《一棵小桃树》教学设计

1、一棵小桃树微课教学设计微课名称一棵小桃树适用年级七适用类型讲读课文知识点来源部编版初中语文七年级下册第 5单元一棵小桃树教学目标1. 自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2. 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3. 比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵， 进一步学习托物言志的写作手法。教学重难点1. 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。2. 比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵， 进一步学习托物言志的写作手法。教学过程：一、导入山川草木,花语树言，都以独特方式传递着有关生命的真谛。今天我们再次走进文章一棵小桃树，一

2、起来，聆听花语树言，感悟生命的哲思，学习阅读散文 的一些方法。三、读花一一倾听花语树言（一）速读文章，感知形象1. 浏览课文，梳理小桃树成长历程，说说小桃树生长过程中经历了哪些艰辛与磨 难？桃核儿埋在角落里（独自萌芽）一一长到二尺来髙（枯黄，孤独寂寞，无人没人理 会）一一有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）一一开花（弱小，遭大 雨，花零落，挣扎） 高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。2默读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态 的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。描写形态、颜色的：“纤纤的生灵” “瘦瘦的，黄黄的” “弯弯的身子” “太白”“太

3、淡” “单薄”等等一一表现了它的弱小。描写动作、神态的：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子” “努力撑着” “挣扎”“摇着” “抖着”“苦涩涩地笑着”等等一一表现它面对逆境顽强搏斗。（二）总结形象，梳理情节 小桃树形象：瘦弱可怜委屈（形）顽强，有毅力，执著（神）小结：关注到了文章中描写小桃树的语句，抓住其中的关键词细致地品读，我 们看到了一棵瘦弱自卑、孤单可怜的小桃树，也让我们看到了一棵不屈不挠、 勇敢坚强的小桃树。四、读人一一感悟花语人心 跳读文章，读文识人请跳读课文，用波浪线勾画相关语句，找找体现作者的人生经历和人生态度的 语句。思考：“我”和小桃树有哪些相似之处？1. 小桃树一一瘦弱，孤单，不

4、被重视，不被关注 “我”一一渺小，幼稚，天真，孤独明确：缩在角落的卑微，身处城市的“渺小”，“我”和小桃树的成长环境都是 这样的恶劣；“一个人坐着发呆”，无人关注的落寞，“我”和小桃树都品尝过孤独 的滋味；慢慢发现了自己的“幼稚”、“天真”、“无知”，“我”和小桃树成长的经历 如此相似，都承受着风雨的打击和生活的磨难。2. 小桃树期待开花结果，不屈不挠 “我”一一渴望梦想成真，坚强执着 小桃树一个在角落里等待着破土发芽的桃核有一个开花结果的梦，期待开花结果，不屈不挠，而“我”怀着“幸福一生”的憧憬，蓄着“幸福一生”的梦，渴 望梦想成真，坚强执着（提醒关注阅读提示：小桃树是梦的化身，梦的精灵。P

5、PT:心怀梦想） 不被关注、不被看好的时候可能恰恰是为梦想蓄积力量的时候。“我”和小桃树一样，都没有停下追求梦想的脚步。（PPT:执着追求） 链接材料：“我很瘦，有一张稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大 脑袋”“当我读完小学，以优异的成绩考上初中后，便又开始了更孤独、更困顿、更 枯燥的生活。”“文革期间，父亲被打成反革命分子；遭人歧视；多次投稿，屡屡碰壁” 当贾平凹的月迹获散文杂志优秀散文奖后，他回来对朋友说：“那朵桃花才开。”总结：一棵历经风雨仍然昂头抗争的小桃树，一个不屈不挠追求梦想的“我” 。 心怀梦想、执着追求是“我”和小桃树精神的共鸣、灵魂的交响。其实，卑微中蓄 积

6、的梦想更为难得，弱小者的坚强更加可贵，饱经磨难后的执着更令人动容。五、读梦一一品悟生命哲思结合作者和你的经历谈谈对这句话的理解。我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我梦 的精灵，对吗？贾平凹的梦，是那棵瘦弱的小桃树，饱经风雨仍然昂起头执着地追梦，这 也告诉我们，面对生活的困苦，我们坚定执着的逐梦前行。六、悟“法”一一解花语写心梦 1寻找关联，理解概念执着追梦的情志其实也可以借其他的事物来寄托的，贾平凹为什么偏偏要借小 桃树来诉说自己的心声呢？不仅因为贾平凹瘦弱单薄的外表、充满磨难的成长经历跟小桃树是相似的，更 因为贾平凹在艰难的处境中执着奋斗最终开出了梦想之花的精神与小桃树的内在 品格是相契合的。所以使用托物言志的手法，我们选择寄托情志的事物不仅要外形、 经历方面与我们相似，而且应该在精神上与我们高度的契合。总结：读“托物言志”类文章方法。读文识物知特点，由物及人找关联。2. 以物寄志，抒写心梦贾平凹的梦，是那棵瘦弱的小桃树，饱经风雨仍然昂起头执着地追梦。 如果要抒写你的梦，你会选择什么事物呢？请依照下面的句子进行仿写。我的梦，是那片青翠的爬山虎，从不停下向上攀爬的脚步。我的梦，是，。六、课堂结语尼采说：“生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到