换个角度看孩子11

1、换个角度看孩子读书笔记苏霍姆林斯基曾说“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”苏霍姆林斯基的话让我们深深地领悟到如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。 我们班有“四大天王”他们是王国枫、吴自豪、廖锐、丁锡泽。说起来很惭愧，我这个老师曾经有段时间一看到他们就头疼，每天他们一到幼儿园，活动室里便闹哄哄的，我一会儿叫廖

2、锐声音小一点，一会儿叫王国枫不能打人、可是他们仍然象没有听到一样。有时候我甚至在想，我们这个班要是没有这几个孩子就好多了。 后来，我开始静下心来，仔细观察这几个孩子。或许是我这次看到这些孩子时头脑比较冷静，看问题的角度也有所不同了，我竟发现这几个孩子都挺聪明，每个人还各有长处，如果引导得好，便能从中找到好的教育方法。丁锡泽喜欢画画，并且画得好，我将他的画展示给小朋友看，希望小朋友向他学习。这对他的鼓舞很大，从话画画入手，我鼓励他无论学什么，或做什么事情，都要这么认真。王国枫喜欢听故事，平时再调皮，一听到我讲故事，就乖得很，听得特别地认真，我就经常利用讲故事，教育他不能打人，要懂礼貌。吴自豪的自

3、理能力很强，会自己穿脱衣服。我奖励他一朵小红花读幼儿园教师丛书理解儿童的行为有感这是一本幼儿园教师必读丛书，是早期儿童教育工作者指南，它的内容涉及从出生到5岁左右儿童行为有效管理的问题，所以它同样适合于年轻的父母们阅读。儿童出到到5岁之间具有怎样的能力发展和局限呢?儿童在自我发展中如何形成自我和自信心呢?儿童自己如何理解行为的对与错呢?儿童的自我控制和自的律能力如何发展呢?对于儿童，我们应该有什么样的期望和目标呢?通过阅读本书，让我清晰的认识到要理解儿童的行为，更重要的是理解引起儿童不适宜行为的原因。我们不能只对儿童的不适宜行为作出反应，我们更不能以简单粗暴的手段来对待儿童。我们有责任去管理儿

4、童的行为，与儿童沟通，发展儿童的道德和自信心，形成积极的训练策略和发展目标。真正要做到有效管理儿童的行为对于早教工作者来说是一个巨大的挑战，因此，我们要实际地评估自己的能力、了解自己的局限之处和在哪些方面学识还不够。其实，在还没阅读此书之间，我一直为班上孩子们形形色色的行为问题所困拢着，有时会深深感受到无耐、脆弱与失败，理解儿童的行为让我能静下心来，回忆片段，审视自己的教育行为，以一种平和的心态去发现自己的局限与不足，帮助我更好地去理解早期儿童的行为管理。相信通过阅读、训练、与他人交流和对自己的行为进行自我评价和反省，定可以在管理儿童行为的过程中获得新的东西，在应对那些个别儿童和特别事件时，可以有更多的办法和更多的自信。当我们介入行为管理事件中时，来自菲尔德曼的一些关于该做什么和不该什么的建议也许对我们是有帮助的，摘录下来与大家一同分享：努力要避免的事情是：大声地喊叫和尖叫;体罚儿童;权力威吓;期待完美;在公众面前羞辱儿童或使其难堪;威胁或许下空头诺言;把儿童和其他儿童相对比;争吵;把问题往后推。努力要做到的事情是：规则和限制要尽可能地清楚、简单和短小;进行个别的纪律约束并保持头脑清醒;公平、坚定和亲切;要前后一致;给予充分的奖励、赞扬和鼓励;预防问题的发生;立即行动“多做，少说“提供选择并允许儿童体验活动的过程;如果一个策