高中语文必背14篇--理解性默写

1、高中语文理解性默写高中语文理解性默写 【 1、劝学劝学理解性默写】理解性默写】1.在在劝学劝学中，中，“_，_”两句强两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。2.劝学劝学中，中，“_，_”，通过，通过“木木”与与“金金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。造，可以改变原来的状况。3.荀子在荀子在劝学劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：己的两个句子是：“_，_。”4.荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学荀子认为人的知识、道德、才能是

2、通过后天不断广泛学习获得的。习获得的。“金金”要锋利，需要锋利，需“就砺就砺”；人要改造成为；人要改造成为“_”的君子，就要的君子，就要“_”，可见，可见，学习的意义是十分重大的。学习的意义是十分重大的。(用用劝学劝学中的句子作答中的句子作答)5.劝学劝学中的中的“_”是说君子的天赋是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为是因为“_”，说明了善于利用客观条，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。件可以弥补自身不足的道理。【 1、劝学劝学理解性默写】理解性默写】1.在在劝学劝学中，中，“吾尝终日而思矣不如须臾

3、之所学也吾尝终日而思矣不如须臾之所学也”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。2.劝学劝学中，中，“故木受绳则直金就砺则利故木受绳则直金就砺则利”，通过，通过“木木”与与“金金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。造，可以改变原来的状况。3.荀子在荀子在劝学劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：己的两个句子是：“君子博学而日参省乎己则知明而行君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣无过矣。”4.荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛

4、学荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。习获得的。“金金”要锋利，需要锋利，需“就砺就砺”；人要改造成为；人要改造成为“知明而行无过知明而行无过”的君子，就要的君子，就要“博学而日参省乎己博学而日参省乎己”，可，可见，学习的意义是十分重大的。见，学习的意义是十分重大的。(用用劝学劝学中的句子中的句子)5.劝学劝学中的中的“君子生非异也君子生非异也”是说君子的天赋本性跟是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“善假于物也善假于物也”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身，说明了善于利用客观条件可以弥

5、补自身不足的道理。不足的道理。【2、逍遥游逍遥游理解性默写】理解性默写】1.逍遥游逍遥游中，在全文的结构上起承上启下作用的句中，在全文的结构上起承上启下作用的句子是：子是：“_，_。”2.在在逍遥游逍遥游中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界是：界是：“_，_，_。”3.逍遥游逍遥游中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“_，_。”4.逍遥游逍遥游中描绘的鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫中描绘的鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达

6、三千里，奋飞测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待，如：遥，因为它依然有所待，如：“_，_。”5.庄子庄子逍遥游逍遥游中以中以“朝菌朝菌”和和“蟪蛄蟪蛄”为例来说明为例来说明“小年小年”一词的两句是一词的两句是“_，_”。【2、逍遥游逍遥游理解性默写】理解性默写】1.逍遥游逍遥游中，在全文的结构上起承上启下作用的句中，在全文的结构上起承上启下作用的句子是：子是：“小知不及大知小年不及大年小知不及大知小年不及大年。”2.在在逍遥游逍遥游中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境中

7、，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界是：界是：“乘天地之正而御六气之辩以游无穷者乘天地之正而御六气之辩以游无穷者。”3.逍遥游逍遥游中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“且举世誉且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮之而不加劝举世非之而不加沮。”4.逍遥游逍遥游中描绘的鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫中描绘的鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍直上九万里的高空

8、。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待，如：遥，因为它依然有所待，如：“抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也去以六月息者也。”5.庄子庄子逍遥游逍遥游中以中以“朝菌朝菌”和和“蟪蛄蟪蛄”为例来说明为例来说明“小年小年”一词的两句是一词的两句是“朝菌不知晦朔朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋蟪蛄不知春秋”。【3、师说师说理解性默写】理解性默写】1.荀子荀子劝学劝学中指出：中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈这与韩愈师说师说中所表达的中所表达的“_，_”的观点是相同的。的观点是相同的。2.在在师说师说中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从中，士大

9、夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：师学习的语句是：“_，_。”3.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说师说中指中指出教师作用的一句是：出教师作用的一句是：“_，_。”4.在在师说师说中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即是不一样的，即“彼童子之师，彼童子之师，_，_”。5.师说师说中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：无关的两句是：“_，_？”【3、师说师说理解性默写】理解性默写】1.荀子荀子劝学劝学中指出：中指出：“青，取之于蓝，而青

