《用计算机写作文》说课稿

1、广东教育出版社三年级信息技术（下册）广东教育出版社三年级信息技术（下册）第第7 7课课 用计算机写作文用计算机写作文说课人说课人: :伍鹏宇伍鹏宇单位：南山区留仙小学单位：南山区留仙小学一、学情分析 三年级学生对信息技术已经学习了记事本，并且刚学三年级学生对信息技术已经学习了记事本，并且刚学完打字练习，同时好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知完打字练习，同时好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识，个性色彩十足的识，个性色彩十足的wordword对此年龄段的学生具有很大的吸对此年龄段的学生具有很大的吸引力。但三年级的孩子们在学习过程中还是需要兴趣的激引力。但三年级的孩子们在学习过程中还是需要兴趣的激

2、励。励。二、教材分析用计算机写作文用计算机写作文是广东教育出版社的广东省小学是广东教育出版社的广东省小学课本课本信息技术信息技术三年级上册第三年级上册第7 7课的内容。它是学习课的内容。它是学习计算机应用的一个重要知识点，也是今后学习文章排计算机应用的一个重要知识点，也是今后学习文章排版的基础。主要内容是学习版的基础。主要内容是学习wordword的启动和退出，的启动和退出，word word 文档的新建，中英文输入和存档。它是学生学习文档的新建，中英文输入和存档。它是学生学习WORDWORD承前启后的一个教学内容。在这之后学生将学习承前启后的一个教学内容。在这之后学生将学习WORDWORD中

3、的更加复杂的内容中的更加复杂的内容三、说教学目标认识与技能目标：认识与技能目标： 掌握掌握WordWord的启动和退出的方法。的启动和退出的方法。 了解了解WordWord窗口窗口各主要部分的名称各主要部分的名称。 掌握用拼音输入法输入单字的方法。掌握用拼音输入法输入单字的方法。 掌握掌握WordWord的文档的新建保存和在文档中输入文字。的文档的新建保存和在文档中输入文字。情感态度与价值观情感态度与价值观 培养学生勤于记录写作的好习惯培养学生勤于记录写作的好习惯 培养学生的表达能力，合作交流能力培养学生的表达能力，合作交流能力 让学生感受信息技术的魅力与价值，培养学生热爱信息让学生感受信息技

4、术的魅力与价值，培养学生热爱信息技术的情感技术的情感四、说难重点重点是：重点是：启动与关闭启动与关闭Word2003Word2003文字处理软件，输入中文文文字处理软件，输入中文文章的基本技能。章的基本技能。教学难点是：教学难点是：让学生学会从开始按钮下启动让学生学会从开始按钮下启动word 2003word 2003，学会，学会保存保存wordword文档。文档。五、说教学策略1 1、说教法、说教法本节课的知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学本节课的知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对习过程中学生会对wordword的认识感到很枯燥、平淡。如果处理不的认识

5、感到很枯燥、平淡。如果处理不当，会导致学生学习兴趣下降，影响今后的教学。因此在教法当，会导致学生学习兴趣下降，影响今后的教学。因此在教法上我展示上我展示wordword作品，激趣导入，使学生产生强烈的探究兴趣和作品，激趣导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、任务驱动和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、任务驱动和小组合作交流讨论法，让学生多动手、多思考，了解小组合作交流讨论法，让学生多动手、多思考，了解word word 窗口窗口的主要部分名称，让学生学会在的主要部分名称，让学生学会在wordword窗口下写作文。窗口下写作文。2 2、说学法、说学

6、法在新课程理念下，课堂是学生的，学生为主体。根据学生发展在新课程理念下，课堂是学生的，学生为主体。根据学生发展不均衡的特点，针对学生分层指导、分层教学，学法上采用观不均衡的特点，针对学生分层指导、分层教学，学法上采用观察法、比较法、实践操作法。察法、比较法、实践操作法。六、教学过程（1）1 1、展示作品，激趣导入、展示作品，激趣导入首先展示两个作品，一个是记事本作品，一个是首先展示两个作品，一个是记事本作品，一个是wordword作品，作品，让学生自己观摩，请同学们作比较，并指出哪一个作品更让学生自己观摩，请同学们作比较，并指出哪一个作品更好。好。 设计意图设计意图 ：在导入新课时，展示：在导

