六年级上册语文教案19怒吼吧黄河 第2课时_语文S版_语文S版

1、教学要求1.认识并能正确书写本课的生字,能正确读写、理解词语。背诵自己感受最深的段落。2.理解课文内容,在阅读中学习对人物动作、语言和心理的刻画,体会文中表达的思想感情。3.有感情地朗读课文,理解父母的两种不同评价中饱含的爱,感受不同方式表达的爱。重点难点1. 理解课文内容,抓住对人物动作、语言和心理描写的语句,深化品读感悟。2. 理解父母的两种不同评价中饱含的爱,感受不同方式表达的爱。教学课时两课时 知识点详解 “精彩极了和“糟糕透了􀀋记得七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地、兴奋地嚷着:“巴迪dí,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!这句话

2、怎样理解? 这是母亲对“我”的评价,说明母亲主要赞赏的是写诗的行为,而不是诗本身。她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆min tin又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。她快乐得再次拥抱了我。句导读:这句话写出了“我面对母亲的赞扬既有些不好意思又非常得意的心理。 段导读:第1自然段讲“我把写的第一首诗拿给母亲看,得到了她的赞扬。􀀌“妈妈,爸爸下午什么时候回来?我红着脸问。我有点儿迫不及待,想立即让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。母亲摸着我的脑袋,笑着说。段导读:第2自然段写“我迫切地想让父亲看“我的诗。 誊写:照着底稿抄写。􀀍整个下午我都怀

3、着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊tén写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。句导读:这些精心的设计和安排说明“我非常想引起父亲对自己诗的注意,盼望得到父亲的赞扬。段导读:第3自然段讲“我对自己的诗很自信。􀀎七点。七点一刻。七点半。 对时间的连续描写,说明在“我”看来时间过得很慢,充分地体现了“我”等待父亲回家的心情很急切。为什么这里连续出现三个表示时间的词语?父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲,他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。他一定会比母

4、亲更加赞赏我这首精彩的诗。段导读:第4自然段写“我急迫地等待父亲回家,并自信地认为一定能得到他的赞扬。 吸引:把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来。􀀏快到八点钟时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。段导读:第5自然段写八点钟时父亲才回来,“我很紧张。􀀐“这是什么?他伸手拿起了我的诗。􀀑“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了母亲上前说道。 说明“我”心里十分紧张,也说明“我”十分重视父亲对这首诗的评价。􀀒“对不起,我自己会判断的。父亲开场读诗。􀀓

5、;我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。 这是父亲对作者第一首诗的批评,说明巴迪的父亲是一个严厉的人,他对巴迪的要求十分严格。为什么“我把头埋得很低?为什么这首短诗“我觉得“他读了几个小时? “我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。“糟糕透了一词说明什么?我的眼睛潮湿了,头也沉重得抬不起来。“亲爱的,我真不懂你是什么意思!母亲嚷着,“这不是在 说明母亲对巴迪的诗的评价掺杂进了感情因素,因为母亲对待子女总是无限包容,为了鼓励他们,常会说些与事实不相符的话。你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。母亲的话中包含着怎样的意思?“我不明白,父亲并不让步,“难道这世界

6、上糟糕的诗还不够多吗? 因为父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗歌本身的质量,所以他对“我”的评价只强调事实而忽略了感情,没有考虑到“我”的承受能力。父亲为什么不让步?段导读:第1013自然段是父母间的对话,说明他们对“我的诗持有不同的观点。我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。段导读:第14自然段讲“我很伤心,父母却在争吵。第一部分第114自然段:讲“我童年时写了一首诗,母亲认为“精彩极了,不断赞扬“我,鼓励“我;而父亲却认为诗“糟糕透了,这令“我非常伤心。几年后,当我再拿起那首诗,不得不成认父亲是对的,“不得不用在这里起什么作用?

