论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略

1、论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略第二师教研室 刘文霞摘要：良好行为习惯的养成对幼儿的成长起着至关重要的作用。要培养幼儿良好的行为习惯，必须从家庭、幼儿园、社会三方相结合，并充分发挥各自的优势，形成一致的教育要求，只有这样，才能有效地巩固幼儿的教育效果，并保证良好的行为习惯养成教育的连贯性与延续性。 关键词：幼儿 良好行为习惯养成 影响因素 策略引言我们在幼儿的学习与活动中发现，许多幼儿存在很多的不良的行为习惯，如饮食，卫生，学习，文明礼貌等方面，为幼儿的今后的发展产生许多不利的影响。在幼儿的一日生活中，我们老师和家长，应该怎样去引导幼儿培养良好的行为习惯，才能为幼儿的终身发展打下坚实的基

2、础？这是我们现今急切要解决的问题。一、幼儿良好行为习惯养成的意义俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使孩子受益终生。幼儿期是良好行为习惯形成的关键期。良好的习惯对于幼儿身心健康，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成都是至关重要的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。坏习惯一旦形成，没有十倍、百倍的力量将很难改变，会使幼儿终身受害。二、幼儿良好行为习惯养成的影响因素（一）家庭教育因素关于幼儿的良好行为习惯的养成方面，我园在幼儿养成教育课题初期做了一份家长问卷调查,在调查中我们发现，有25%的家长对什么是幼儿良好行为习惯的理解比较模糊，有95%的家长认为幼儿的养成教育非

3、常重要，但是在涉及到家庭教育时，很多人认为自己工作忙没时间教育自己的孩子，或者是教育的具体内容不太清楚，更或者是无法能正真做到自己的榜样作用带给孩子的影响，家长们更多的是对如何对幼儿的良好行为习惯进行有效的教育还存在很大的困惑，反而对幼儿园的教育寄语了更大的希望，却忽视了家长自己对孩子教育的影响。家长是孩子习惯养成的榜样。在孩子的成长过程中，每个家长都在自觉不自觉地影响着孩子的习惯，每个孩子都有家庭的烙印，因此习惯是家庭教育最本质的东西。家庭是幼儿生活时间很长的环境，充分的时间可以使儿童和家长朝夕相处在一起，接触机会多。这样家长的言谈举止、生活方式、教育态度等等都会潜移默化地影响着孩子，长时间

4、的耳濡目染，潜移默化，对儿童道德观念，行为准则，以及一些良好习惯的形成具有重要的影响。（二）幼儿园因素幼儿在幼儿园的时间比较长,所以，幼儿良好的行为习惯的养成这个环节，在幼儿园尤为重要。作为幼儿教师,应该将幼儿的养成教育渗透到日常生活中,让幼儿逐步养成良好的行为习惯,为今后的学习打下坚实的基础。然而，很多幼儿园并没有对幼儿的良好行为习惯引起足够的重视，很多民办幼儿园，在利益的驱使下，一味的迎合家长的喜爱、需要和期望，在各个方面毫无节制的迁就幼儿，而忽略了教育的真正意义，更不要说引导家长从科学规范的角度培养幼儿良好的行为习惯了。因此，作为幼儿园，肩负着双重的教育重任，不但要在一日生活中渗透幼儿的

5、各种良好的习惯，更要引领家长从观念上改变以往的包办代替、溺爱纵容等意识，让家长放手，给予足够的空间让孩子发挥，自我锻炼，并积极主动的配合幼儿园的养成教育。 （三）社会因素家庭教育、幼儿园教育、社会教育在行为习惯养成中具有重要的作用，做好孩子行为习惯养成教育工作，必须建立以家庭教育为基点，学校教育为中心，社会教育为依托的三结合网络，从而使孩子行为习惯养成教育渗透到各个方面，形成全社会的职责，充分发挥三位一体的教育合力。但是，事实上，很多政府的教育机构、社区等，对幼儿园的教育还没有引起足够的重视，他们把孩子的教育更多的是指向学校，如小学、初中、高中，甚至是很多高校，他们认为这才是孩子教育的根本场所