10、于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈这与韩愈师说师说中所表达的中所表达的“弟子不必不如师师不必弟子不必不如师师不必贤于弟子贤于弟子”的观点是相同的。的观点是相同的。2.在在师说师说中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：师学习的语句是：“位卑则足羞官盛则近谀位卑则足羞官盛则近谀。”3.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说师说中指中指出教师作用的一句是：出教师作用的一句是：“师者所以传道受业解惑也师者所以传道受业解惑也。”4.在在师说师说中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师中，韩愈所指的老师和教小孩

11、子读书的老师是不一样的，即是不一样的，即“彼童子之师，彼童子之师，授之书而习其句读者非授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也吾所谓传其道解其惑者也”。5.师说师说中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：无关的两句是：“授之书而习其句读者非吾所谓传其道授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也解其惑者也？”【4、阿房宫赋阿房宫赋理解性默写】理解性默写】1.不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在阿房宫赋阿房宫赋中中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：“_，_。”2.总

12、括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难的语句是：带来深重的灾难的语句是：“_，_？”3.阿房宫赋阿房宫赋中，中，“_，_”两句运用倒置两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。贴切又形象。4.阿房宫赋阿房宫赋中，写秦始皇迅即垮台的句子是：中，写秦始皇迅即垮台的句子是：“_，_，_，_！”5.阿房宫赋阿房宫赋中，从最普遍的民心人性的角度，说明人中，

13、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥做了有力的抨击的语句是：的残民以自肥做了有力的抨击的语句是：“_，_。_，_。”【4、阿房宫赋阿房宫赋理解性默写】理解性默写】1.不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在阿房宫赋阿房宫赋中中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：“后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也而不鉴之亦使后人而复哀后人也。”2.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并总括秦的纷奢是建立在对人民的

14、剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难的语句是带来深重的灾难的语句是奈何取之尽锱铢用之如泥沙奈何取之尽锱铢用之如泥沙？”3.阿房宫赋阿房宫赋中，中，“明星荧荧开妆镜也明星荧荧开妆镜也”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。打开的妆镜，既贴切又形象。4.阿房宫赋阿房宫赋中，写秦始皇迅即垮台的句子是：中，写秦始皇迅即垮台的句子是：“戍卒戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土叫函谷举楚人一炬可怜焦土！”5.阿房宫赋阿房宫赋中，从最普

15、遍的民心人性的角度，说明人中，从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥做了有力的抨击的语句是：的残民以自肥做了有力的抨击的语句是：“一人之心千一人之心千万人之心也秦爱纷奢人亦念其家万人之心也秦爱纷奢人亦念其家。”【 5、赤壁赋赤壁赋理解性默写】理解性默写】1.在在赤壁赋赤壁赋中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：“_，_。”2.成语成语“沧海一粟沧海一粟”由苏轼由苏轼赤壁赋赤壁赋中的中的“_

16、，_”演化而来。演化而来。3.苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋中，中，“状难写之景如在目前状难写之景如在目前”，写天上，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是：这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是：“_，_。”4.赤壁赋赤壁赋中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“_，_。”5.赤壁赋赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独

17、处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：泣下的语句是：“_，_。”【 5、赤壁赋赤壁赋理解性默写】理解性默写】1.在在赤壁赋赤壁赋中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：“哀吾生之须臾哀吾生之须臾羡长江之无穷羡长江之无穷。”2.成语成语“沧海一粟沧海一粟”由苏轼由苏轼赤壁赋赤壁赋中的中的“寄蜉蝣于天寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟地渺沧海之一粟”演化而来。演化而来。3.苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋中，中，“状难写之景如在目前状难写之景如在目前”，写

18、天上，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是：这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是：“月出于东山之上徘徊于斗牛之间月出于东山之上徘徊于斗牛之间。”4.赤壁赋赤壁赋中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“寄蜉蝣于天地寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟渺沧海之一粟。”5.赤壁赋赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，

19、听到箫声想到自己身世凄凉，不禁来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：泣下的语句是：“舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇。”【6、氓氓理解性默写】理解性默写】1.氓氓中，描写女主人公静下心来反思这段无望的婚中，描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子是：姻，发出无限感慨的句子是：“_，_。”2.氓氓一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女子温柔体贴的句子是：子温柔体贴的句子是：“_，_。”3.氓氓中，表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，中，表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，并体现出她刚烈的性格特点

