小学语文-蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思

1、精选优质文档-倾情为你奉上蜘蛛开店教学设计一、教学目标（1）用字理、字源、生活识字等方法，正确认读“店、寂、寞、罩”等15个生字，会写“决、定、商、店”等9个字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文内容。 （3）能借助思维导图，把蜘蛛开店的过程讲清楚，尝试把故事讲有趣。 （4）通过学习，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。二、教学过程 1、谜语导入（1）南阳诸葛亮，围坐中军帐，摆好八卦阵，专捉飞来将。打一动物。（2）简介蜘蛛（3）欣赏动画，体会蜘蛛的生活情境导入：你们知道蜘蛛先生的生活状况是什么样子吗？让我们一起来看看吧。（动画显示：森林、蜘蛛网、蜘

2、蛛）咦，你们瞧，蜘蛛怎么了？ （寂寞、无聊）、蜘蛛先生听说咱们曹县的电商大会刚刚结束，于是做了一个重大决定，蜘蛛开店！（板贴课题）什么叫做开店。学生理解，老师引导学生认识“店”字。2、联系生活，认识生字 （1）出示生字“店”。？你在哪儿见过“店”？出示生活中的店铺招牌图片（新华书店，商店），圈红“店”字，学生逐一认读。你有什么好办法能迅速记住这个字。加一加：广+占=店3、 情感朗读，感受寂寞 读好第一段：自由读一读，读通顺，读流利。你们知道蜘蛛为什么要开店吗？ 随机认读 “寂寞”：这两个生字有什么相同的地方？（宝盖头表示房子，“寂寞”两个字原意都是房子里

3、没有声音，合在一起表示孤单的意思） 你在生活中有过寂寞的感受吗？请你带着这种孤单的感觉，读出小蜘蛛的寂寞。（重点读好蹲和等）  4、联系生活，认识生字 （1）出示句子：蜘蛛决定开一家商店。重点出示“决定”、“商店”。生读“决定”、“商店”，用决定造句。字源识字：商 在甲骨文中，商是赏的本子，表示赏赐的东西，后泛指做买卖。设计意图：以童话的方式阅读童话故事，激发学生的学习兴趣。根据识字难点，在语境中利用字理识字和生活识字等方法认读“寂寞”“店”。 过度:接下来让我们一起走进蜘蛛先生的创业之路。5、初读课文，识记生字自读要求：（1）自由朗读课文，把字读正确，

4、不会读的字请拼音帮助你。（2）把句子读通顺，难读的句子多读几遍。（3）出示生字宝宝学生带拼音读，着重强调“颈”去掉拼音读游戏：连线组词6、自主学习，理清脉络 （1）以小组为单位朗读课文，完成蜘蛛开店学习单。学习要求：读：再读课文，画出关键（jiàn）词；选：任选一张适合自己的学习卡片； 填：提炼（liàn）关键词，填写卡片;提示：A：根据课文内容，借助“蜘蛛想卖（ ），（ ）来了”的句式制作思维导图的一级分支和二级分支。（随机板贴“口罩、河马、围巾、长颈鹿、袜子、蜈蚣”） 提示：B:借助“因为它 （填写动物的特点），所以蜘蛛织了 。（提示：填表示时间的词）”的句式

5、制作思维导图的三级分支和四级分支。讲：根据学习卡片，讲述蜘蛛开店的故事。7.整体感知，拓展学习（1）故事大会：根据卡片提示，讲述蜘蛛开店的故事讲清楚蜘蛛为什么卖口罩、卖围巾或卖袜子？（三选一）讲清楚蜘蛛为什么又不卖了？注：可以加上适当的动作、表情、手势（2）你认为蜘蛛的创业之路是成功了还是失败了？你知道蜘蛛开店为什么到最后都失败了吗？读了这个故事你想对蜘蛛说点什么？3、 指导书写，拓展延伸观察字形，找出相似处。四个要写的字中“商”字最难写，出示阿凡提的头像，观察比较阿凡提的头像与“商”字形上的相似处。  儿歌创编，趣味写“商”。 儿歌配合动画出示，学生书空：“一顶宽帽子，一

6、双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。”然后教师范写，重点指导写好长横，上宽下略窄的字形特点。学生练写后展示评价，再练写。 写字三看法：一看结构、二看位置、三看笔顺设计意图：本课要认的字有15个。根据前测，随文重点认读识记的是“寂寞、罩、颈、店”5个生字，其他出现在第一、二则小故事中的生字均采用复现识字，因此此处安排集中识字进行巩固，并采用蜘蛛织网的动画情境图，复习认读生字词，学生兴趣盎然，印象深刻。对本课要写的四个字，指导也有侧重。“商”最容易写错，因此引出学生喜欢的动画形象阿凡提的头像进行比较，用口诀形象生动地记忆“商”的字形特点。“决定”两字中含着不同形态的

7、“人”也同样直观有趣，小朋友书写时更容易把握字形，把字写好。最后将四个字送入句子写一写，在语境中写字用字，实现意义建构。 蜘蛛开店学情分析二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限

8、，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。蜘蛛开店效果分析这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。一、用谜语导入，提高兴趣。 兴趣是最好的老师。在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常活跃。二、用多种方法识记生字。 新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我通过各种活动（字理识字法、拼音识字法、联想法，游戏等）来完成教学，由此

9、激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。三、小组合作，共同讨论。 这节课我运用小组合作的方式进行，利用学习单把问题呈现给学生，然后让他们合作完成，再汇报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还充分展示了自己。四、多媒体教学，视频直播课堂全程我充分利用现代多媒体技术，以平板电脑为载体，对学生的表现进行直播，给学生一个展现自我的机会，增强了学生的自信心，为他人树立了榜样。蜘蛛开店教材分析蜘蛛开店是部编版二年级语文下册第七单元的第二篇课文。本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事，

10、“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。这是一篇有趣的童话故事，故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力

11、和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，我们做任何事情都应该不畏艰难，坚持到底，一心一意。蜘蛛开店评测练习1.看拼音,写汉字。shng diàn bin zh wán gong jué dìng( ) ( ) ( ) ( )2.比一比,再组词。店( ) 围( ) 决( )3.写出下列各词的反义词。无聊( ) 简单( )长( ) 卖( )4.在不是比喻句的后面打“”。(1)长颈鹿的脖子和大树一样高。( ) (2)弯弯的月儿像小船一样。()

12、5.根据课文内容填空。蜘蛛因为觉得寂寞、无聊,于是决定开店。它先卖（ ）,结果看到（ ）的嘴巴那样（ ）,织起来好难,于是决定卖（ ）,看到（ ）后,它又改变主意,改成卖（ ）,结果碰到了多足的（ ）,把蜘蛛吓坏了,赶紧跑回了家。6.续写故事你觉得蜘蛛开店还会卖什么?它可以卖给谁? 蜘蛛开店教学反思这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思: 一、用谜语导入，提高兴趣。 兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然

13、，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常活跃。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。 二、用多种方法识记生字。 新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流，通过各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。三、小组合作，共同讨论。 用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再汇报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。 不足之处在于，讲故事环节同学们表现不够，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。蜘蛛开店课标分析新课标指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积