专题三 循考点鉴赏,依类题精练 题型一 循考点鉴赏,依类题精练

1、专题三循考点鉴赏，依类题精练专题三循考点鉴赏，依类题精练 题型一形象鉴赏题题型一形象鉴赏题杏花杏花春雨春雨堤柳大漠堤柳大漠狼烟狼烟塞草塞草形形象象鉴鉴赏赏题题核核 心心 突突 破破知知 识识 构构 建建规规 范范 养养 成成练练 出出 高高 分分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见

2、的古诗形象知识练出高分练出高分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分解析解析知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分答案答案知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规

3、范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分解析解析知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形

4、象知识练出高分练出高分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分解析解析知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分答案答案知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规

5、范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分根据根据“凤凰凤凰”“”“醴泉醴泉”“”“山冈山冈”这这些意象的特点和些意象的特点和“彻九州彻九州”“望八荒望八荒”的动作可分析出的动作可分析出“凤凰凤凰”的品性。的品性。知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形

6、象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分根据根据“凤凰凤凰”“”“醴泉醴泉”“”“山冈山冈”这这些意象的特点和些意象的特点和“彻九州彻九州”“望八荒望八荒”的动作可分析出的动作可分析出“凤凰凤凰”的品性。的品性。知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识练出高分练出高分鉴赏鉴赏核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核

7、心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。题并修改为满分答案。 因题突破高考现场高考现场核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破高考现场高考现场核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分解析解析因题突破高考现场

8、高考现场核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分鉴赏鉴赏因题突破高考现场高考现场核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破高考现场高考现场鉴赏鉴赏核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 核心突破：意象核心突

9、破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵

10、、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 第一问从第一问从“花飞欲尽花飞欲尽春春”可以看出；可以看出；第二第二问重在转述，问重在转述，“花飞花飞”应转成一个名词性的应转成一个名词性的意象意象“飞花飞花”。暮春。飞花。暮春。飞花。 核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说

11、作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建

12、核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 本题考查了意象，本题考查了意象，“子规子规”即杜鹃，即杜鹃，中国几千年来的文人墨客已经把杜鹃中国几千年来的文人墨客已经把杜鹃鸟定为一种悲鸟，一种凄凉、哀伤、鸟定为一种悲鸟，一种凄凉、哀伤、思归的象征；再联系作者的经历，就思归的象征；再联系作者的经历，就可以确定可以确定“子规子规”意象的含义了。意象的含义了。思念故土、有家难归的

13、悲伤。思念故土、有家难归的悲伤。 核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 分析子规形象，要抓住表现其分析子规形象，要抓住表现其特征的词句特征的词句“犹啼血犹啼血” “不不信东风唤不回信东风唤不回”作分析。作分析。核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析

14、内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分因题突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建

15、核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对形象。通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；闲

16、适自得；“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等等反映了诗人洒脱的生活态度；反映了诗人洒脱的生活态度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现等意象表现出诗人高雅的人生志趣。出诗人高雅的人生志趣。规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知

17、识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分鉴赏鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗

18、形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分疏雨、池塘、微风、夏疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美、充了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。满生机的夏日风光图。规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分鉴赏鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分鉴赏鉴赏规范养

19、成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分鉴赏鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养

20、成规范养成返回返回练出高分练出高分答案答案规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分鉴赏鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分鉴赏鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回练出高分练出高分鉴赏鉴赏练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练12

21、345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练本题考查从欣赏诗歌抒情主人公形象本题考查从欣赏诗歌抒情主人公形象方面来把握诗歌情感。杨万里喜欢描方面来把握诗歌情感。杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目于自然的美好情怀。可通过题目“最最爱爱”和诗中词语和诗中词语“逐胜逐胜”“”“忘忘寒寒”“”“最爱最爱”归纳出诗人的形象特点。归纳出诗人的形象特点。12345678

22、910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一位心境悠理的描写中，可以看到一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。诗人形象。 12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练答案答案12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练

23、出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练本题在命制上体现了本题在命制上体现了“小切入，大小切入，大思考思考”的精神，描述画面景物是很的精神，描述画面景物是很小的小的“切入点切入点”，据此把握画面呈，据此把握画面呈现的气氛，注重考查对诗歌整体的现的气氛，注重考查对诗歌整体的把握。解答时可先从原诗中找出描把握。解答时可先从原诗中找出描写 的 景 物写 的 景 物 “ 野 水野 水 ” “” “ 秋秋风风”“”“村村”“”“寺寺”，然后进一步找，然后进一步找出 体 现 诗 歌 意 境 的 词 语出 体 现 诗 歌 意 境 的 词 语 “

24、 潺潺潺潺”“”“瑟瑟瑟瑟”“”“平落平落”“”“细吹细吹”，最后从后两句的最后从后两句的“逢人抱瓮逢人抱瓮”“”“隔隔坞闻钟坞闻钟”概括出全诗透露出的一种概括出全诗透露出的一种恬静、安详的气氛。恬静、安详的气氛。12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练画面大概是：有条小溪从两山之间画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上着瓮在路上(或在溪边或在溪边)，山谷那边，山谷那边隐约露出寺庙。隐约露出寺庙。画面中应有小溪、画面中应有小溪、山山(山坞山坞)、树林、树林(落叶落叶)、人、瓮、寺、人、瓮、寺庙六

25、种景物。庙六种景物。这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。安详的气氛。12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练提炼意象要准确，避免不全面提炼意象要准确，避免不全面或者无中生有；或者无中生有；“描绘其体现描绘其体现的环境氛围的环境氛围”要求语言体现要求语言体现“描写性描写性”，作答时切忌写成，作答时切忌写成说明性、议论性的文字，说明性、议论性的文字，“氛氛围围”需要抓住意象特点准确概需要抓住意象特点准确概括。括。12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练练出高分：形象鉴赏题题组训练前三句主要运用了冰、陌上、榆前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象。描绘了初冬时柳、楼阁等意象。描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，着静谧的楼台亭阁，万籁