7、入新课时，展示wordword作品，激发孩子们作品，激发孩子们的学习热情，调动学生学习的积极性，培养学生的审美情的学习热情，调动学生学习的积极性，培养学生的审美情趣。趣。六、教学过程（2）2 2、学习启动、学习启动word word （课件展示（课件展示word word 应应用程序的图标，启动用程序的图标，启动wordword的方法）的方法） 设计意图设计意图：一般学一般学生可以找到桌面上生可以找到桌面上wordword的快捷方式来启的快捷方式来启动动wordword。忽略了从任。忽略了从任务栏上的开始务栏上的开始 程程序序 word word 的方式的方式启动启动word word 。通过

8、动。通过动画来吸引学生的注意画来吸引学生的注意力，将本课的教学难力，将本课的教学难点之一解决。点之一解决。六、教学过程（3）滑块标题栏菜单栏插入点光标输入文字和编辑区页面选择工具格式工具栏3 3、认一认、认一认wordword窗窗口口（课件展示（课件展示word word 窗口）窗口） 设计意图设计意图：鼓励、鼓励、表扬学生，可以让表扬学生，可以让学生保持学习的兴学生保持学习的兴趣。通过课件的展趣。通过课件的展示，可以让学生更示，可以让学生更直观地认识直观地认识wordword窗窗口的组成及其基本口的组成及其基本功能，让学生在学功能，让学生在学习过程中不会感到习过程中不会感到枯燥。枯燥。六、教

9、学过程（4）4 4、玩一玩、玩一玩 连连看连连看（课件展示（课件展示word word 窗口及窗口组成部分的名称）这里窗口及窗口组成部分的名称）这里面有许多面有许多wordword窗口组成部分的名称，请把它们用线窗口组成部分的名称，请把它们用线连到窗口的相应位置。连到窗口的相应位置。 设计意图：在这个环节设计上，借助课件的展示，设计意图：在这个环节设计上，借助课件的展示，通过课堂互动的形式，学生在教师的引导下不知不觉通过课堂互动的形式，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把学习的主动权交给学生，中主动参与到课堂中来，并把学习的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生，让学生在轻

10、松、愉快而不是教师把知识强压给学生，让学生在轻松、愉快的氛围下学习。的氛围下学习。六、教学过程（5）5 5输入作文的一般过程输入作文的一般过程第一步：选择第一步：选择“智能智能ABCABC输入法输入法”；第二步：第二步：1.1.输入英文输入英文 。2.2.输入中文输入中文第三步：校对；第三步：校对；第四步：存盘（将作文保存起来）。第四步：存盘（将作文保存起来）。 设计意图：在这个教学过程中，我采取了任务驱动，小组合设计意图：在这个教学过程中，我采取了任务驱动，小组合作，分层教学，出示任务，让学生小组交流合作探讨，激发学作，分层教学，出示任务，让学生小组交流合作探讨，激发学生兴趣。对于有能力的学

11、生，让他当小老师，帮助有困难的学生兴趣。对于有能力的学生，让他当小老师，帮助有困难的学生，有助于鼓励先进的学生，带动能力差的学生，可以达到共生，有助于鼓励先进的学生，带动能力差的学生，可以达到共同提高课堂教学效率，巩固新知的目的，将本课的教学难点之同提高课堂教学效率，巩固新知的目的，将本课的教学难点之二解决。这个过程中，还对学科进行了整合，整合了信息技术二解决。这个过程中，还对学科进行了整合，整合了信息技术与语文两大学科。与语文两大学科。六、教学过程（6）六、练一练六、练一练信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科。整个信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科。整个教学过程将用教学

12、过程将用2020分钟左右来完成，剩下的分钟左右来完成，剩下的2020分钟，是留给学分钟，是留给学生自己动手实践练习。生自己动手实践练习。 设计意图：就本堂课的内容而言，三年级的学生掌握起来设计意图：就本堂课的内容而言，三年级的学生掌握起来并不是很难，因此在课堂上坚持重难点知识精讲、学生多练并不是很难，因此在课堂上坚持重难点知识精讲、学生多练的原则。教师在学生练习的过程中，对学习有困难的学生，的原则。教师在学生练习的过程中，对学习有困难的学生，进行有针对性的指导，可以照顾到全体学生。进行有针对性的指导，可以照顾到全体学生。六、教学过程（7）7 7小结小结 议一议议一议今天我们一起认识了今天我们一起认识了 word 2003 word 2003 窗口的组成，学习了如何窗口的组成，学习了如何启动启动 和保存和保存word 2003word 2003，掌握了用计算机写作文的一般过程。，掌握了用计算机写作文的一般过程。你能用几种方法启动你能用几种方法启动 WordWord？能一个人独立完成作文输入的？能一个人独立完成作文输入的操作步骤吗？让学生跟着教师一起口头描述启动操作步骤吗？让学生跟着教师一起口头描述启动 wor