7、 这个双重否定词表示肯定的意思,“不得不承认”说明“我”已认识到父亲的评价是对的,但在感情上暂时还不能接受。那确实是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我,因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样,但还不是毫无希望。根据父亲的批语,我学着进展修改,那时我还未满十二岁。句导读:这句话说明父亲对“我写的小说否认中有肯定,批评中有鼓励,他给“我的小说提出了意见,作了指点,而“我也鞭策自己写得更好。第二部分第15自然段:讲几年后,“我渐渐地明白了父亲对“我的看法。 出版:把书刊、图画、音像制品等编印或制作出来,向公众发行。如今我已经有了很多作品,出版b

8、n了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉 比喻,其中“两股风”指赞扬的力量和批评的力量;“生活的小船”指在社会中生存和发展。作者使用形象生动的比喻说明了自己的成功既来自母亲的赞赏,因为它不断激励自己在人生的道路上勇往直前;也来自父亲的批评,因为它提醒自己不要在人生的道路上走错方向。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提

9、醒你:“小心,注意,总结,进步。段导读:第16自然段写“我出版了许多作品后对于父母做法的深化感受。这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了,“糟糕透了;“精彩极了,“糟糕透了它们像两股风不断地向我吹来。我慎重jn shèn地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。 重点句解析:“精彩极了”和“糟糕透了”是对同一作品作出的截然相反的“极端的断言”。“精彩极了”的夸奖,是慈祥的母亲期望儿子成功的热情鼓励;“糟糕透了”的批评,是严厉的父亲防止儿子骄傲自满甚至“误入歧途”的警告、提醒和鞭策,是严格要求。“两种声音”虽然截然相反,出发点却都是希望儿子努力上进、不断进取

10、,都是爱的表现形式。这两句话中都用到了什么修辞手法?有什么好处?我从心底里知道,“精彩极了也好,“糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。怎样理解这句话?在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。段导读:第17自然段讲父母的两种评价是两种不同的爱,它们共同鼓励“我前进。第三部分第16、17自然段:写成年后,“我体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用。1.学习本课的生字、新词,掌握学习生字的方法,进步自学生字、新词的才能。2.初读课文,理解文章大意,理清文章的脉络。3.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读自己感受最深的语句。生字、新词卡片。一谈话导入,激发兴趣1.导语:同

11、学们,当你们拿着一件自己认为完成得不错的作品让爸爸妈妈欣赏时,他们是怎么说的?又是怎么做的?今天我们要学的这篇课文中的小主人公在七八岁时写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了,爸爸的评价却是“糟糕透了。这到底是怎么回事呢?小主人公能否正确对待这两种评价呢?让我们通过学习找出答案吧!2.板书课文题目:“精彩极了和“糟糕透了。二初读课文,学习生字、新词1.学习要求。1自由朗读课文,借助拼音读准字音,把课文读通顺。2借助字典掌握生字的音、形、义,注意字的书写。3联络上下文或查字典、词典理解词语。4标出自然段序号,把不理解的语句画出来,与大家讨论。2.学生按要求自主学习。3.汇报交流自学成果。1读准字音。

12、投影生字、新词卡片2认清字形。找出构造一样的生字。上下构造:誊餐左右构造:嚷腼腆描版谨慎半包围构造:迪3理解词语。腼腆:因害羞而神情不自然。敬仰:敬重仰慕。慎重:对外界事物或自己的言行亲密注意,以免发生不利或不幸的事情。得意扬扬:形容非常得意的样子。一如既往:完全跟过去一样。4.总结自学生字、新词的方法。三细读课文,整体感知,理清文章脉络1.默读课文,想一想课文讲了一件什么事,用自己的话简单地说一说。课文讲了作者在七八岁的时候,写了一首小诗,父亲和母亲对这首小诗有截然不同的评价,这两种评价对他产生了宏大的影响,最后他从两种评价中感悟到爱的故事。2.指名朗读课文,考虑课文是按照怎样的顺序记叙的。划分文章层次,说说每一部分是什么意思。课文是按照事情的开展顺序记叙的。有明显的根据:七八岁、几年后、这些年来。3.讨论,划分层次。第一部分第114自然段:“我七八岁时写了第一首诗后,对“精彩极了的评价的反响是“得意扬扬,而对“糟糕透了的评价的反响是“痛哭起来。第二部分第15自然段:几年之后,“我终于明白了当初父亲对“我的看法。第三部分第16、17自然段:成年以后,“我越来越体会到父母的两种截然不同的评价,在“我成长过程中所起到的作用。4.根据划分