小学信息技术课程与教学小学信息技术课程的教学设计与组织学习教案

1、会计学1小学信息技术课程与教学小学信息技术课小学信息技术课程与教学小学信息技术课程的教学设计程的教学设计(shj)与组织与组织第一页，共24页。第一节第一节 小学小学(xioxu)信息信息技术课程的教学要求技术课程的教学要求第二节第二节 小学信息技术课小学信息技术课程程(kchng)的的教学设计教学设计第三节第三节 小学信息技术课程小学信息技术课程的教学组织的教学组织第2页/共24页第二页，共24页。 6、信息技术课教学组织的要求、信息技术课教学组织的要求 7、信息技术课评价与反馈的要、信息技术课评价与反馈的要求求 8、信息技术课课外辅导的要求、信息技术课课外辅导的要求第3页/共24页第三页，

2、共24页。 6、重视信息技术与其他学科、重视信息技术与其他学科的整合的整合 7、重视在学习中培养学生的、重视在学习中培养学生的团队合作意识与能力团队合作意识与能力 8、重视学生信息伦理的道德、重视学生信息伦理的道德教育教育第4页/共24页第四页，共24页。一、小学信息技术教学一、小学信息技术教学(jio xu)(jio xu)设计的内设计的内涵涵 第5页/共24页第五页，共24页。第6页/共24页第六页，共24页。第7页/共24页第七页，共24页。第8页/共24页第八页，共24页。技能知识情感操作层面思想层面方法层面信 息 素养理解应用创新领悟（内化）反应（认同）经历（感受）了解图3-1 信息

3、技术教学(jio xu)目标三维模型信息技术三维目标信息技术三维目标(mbio)：1、知识目标、知识目标(mbio) 2、技能目标、技能目标(mbio) 3、情感目标、情感目标(mbio)第9页/共24页第九页，共24页。知识目标技能目标情感目标过程方法图3-2 信息技术三维目标(mbio)的层次性信息技术三维目标信息技术三维目标(mbio)之间关系之间关系 第10页/共24页第十页，共24页。表表3-1 小学信息技术教学目标小学信息技术教学目标(mbio)描述描述各水平的要求内容标准中使用的行为动词知识性目标低高了解水平再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述

4、对象的基本特征等描述、列举、列出、了解、熟悉理解水平把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查迁移应用水平归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断技能性目标低高模仿水平在原型示范和他人指导下完成操作尝试、模仿、访问、解剖、剖析、使用、运行、演示、调试独立操作水平独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系等获取、加工、

5、管理、表达、发布、交流、运用、使用、制作、操作、搭建、安装、开发、实现熟练操作水平根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作情感性目标低高经历(感受)水平从事并经历一项活动的全过程，获得感性认识亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、(实地)考察、参观反应(认同)水平在经历基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等关注、借鉴、欣赏领悟(内化)水平建立稳定的态度、一贯的行为习惯和个性化的价值观等形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持第11页/共24页第十一页，共24页。第12页/共24页第十二页，共24页。第13页/共24页第十三页，

6、共24页。性。第五，要注重任务的开放性。第14页/共24页第十四页，共24页。其次，小学信息技术的教学组织为学生个性、其次，小学信息技术的教学组织为学生个性、情感等的发展提供了可实现途径。情感等的发展提供了可实现途径。第15页/共24页第十五页，共24页。表3-2 静态分组组内成员(chngyun)情况各成员水平分布各成员交流情况结果不均匀差部分（全部）成员无法完成任务，极易出现“包办”现象。不均匀好难以在指定时间内完成任务，极易出现“包办”现象。均匀差“各自为战”，无法实现成员之间的交流。均匀好容易导致组间失衡第16页/共24页第十六页，共24页。基于基于(jy)动态分组的课堂教学：动态分组

7、的课堂教学： 任务开始独立实施寻求交流分组交流游离状态自动分组交流障碍任务结束加入分组交流结束分组干涉图3-3 基于动态分组的小组合作(hzu)下学习者的学习活动图第17页/共24页第十七页，共24页。第18页/共24页第十八页，共24页。现代教育技现代教育技术装备术装备现代教育技术服务工作内容现代教育技术服务工作内容计算机操作系统修复、应用软件的安装与卸载、各种文字录入及排版工作、教育教学应用软件的操作、将显示器、打印机等计算机外设线连接至计算机主机、对由于各外部连接线松动引起的计算机故障进行修复，更换键盘、鼠标这类简单外设、按要求对校园内外网中的信息进行及时的更新。校园网络设备*对校园网运

8、行状态及信息安全进行监测，并对发生的问题进行处理、*对服务器及其中各种资源进行维护，以提高其工作效率电视频道搜索、亮度对比度等系统配置操作、进行电视机开关机操作录音机利用录音机播放磁带校园演播系统将话筒等周边设备连接至演播系统主控制台、利用校园演播系统播放音频、视频或进行视频转播液晶投影仪*焦距亮度对比度等配置操作、进行开关机操作实物展示台将实物展示台连接至计算机、电视机或大屏幕投影仪摄像机DV利用DV在各类教育教学活动中拍摄、将拍摄的视频画面导入到计算机的指定位置，并进行相应的视频格式变换、对导入计算机的视频按要求进行简单编辑照相机DC利用DC在各类教育教学活动中拍摄、将拍下的照片导入计算机

9、的指定位置，并按规定格式存放表3-3 学校主要现代教育技术服务(fw)工作简表注：“*”项目不建议作为(zuwi)信息技术服务性学习的内容第19页/共24页第十九页，共24页。需求方提求服务请求“调度中心”分派任务在网上发布需求分 社 团 负 责人 安 排 服 务人员相关人员在指定的时间内提供服务图图3-4 3-4 红领巾信息技术红领巾信息技术“110”“110”服务服务(fw)(fw)社团的服务社团的服务(fw)(fw)流程流程需求方评价服务第20页/共24页第二十页，共24页。社团(shtun)服务登记表（样表）服务方填写需求方填写服务项目服务时间服务地点参加服务人员解决问题的方法服务过程意见建议服务质量表表3-5 3-5 作为信息技