六下第1、2课学案文档

1、1、 文言文两则 班级 姓名 时间学习目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习重、难点：1、正确朗读和背诵课文。2、能参考注释读懂每句话的意思。学习准备：学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。课时：建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读同学们，还记得我们以前学过的杨氏之子、伯牙绝弦这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习

2、方法？今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？基础达标 1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。学弈（ ）惟（ ）鸿鹄（ ）缴（ ）弗（ ）矣（ ）与（ ）盘盂（ ）沧（ ）沧凉凉 孰（ ）为汝（ ）多知乎？ 2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。 弈( )秋，通国( )之善弈者也。使弈秋诲( ) 二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)( )将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之( )俱( )学，弗(fú)若之矣(y)。为是其( )智弗若与(y

3、ú)？曰：非然也。3、了解课文注释，理解下列句子的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗(fú)若之矣(y)。 为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ：“孰(shú)为汝(r)多知(zhì)乎？” 4、我知道学弈写了 两小儿辩日写了 。 我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一： 疑惑二： 挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。1、背诵课文。2、了解生活实际写一写从故事中悟出的道理。 二、拓展阅读 阅读下列两则短文回答问题。 （一

4、）郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 注释 郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。 履：音l，革履，就是鞋子。 度：音duó，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。后面的度字，音dù，作名词用，就是尺子。 之：文言代名词，这里指量好的尺码。 坐：同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。 X k B 1 . c o m操：操持，带上、拿着的意思。 罢：罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。 无：虚无，没有，这里是不能、

5、不可的意思。 译文有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。到了集市的时候，却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。 有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”郑人买履的原文中，有你读不懂的句子吗？画出来和同学们交流一下。你对郑人买履这件事有哪些想法？ 三、作业及活动设计同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中

6、的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。四、相关链接1孟子（约公元前372前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。 2孔子（公元前551公元前479）名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成论语一书，流传于世。新|课 |标

7、|第 |一| 网悬梁刺骨“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉·班固汉书：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”家长签名： 2、匆匆班级 姓名 时间学习目标：1、会写本课2个生字，正确读写本课的新词。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟整理的表达方式，积累语言。3、抓住重点句段，体会整理表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。学习重、难点：1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟整理的表达方法。 2、积累语言，学习运用语言。 学习准备：查阅资料，了解朱自清及其文学成就。收集关于时间的诗词、

8、名言、警句。课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读：同学们，我们都知道时光匆匆即逝，可有谁想过，当我们闲聊时，时间从嘴边溜走；当我们玩电脑时，时间随着鼠标的滑动悄悄溜走我们多想把时间挽留，可是，它却总是一去不复返！现代著名作家朱自清先生就把“人人心中有却又笔下无”的感受运用多种修辞手法，细腻地刻画了出来，让我们仿佛看到了时间流逝的踪迹，表达了他对时光流逝的无奈和惋惜。同学们！让我们来交流一下已经具备的自学方法吧！1、要借助工具书解决生字词的读音。2、读通句子，读不通顺的句子多读几遍。3、在读通顺的基础上，想一想，课文写了什么？4、理清写作顺序，思考整理是怎样

9、把自己的感悟写出来的。5、边读边做批注，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的感受，以便与同学和老师交流。6、提出自己要与同学交流的问题。7、完成基础达标的内容，检测自己预习情况。如果学有余力，还可以尝试完成“挑战自我”设计的内容。老师相信你是最棒的！ bbb:/aaa xkb1.co m基础达标1、我能读准字音、读准字音，选择正确的画去的尽管去着，来的尽管来着。 （jn jìn）太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （nuó nà）便从凝然的双眼前过去。 （níng yí）我赤裸裸地来到这个世界。 （lu gu）、给课文中的多音字组词 zh

10、un ( ) báo ( )转 薄 zhuàn ( ) bó ( ) jn ( ) sàn ( ) 禁 散 jìn ( ) sn ( )2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。（ ）地挪移 （ ）的双眼 （ ）地跨过 （ ）的痕迹 （ ）的日子 （ ）地旋转 3、我知道课文主要写了 4、整理是这样具体描述日子去来的匆匆的： 学后疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学交流：疑问一： 疑问二： 挑战自我：同学们，通过预习，你的收获一定很大吧？如果学有余力，你不妨尝试一下能否背诵课文内容。二、拓展阅读光阴谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能

11、听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄远声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 他从你手指缝里流过去。 从你的脚底下滑过去。 从你的视野和你的思想里飞过去 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金

12、属爬满绿绣、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 w W w .x K b 1 .c o M你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印.1、用问中的词语说说光阴的特性。 2、用自己的话将下列句子的深刻含义写下来。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。 3、短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，脚步指 脚印指 三、作业及活动设计：开展以“珍惜时间”为主题的演讲竞赛或读书汇报