英语组微型课题

1、宁条梁镇中学校级微型课题申报表编号： 姓 名常芬性别女年龄35学历本科学 科英语职称中二职务邮编类 别(打表示)管理类 教学类 E-mail电究时间2014年9 月 12 月课题名称中学英语阅读教学之策略探究课题题解（概念界定）及理论依据课题界定 1、本课题主要研究英语阅读教学的基本策略及其优化。通过有效的阅读教学，激发学生的阅读兴趣，使其养成英语阅读习惯，掌握一定的英语阅读技巧，以促进学生形成良好的自学能力、终生学习能力和可持续发展能力。 2、 英语阅读教学的指导与优化。 3、 有效提高学生阅读能力的探索与总结。 理论依据 第一，标准中对英语阅读教学的“三要求”体现

2、了阅读教学的渐进原则和阶段侧重的原则，而目标的差异说明阅读教学的整体模式应带有鲜明的阶段特点，因此，英语阅读教学应重视阅读方法的指导，以培养学生的自学能力。 第二，要求教师变教为导，强调教师所起的作用不仅仅是传授英语知识，更重要的是教会学生自己获取知识的方法。 第三，强调学生的主体作用，主张学生自己思考，探索问题，从而获取知识，提高能力。 第四，教学中每个环节提出的系列问题具有相关性和逻辑思维规律性，便于学生由浅入深探索、解答问题。研究目标英语课程标准指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。”因此，我们要强化资源意识

3、，持之以恒利用课外资源。通过实践后，使丰富的课外资源为我们课堂资源的持久开发工作和资源优化奠定基础。从而提高学生英语学习效率，发展学生个性。研究方法调查法；实验法；文献法；成果的呈现方式调查报告；论文学校意见签 名（章）年 月 日宁条梁镇中学校级微型课题申报表编号： 姓 名李小娜性别女年龄30 学历本科学 科英语职称中二职务邮编718501类 别(打表示)管理类 教学类 E-mailLxn710电究时间2014年 9月 12 月课题名称中学英语教学中如何提高学生的学习兴趣课题题解（概念界定）及理论依据 随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，作为全球通用的英语已经日益

4、成为我国对外经济和国际交往的重要工具，学习英语是对21世纪公民的基本要求。在此背景下，教育部决定把中学英语作为21世纪初基础教育改革的重要内容，并对中学开设英语课做了具体的指导、督促且规范了标准。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 针对我校英语教学现状：英语教师短缺，各学段教材不统一，教学衔接不好，学生学习过程出现断层现象严重，各年级教材没有办法按进度完成。导致

5、学生学习英语的积极性不是很高，有的学生甚至感觉英语就是天书，无从下手，最后导致放弃对英语的学习。如何在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于中学生来说显得尤为重要。 课题研究的理论依据 1、以新课程大纲为重要依据。 2、以中学生心理学、英语教学理论，教育学等理论为理论基础。 3、认真贯彻落实科学发展观和教育部关于积极推进中学开设英语课程的指导意见精神，以北京外国语大学新标准英语试验基地。研究目标 充分利用身边的学生、现有的教材等现有的资源，根据我校的实际情况和各班级的具体情况探索有效的办法，提高学生学习英语的兴趣，总结成功的经验及时发现存在的问题，及时寻找解决的办法。积极组织

6、学生参与各种活动，在活动中找寻学生乐于学习英语的方法，积极探索喜欢英语课的规律。进一步在教学实践活动中付诸实施。研究方法1调查法通过定期对学生的问卷、表格、和学生及家长谈话等方式，对本校初一到初三学生的学习情况进行调查，了解中学生不喜欢英语课的原因、在学习英语的过程中存在的困难，以及造成这种困难的原因、学生存在的不良的学习习惯、以及针对上述问题所提出的实施的办法。2分析法 依据调查的结果，进行分析和研究，提出解决的办法和具体的方案。3案例研究法 每个年级挑选出一个实验班，根据班级的具体实际进行教学，每学期进行两次定期的调查和分析，了解策略所产生的作用，检验策略的有效性。4对比法 从学生在课堂上

