写景，前者写远景，比喻生动，后者写近景，比喻新奇，不仅写出了新生的白景，前者写远景，比喻生动，后者写近景，比喻新奇，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。概括主题概括主题课堂小结本文通过对牧羊人把荒漠变

58、成绿洲这件事情的本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙记叙, ,表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力质和顽强毅力, ,同时也告诫人们同时也告诫人们: :只有和大自然和谐只有和大自然和谐相处相处, ,才能拥有美好的家园。才能拥有美好的家园。学后感悟学后感悟课堂小结感悟：感悟： 我们我们应该如何设计自已的人生？是要出人头地轰轰烈烈，还是应该如何设计自已的人生？是要出人头地轰轰烈烈，还是埋头苦干、踏踏实实？本文中的埋头苦干、踏踏实实？本文中的“植树的牧羊人植树的牧羊人”给出了答案。他给出了答案。他埋头苦干三十年，为大地创造出一片绿洲。埋头苦干

59、三十年，为大地创造出一片绿洲。感悟：感悟： 在在这篇文章里，我看到了一个人的力量有多伟大。仅仅凭这一这篇文章里，我看到了一个人的力量有多伟大。仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林。它告诉我们：只要个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林。它告诉我们：只要每个人都能减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做每个人都能减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献。出无法想象的贡献。写作特色 1. 1.通过细节描写通过细节描写, ,塑造人物形象。塑造人物形象。 作者善于通过具体的细节描写来丰富人物作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从形象，如从牧羊人一

60、颗一颗仔细地挑选橡子中牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中, ,可以看出他一丝不苟、可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作认真仔细的工作态度；从态度；从“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实子缝得结结实实, ,补丁的针脚也很细补丁的针脚也很细, ,几乎看不出来几乎看不出来”中中, ,可可以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以让人物形象更加丰满。让人物形象更加丰满。写作特色 2. 2.采用第一人称采用第一人称, ,更加真实可信。更加真实可信。 这是一篇著名的绘本故事这是一篇著名的绘本故事, ,作者虚构了一个在贫瘠荒