20、的语句是：并体现出她刚烈的性格特点的语句是：“_，_！”4.氓氓中，以中，以“淇淇”和和“隰隰”的有界来反衬爱情的终的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是：结和痛苦的无边的句子是：“_，_”。5.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在鲜明的对比在氓氓一文中，集中体现在一文中，集中体现在“_，_”两句中。两句中。【6、氓氓理解性默写】理解性默写】1.氓氓中，描写女主人公静下心来反思这段无望的婚中，描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子是：姻，发出无限感慨的句子是：“静言思之躬自悼矣静言思之躬自悼矣。”2.氓

21、氓一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女子温柔体贴的句子是：子温柔体贴的句子是：“将子无怒秋以为期将子无怒秋以为期。”3.氓氓中，表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，中，表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，并体现出她刚烈的性格特点的语句是：并体现出她刚烈的性格特点的语句是：“反是不思亦反是不思亦已焉哉已焉哉！”4.氓氓中，以中，以“淇淇”和和“隰隰”的有界来反衬爱情的终的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是：结和痛苦的无边的句子是：“淇则有岸隰则有泮淇则有岸隰则有泮。5.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种女子对爱情态度专一，男子对爱情却

22、怀有二心。这种鲜明的对比在鲜明的对比在氓氓一文中，集中体现在一文中，集中体现在“女也不爽女也不爽士贰其行士贰其行”两句中。两句中。【7、离骚离骚理解性默写】理解性默写】1.离骚离骚中的中的“_，_”说明屈原为了心中的理想和追求，说明屈原为了心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔。纵然死一万次也决不后悔。2.离骚离骚中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的语句是：悦别人奉为信条的语句是：“_，_。”3.离骚离骚中，屈原表达自己虽爱好修洁，严于律己，但中，屈原表达自己虽爱好修洁，严于律己，但早晨被诟骂，晚上被免职的句子是：早晨被诟骂，晚上被

23、免职的句子是：“_，_。”4.屈原在屈原在离骚离骚中，借前贤能够坚守正道来勉励自己的中，借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：句子是：“_，_。”5.在在离骚离骚中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是：要修养自己的品行的句子是：“_，_。”【7、离骚离骚理解性默写】理解性默写】1.离骚离骚中的中的“亦余心之所善兮虽九死其犹未悔亦余心之所善兮虽九死其犹未悔”说说明屈原为了心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔。明屈原为了心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔。2.离骚离骚中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取中表明当时社会中的人

24、们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的语句是：悦别人奉为信条的语句是：“背绳墨以追曲兮竞周容以背绳墨以追曲兮竞周容以为度为度。”3.离骚离骚中，屈原表达自己虽爱好修洁，严于律己，但中，屈原表达自己虽爱好修洁，严于律己，但早晨被诟骂，晚上被免职的句子是：早晨被诟骂，晚上被免职的句子是：“余虽好修姱以羁兮余虽好修姱以羁兮謇朝谇而夕替謇朝谇而夕替。”4.屈原在屈原在离骚离骚中，借前贤能够坚守正道来勉励自己的中，借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：句子是：“伏清白以死直兮固前圣之所厚伏清白以死直兮固前圣之所厚。”5.在在离骚离骚中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自

25、己要修养自己的品行的句子是：要修养自己的品行的句子是：“制芰荷以为衣兮集芙蓉制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳以为裳。”【8、蜀道难蜀道难理解性默写】理解性默写】1.李白在李白在蜀道难蜀道难一诗中，运用夸张、衬托的手法来一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有写蜀山之高险的句子有“_，_”，真是，真是“物犹如此，人何以堪物犹如此，人何以堪”！2.蜀道难蜀道难中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子是：崇山峻岭、不可逾越的句子是：“_，_。”3.蜀道难蜀道难中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是：

26、的句子是：“_，_。”4.在在蜀道难蜀道难一诗中，李白引用神话传说为其增添了一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用浪漫主义色彩。如引用“五丁开山五丁开山”这一神话的句子是：这一神话的句子是：“_，_。”【8、蜀道难蜀道难理解性默写】理解性默写】1.李白在李白在蜀道难蜀道难一诗中，运用夸张、衬托的手法来一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有写蜀山之高险的句子有“_黄鹤之飞尚不得过猿猱欲黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援度愁攀援”，真是，真是“物犹如此，人何以堪物犹如此，人何以堪”！2.蜀道难蜀道难中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山