7、的学习过程、教师在课堂上的教学活动和教学的反馈三方面，对比实验班和普通班之间的差别，进一步对如何提高小学生学习的兴趣的策略进行检验。成果的呈现方式结题报告、论文、展示课学校意见签 名（章）年 月 日宁条梁镇中学校级微型课题申报表编号： 姓 名王拖霞性别女年龄33学历本科学 科英语职称中一职务邮编类 别(打表示)管理类 教学类 E-mail电究时间2014年8 月 课题名称农村初中学生英语写作习惯的培养策略课题题解（概念界定）及理论依据 英语书面表达在中考中占有较大的比重，但是在中考中书面表达的得分普遍不高。在日常的教学中书面表达已成为最让学生头疼，最薄弱的环节。究其原

8、因，除了教师在课堂上缺少对学生写作的有效指导和写作训练外，最主要的原因是多数学生没有养成良好的学习习惯。提高初中学生英语写作，对于以后的学习起着至关重要的作用。但是，棘手的是同学们在写作中存在着很多的问题。研究目标 通过研究，使多数学生在写作前再不要畏手畏脚，对他们的写作有一定的帮助，起到一定的指导作用研究方法 一 . 调查研究 二. 学案编写与个案研究成果的呈现方式 论文的形式学校意见签 名（章）年 月 日宁条梁镇中学校级微型课题申报表编号： 姓 名颜蓉性别女年龄33学历本科学 科英语职称中二职务邮编类 别(打表示)管理类 教学类 E-电话13409197

9、175研究时间2014年 9 月 12 月课题名称有效提高英语的课堂听力课题题解（概念界定）及理论依据 每次英语考试的听力成绩比较差，丢分丢的比较多，有的同学就是随便瞎蒙，因为他们听不懂。尤其是听短文回答问题。因为我们平时上课时间有限，又加上农村的教学设备相比较落后一点，再就是我们老师上课注重了句子，句型结构和大量的语法，于是就忽略了语法教学这一环节，同时，训练听力是一个复杂而漫长的过程，这需要不懈的努力和坚持，良好的学习习惯，这些我们在日常的教学环节中都是有欠缺的。 为了培养良好的学习习惯和激发学生的英语兴趣，提高听力势在必行。研究目标 研究解决学生听力难的问题，让每个学生都通过长期的练习，

10、听力都有所提高，让每个学生都能听懂基本的问题，从而提高学习成绩。研究方法 采用行动探究方法，比较探究等方法成果的呈现方式 听说课时能听懂80% 考试时，25分的听力，学生的平均成绩能达到18分课堂成果展示，积累教材的教学设计案例和教学反思。学校意见签 名（章）年 月 日宁条梁镇中学校级微型课题申报表编号： 姓 名杜秀清性别女年龄29学历本科学 科初中英语职称中二职务邮编718507类 别(打表示)管理类 教学类E-mail电话研究时间2014年3月 7月课题名称初中生英语朗读能力的培养和研究课题题解（概念界定）及理论依据 提高初中生的英语朗读能力是该课题研究的目的。由于学校周边环境的影响和学生对学习的重视程度不够，初中生在英语朗读方面存在很大问题：1、自卑心理严重，不敢开口朗读英语，把英语学成了“哑巴英语”。2、学习任务重，不重视英语的朗读，影响了英语学习的效果；3、会读的同学也仅限于读单词以及由单词拼凑的句子，没有多少朗读技能。有关朗读的操练也没有跟上，造成了学生英语朗读能力的薄弱，学生发音不够标准，朗读句子和语篇不够流畅，朗读中没有体现出语言的韵律美。研究目标 英语朗读能力：即学生能正确、流利、入情入景地朗读出英语文字材料的能力，把英语的书面语言转化为富有表现力的声音语言。研究方法 实验法 文献参考法成果的呈现方式论文