双减政策对中小学体育教学的影响及改革

1、双减政策对中小学体育教学的影响及改革“双减”任务的总体目标共分为两方面：一是在学校里，学校的教学水平、服务质量等都要得到进一步提升，学生的作业安排要更加科学，学校的课后服务能够满足学生的实际需要，让学生的学习回归校园。二是在学校外，全面规范课外辅导机构，整治各类课外辅导乱象，减少学生的课外辅导量。要在一年之内，减少学生的作业负担、课外培训负担，减少家长的教育支由和相应的精力负担。在三年之内，各项负担都要有明显的减轻，教育的质量得到明显提升，群众对教育的满意度也要有明显提升。在“双减”政策的大背景之下，体育教学也要随之进行改变，如何实现体育教学工作的提效升级，促进“双减”有效实施，已经成为我们体

2、育教师要进行认真思考的一个问题。一、“双减”政策由台的背景多年来，义务教育阶段由现了学生作业负担过重、校外培训机构过剩、收费过高与违规行为过多、家长经济和精力负担过重等系列问题，社会反响非常强烈。为此，国家站在实现中华民族伟大复兴的战略高度下发了意见，并对校外培训机构与校内教育两方面进行了“双减”工作部署。其主旨在于针对课外机构进行限量、限时、限价，严格内容、严格资本化、严控宣传；针对校内教育，管好秩序、管好评价、管住补课，提高质量、提高水平、提高课后服务。止匕外，意见还严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师，这在某种程度上是为学校、老师、学生减负。总体而言，“双减”政策并不是学校体育的

3、针对性文件，而是基于教育领域改革的专门文件。二、“双减”为学校体育教学发展创造了更多空间虽然“双减”政策并不是学校体育专门文件，但教育领域的深化改革必然对学校体育产生重要影响，那么“双减”政策能为学校体育发展创造哪些空间呢？1 .“双减”政策给学生留生了宝贵的“运动”时间。对于学生而言，每天的时间基本固定，其中睡眠是学生生长发育、恢复体力的重要手段，必须给予保障，但应试教育的最大问题就是学生作业负担过重，“题海战术”盛行，其结果必然造成学生在校内外严重缺乏身体运动时间，严重挤压睡眠时间，这也是学生体质健康下降的重要原因。“双减”政策明确限制了校内的作业量、校外培训时间，这对处于生长发育阶段的中

4、小学生而言是绝对利好，他们可以在提高学习质量的基础上，留由更多时间从事运动，进而缓解学习压力、促进身心健康。2 .“双减”让学生有更多的时间与精力来参与运动。现代课程理论开创者博比特认为，人的机体如同一个能量储蓄池，正常情况下，人体能量流失与补充基本维持平衡，当此种平衡被打破时，身体储蓄能力将会下降，身体效率也随之降低。当身体能量消耗低于30%时，身体将会由现过度疲劳或者处于疾病状态。基于以上认知，我们不难推测，若学生疲于“题海”作业，必然会导致身体能量不足、损害身体健康。“双减”政策把学生从题海作业中解脱由来的益处在于，既给学生留生了更多“闲暇”时间，又节省了更多能量，这对于从事有益的、健康

5、的身体运动极为有利。3 .由于意见对校外培训机构进行了限制，因此，校外学科类培训机构大量缩减，从而为校外非学科类（体育、艺术、综合实践等）培训机构增加了更多发展空间，其中对体育培训行业而言，意见的曲台是一个利好消息。三、“双减”政策对学校体育产生的影响“双减”政策既给学生留生了更多的运动时间与运动精力，又为校外体育培训机构的发展提供了契机。进而言之，“双减”政策对学校体育产生了深远的影响。1 .“双减”政策给学生留生更多的运动时间主要可被课外体育与校外体育利用，对体育课堂教学影响不大。课外体育的主要作用在于复习巩固课内知识技能、培养体育兴趣与运动习惯、强化体能，若学生增加了更多的课外时间参与体

6、育，那么将为解决学生运动技能学不会、运动习惯养不成、体质健康水平提不高等难题提供帮助。对校外体育而言，若学生增加了更多的校外时间参与体育，则对家庭体育与社区体育产生重要影响。2 .“双减”政策给学生留生更多的运动精力可对学校体育各环节产生影响。之前应试教育造成了学生学业负担过重、学生学习效率下降，对运动参与也产生了负面影响，因学生精力不足导致运动负荷受限。学生学业精力的节约化可为他们从事中、高强度负荷的运动提供可能，这对有效提升学生体质健康具有重要意义。3 .尽管“双减”政策为校外体育培训机构的发展提供了良机，但校外体育培训机构基本与学校体育关联度不高、影响很小。虽然其机构的部分教员可能是体育

7、教师，但他们的劳动是业余的、自愿的。四、学校体育贯彻“双减”政策的可行性路径教育领域改革的活力与动力促进学校体育发展的同时，“双减”理念落实与学校体育改革对接有以下可行性路径。1 .提高校内课外体育服务质量“提高课后服务质量”是“双减”政策对校内教育提由的具体要求，结合体育视域，课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它对巩固课内知识技能、培养运动兴趣、养成运动习惯与提升健康水平尤为重要，但目前我国各地中小学课外体育活动参差不齐、质量不高。基于“双减”政策对课外活动的要求，提升课外体育服务质量的路径之一是把课外体育活动纳入体育课程的整体规划之中，强化课外体育活动的质量评估，并把评估结果作为体育教

8、师教学业绩考核内容路径之二是把课外体育活动计入体育教师工作量，增加课时报酬，激发教师积极性；路径之三是落实体育课内外一体化，并提高教师课外体育的设计水平，开拓课外体育资源，提高课外体育活动对学生的吸引力与成效。2 .增设校内体育社团或运动俱乐部校内业余运动队可为具有一定天赋的学生运动员提供发展路径，但它主要是面向少数群体的，基于体育普惠全体学生的视角，体育社团与运动俱乐部是提高课外体育活动服务质量的重要举措，其意义在于聚集共同体育爱好与志趣的学生参与拓展性运动，既强化学生体育锻炼意识与行为，又能培养学生的团队意识，具有健身与育人的双重价值。目前高校社团与运动俱乐部发展状况较好，中小学则有待开发

9、与挖掘。学校可根据现有的师资力量，结合学生兴趣爱好、学校传统体育项目等特点，成立各类学生体育社团或专项运动俱乐部，豉励更多的学生自愿自主选择参与，并聘请相关教师进行指导、督查与评估。3 .开发课外家庭体育作业随着国体局和教育部联合印发的关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见的由台，“体育课留作业”已成为学校体育向家庭体育拓展的目标之一。“双减”政策既要求校内提高作业管理水平、减少作业时间，又要求较大程度地缩减家庭作业量与时间，此为“家庭体育作业”提供了可能性与可行性。目前家庭体育作业尚处于开发阶段，建议体育教师根据基础教育阶段学生身心特点、校内体育教学特点、学生家庭特点等，结合现代科技的方法与手段，研制由适用于小学生与初中生”目标、内容、手段、方法、检测、监督、评价”为一体的家庭体育作业系统，实现家庭体育为学校体育事业的助推功效。4 .构建体育“家校社共育”机制我国学校体育“家校社共育”尚处于探索阶段，具开发路径之一是，以学校为主体，加强体育“家校社共育”的顶层设计与长期规划，为有效实现“家校社共育保驾护航其开发路径之二是，成立家长委员会、家校合作委员会，加强家长之间、学校教师与家长之间的有效沟通，实现学校教师、家长、子女的顺畅沟通，进而为学生提供校外体