27、峻岭、不可逾越的句子是：崇山峻岭、不可逾越的句子是：“西当太白有鸟道可西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅以横绝峨眉巅。”3.蜀道难蜀道难中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是：的句子是：“尔来四万八千岁不与秦塞通人烟尔来四万八千岁不与秦塞通人烟。”4.在在蜀道难蜀道难一诗中，李白引用神话传说为其增添了一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用浪漫主义色彩。如引用“五丁开山五丁开山”这一神话的句子是：这一神话的句子是：“地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连。”【9、 登高登高理解性默写】理解性默写】1.杜甫在杜甫在登高登

28、高中，由高到低写出所见所闻，渲染秋中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：江景物特点的句子是：“_，_。”2.今人常用杜甫今人常用杜甫登高登高中的中的“_，_，_”两句来表达两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。3.杜甫在杜甫在登高登高中，发出中，发出“_，_”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。神。4.杜甫杜甫登高登高中，道出郁积于心的自身之苦和国运之中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：

29、恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_，_。”5.杜甫杜甫登高登高中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：难酬的感伤的句子是：“_，_。”【9、 登高登高理解性默写】理解性默写】1.杜甫在杜甫在登高登高中，由高到低写出所见所闻，渲染秋中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：江景物特点的句子是：“风急天高猿啸哀渚清沙白鸟风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回飞回。”2.今人常用杜甫今人常用杜甫登高登高中的中的“无边落木萧萧下不尽无边落木萧萧下不尽长江滚滚来长江滚滚来”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。

30、将向前之意。3.杜甫在杜甫在登高登高中，发出中，发出“万里悲秋常作客百年多万里悲秋常作客百年多病独登台病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。4.杜甫杜甫登高登高中，道出郁积于心的自身之苦和国运之中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯。”5.杜甫杜甫登高登高中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：难酬的感伤

31、的句子是：“无边落木萧萧下不尽长江滚无边落木萧萧下不尽长江滚滚来滚来。”【10、琵琶行琵琶行理解性默写】理解性默写】1.琵琶行琵琶行中的中的“_，_”两句，作者由琴声想到珠玉声，是两句，作者由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。声音的类比联想。2.琵琶行琵琶行中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：是：“_，_。”3.“_，_”是是琵琶琵琶行行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。4.有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出自己境遇相似的

32、人时，往往会发出琵琶行琵琶行中中“_，_”的感慨。的感慨。5.杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行琵琶行中的中的“_，_”两句就表两句就表达了一种凄凉之意。达了一种凄凉之意。【10、琵琶行琵琶行理解性默写】理解性默写】1.琵琶行琵琶行中的中的“嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘”两句，作者由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。两句，作者由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。2.琵琶行琵琶行中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句中，描写琵琶女初次出场时的情态的

33、诗句是：是：“千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面。”3.“同是天涯沦落人相逢何必曾相识同是天涯沦落人相逢何必曾相识”是是琵琶行琵琶行全全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。4.有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出自己境遇相似的人时，往往会发出琵琶行琵琶行中中“同是同是天涯沦落人相逢何必曾相识天涯沦落人相逢何必曾相识”的感慨。的感慨。5.杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思

34、念之意。往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行琵琶行中的中的“其其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。两句就表达了一种凄凉之意。【11、 锦瑟锦瑟理解性默写】理解性默写】1.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在感。李商隐在锦瑟锦瑟中表达这种感受的句子是：中表达这种感受的句子是：“_？_。”2.锦瑟锦瑟中，以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句中，以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句子是：子是：“_，_。”3.李商隐李商隐锦瑟锦瑟中的中的“_，_”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现两句，用阴阳冷暖

35、的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。4.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐锦瑟锦瑟中的中的“_，_”。5.李商隐在李商隐在锦瑟锦瑟一诗中，回环曲折地表达自己的无一诗中，回环曲折地表达自己的无限怅惘的句子是：限怅惘的句子是：“_？_。”【11、 锦瑟锦瑟理解性默写】理解性默写】1.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在感。李商隐在锦瑟锦瑟中表达这种感受的句子是：中表达这种感受的句子是：“此此情可待成追忆只是当时已惘然情可待成追忆只是当时