6、，但是却忽略了幼儿的早期教育对幼儿的终身发展的影响。因此，政府教育机构、社区机构等应该从观念上得到转变，不但要重视幼儿的早期教育，还要不断向广大家长宣传幼儿早期教育的重要性，并适时适度的对幼儿园的教育给予鼓励、支持和帮助，使幼儿的良好行为习惯得到全方面的发展。三、幼儿良好行为习惯养成的策略。（一）家长的策略。1、家长正确的观念导向。作为父母，首先要更新观念，认识到健全的个性需要良好的习惯作为支撑点，避免过于溺爱和包容，杜绝幼儿自我为中心，霸道的言语和行为的反复出现，注重和孩子的沟通和交流，更不能错误的认识，孩子还小，很多道理不懂。2、家庭环境的布置是孩子生活习惯形成的磁场。人置身于优美、整洁的

7、环境中，很难作出不讲卫生的举动来。可见，良好的环境对人的行为举止有一定的约束和教育作用。同样，整洁有序的家庭环境会使孩子从小养成秩序感，反之会养成散漫习惯。合理创设家庭物质条件和生活环境非常重要。如果家庭环境杂乱无序，经常杯盘狼藉、垃圾满地，幼儿也会认为脏、乱、差很正常，逐步会养成随便丢弃玩具、图书以及作息无规律等不良习惯。强调家庭环境布置的重要性，并不要求家庭布置要豪华气派，而在于持久地保持整洁有序。3、注重榜样作用。家长榜样作用有时是无意识地影响孩子的：如家长对自己的物品不随意堆放，坚持洗手、刷牙、勤换洗自己的衣物，乐于读书学习、看电视有节制，对待家人和气、关心等，久而久之，孩子对家长的行

8、为方式产生认同感觉，并逐步内化为自己的行为方式，进而形成良好的习惯；同时，为更好地给孩子作出好的榜样，家长要注意克服自己的缺点，如说脏话、做事情不专心、迷恋游戏、电视等，为此，父母之间要相互提醒，共同改掉自身的不良习惯。4、注重实践训练。很多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到。因此，家长要注重幼儿良好行为习惯的实际训练，例如，要养成幼儿每天看书的习惯，家长就要坚持每天和幼儿一起看，看的时候可以让幼儿自己挑选喜爱的图书，然后家长一边讲幼儿一边翻书，适当提问，培养幼儿的专注力，激发幼儿学习的欲望。这些习惯不是一天两天就能养成的，贵在坚持。因此，家长切不可以为，把孩子送到幼儿园便可万事大吉，不可

9、指望幼儿园能把孩子的一切教育都包揽起来，家长应该负起自己应尽的教育责任；只要家园密切的配合，拧成一股教育合力，才能对幼儿产生强大的影响，促进他们良好行为习惯的形成。（二）幼儿园的策略。1、尊重幼儿学习特点。幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动，幼儿的认识和活动受到兴趣和需求的直接影响，要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求，教师要尽可能的把期望幼儿学习的内容转化为幼儿学习的兴趣和需求。例如：要求幼儿在吃饭时保持桌面干净整洁，就要发挥幼儿积极主动的一面，可以让幼儿以小组比赛的形式，通过幼儿他评、自评，老师评价，对保持桌面干净的幼儿给予肯定和奖励，以激发其他幼儿积极的行为，从而逐渐转化

10、为幼儿内在的行为，所以要将幼儿学习习惯的培养渗透到幼儿的生活之中，通过相互渗透来促进幼儿行为习惯的发展。2、创造良好的生活学习环境。幼儿良好行为习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，如整洁、干净的活动室和舒适的休息环境，使幼儿受到潜移默化的感染。幼儿善于模仿成人及同伴的良好行为习惯，这是使他们学习的直接范例，有效地影响着幼儿良好行为习惯的形成。3、耐心说教，形成意识。孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师对于孩子的引导教育更要细致，耐心。如：“对人有礼貌”这一概念，孩子对“礼貌”一词不是很理解。教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼，否则就是不礼貌；打招呼时要加上适当的称呼，如“爷爷、奶奶”；早上来幼儿园、下午离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。教师对表现突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。（三）社会方面的策略。为全面提高幼儿素质，适应将来社会的需要，政府教育部门应建立相应组织，制定培养目标，开展多种形式的教育活动，建立幼儿家长委员会组织，制定短期培养目标，并经常检查落实和完成情况。让家长做幼儿养成好习惯的监督人，做到及时发现问题及时引导，及时改正，人人抓，人人管人人都是培养幼儿好的行为习惯的监督者或领路人。树立“大教育”的观念，带领幼