36、已惘然。”2.锦瑟锦瑟中，以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句中，以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句子是：子是：“锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年。”3.李商隐李商隐锦瑟锦瑟中的中的“沧海月明珠有泪蓝田日暖玉沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟生烟”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。执着的爱慕和无尽的哀思。4.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐锦瑟锦瑟中的中的“庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃”。5.李商隐在李商隐在锦瑟锦瑟一诗中，回环曲

37、折地表达自己的无一诗中，回环曲折地表达自己的无限怅惘的句子是：限怅惘的句子是：“此情可待成追忆只是当时已惘此情可待成追忆只是当时已惘然然。”【12、虞美人虞美人理解性默写】理解性默写】1.虞美人虞美人中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是：流倾泻、无穷无尽的诗句是：“_？_。”2.崔护崔护题都城南庄题都城南庄中的中的“人面不知何处去，桃花依旧人面不知何处去，桃花依旧笑春风笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李煜煜虞美人虞美人中的中的“_，_”也写出了这样的感受，由此勾起作也写出了

38、这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。者无穷的亡国伤感之情。3.“明月明月”与与“东风东风”是古诗词中常用的意象，李煜是古诗词中常用的意象，李煜虞虞美人美人一词中也用到了这两个意象的句子是：一词中也用到了这两个意象的句子是：“_，_。”4.李煜李煜虞美人虞美人中，作者表达物是人非之感的两句是：中，作者表达物是人非之感的两句是：“_，_。”5.李煜李煜虞美人虞美人一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是：亡国之恨的句子是：“_，_。”【12、虞美人虞美人理解性默写】理解性默写】1.虞美人虞美人中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔中，表现李煜这位

39、亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是：流倾泻、无穷无尽的诗句是：“问君能有几多愁恰似一问君能有几多愁恰似一江春水向东流江春水向东流。”2.崔护崔护题都城南庄题都城南庄中的中的“人面不知何处去，桃花依旧人面不知何处去，桃花依旧笑春风笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李煜煜虞美人虞美人中的中的“雕栏玉砌应犹在只是朱颜改雕栏玉砌应犹在只是朱颜改”也写也写出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。3.“明月明月”与与“东风东风”是古诗词中常用的意象，李煜是古诗词中常用的意象，李煜虞虞

40、美人美人一词中也用到了这两个意象的句子是：一词中也用到了这两个意象的句子是：“小楼昨夜小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中又东风故国不堪回首月明中。”4.李煜李煜虞美人虞美人中，作者表达物是人非之感的两句是：中，作者表达物是人非之感的两句是：“雕栏玉砌应犹在只是朱颜改雕栏玉砌应犹在只是朱颜改。”5.李煜李煜虞美人虞美人一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是：亡国之恨的句子是：“小楼昨夜又东风故国不堪回首月小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中明中。”【13、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古理解性默写】理解性默写】1.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中，表现词人凭吊英

41、雄人物，抒中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：是：“_，_。”2.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中，描写周瑜指挥赤壁之战时正中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的诗句是：值青春年少的英雄形象的诗句是：“_，_，_。”3.在在念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中，作者从视觉和听觉角度，中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是：生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是：“_，_，_。”4.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中中“_，_，_”几句，刻画出了周瑜的儒将风度和运筹帷幄的形几句，刻画

42、出了周瑜的儒将风度和运筹帷幄的形象。象。5.苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中，运用比喻修辞描写赤壁中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的几句是：古战场的险要形势的几句是：“_，_，_。”【13、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古理解性默写】理解性默写】1.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中，表现词人凭吊英雄人物，抒中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：是：“人生如梦一尊还酹江月人生如梦一尊还酹江月。”2.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中，描写周瑜指挥赤壁之战时正中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英

43、雄形象的诗句是：值青春年少的英雄形象的诗句是：“遥想公瑾当年，小乔遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发初嫁了，雄姿英发。”3.在在念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中，作者从视觉和听觉角度，中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是：生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是：“乱石穿空惊乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪涛拍岸卷起千堆雪。”4.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中中“羽扇纶巾谈笑间樯橹灰羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭飞烟灭”几句，刻画出了周瑜的儒将风度和运筹帷幄的形几句，刻画出了周瑜的儒将风度和运筹帷幄的形象。象。5.苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中，运用比喻修辞描写赤壁中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的几句是：古战场的险要形势的几句是：“乱石穿空惊涛拍岸卷乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪起千堆雪。”【14、永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古理解性默写】理解性默写】1.刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，收复洛刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，收复洛阳、长安等地，辛弃疾在阳、长安等地，辛弃疾在永