统编人教版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件

1、文言文二则14专心致志 大胆质疑 文言文我们已经不再陌生，它是中华民族优秀的文化遗产。今天我们就来学习两则文言文，通过短小精悍的故事，领悟其中蕴含的大道理。1.会写4个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 （重点）4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。（难点）援俱弗辩组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：大家纷纷捐钱捐物，援助灾区的小朋友。援助 救援 增援 孤立无援组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：10笔顺：房间里各种家用电器一应俱全，非常方便。俱全 俱乐部 面面俱到组词：造句：结构：独体字部

2、首：乛笔画：5笔顺：对于他的舞技，我们自愧弗如，只有甘拜下风。 弗非 弗与 弗及 自愧弗如组词：造句：结构：左中右部首：辛笔画：16笔顺：小王参加了这次全国大学生辩论会。辩论 狡辩 争辩 能言善辩援辩俱弗挑战一下注意红色字的读音原文示例其一人专心致志，惟弈秋之为（ ）听。有所作为 的人一般都爱问“为 什么”。为（为什么）（作为） 多 音 字学 弈 孟子：名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。探 究 读朗读课文，概括课文内容，完成下列填空。 本文主要讲了_跟_学_，但两人学习的结果却_（填成语）的

3、故事。一人学得好，是因为他在学习中_（填成语）；另一人学得不好，是因为他在学习中_（填成语）。 学弈文体是文言文，朗读时应平稳舒缓，语气平和，语速适中。要注意停顿正确，读准字音。朗 读 指 导 学 弈（y） 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为(wi)听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（h）/将(jing)至，思/援弓缴(zhu）/而射之。虽/与之俱学，弗（f）若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。朗读课文，概括课文内容，完成填空。 本文主要讲了_跟_学_，但两人学习的结果却_（填成语）的故事。一人学得好，是因为他在学习中_（填成语）；另一人学得

4、不好，是因为他在学习中_（填成语）。两个人弈秋下棋截然不同专心致志三心二意弈秋，通国之善弈者也。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。者：代词，用在名词后，指“.的人”。也：语气助词，用在句尾，表感叹。弈秋，通国之善弈者也。通过这句话你知道了什么？介绍了弈秋擅长下棋的特点。知道了他因为善于下棋，所以被称为弈秋。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使：让。 诲：教导。惟：只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 。之：指弈秋讲的内容。鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。

5、援：引，拉。弓缴：弓（缴：指系在箭上的丝绳）。之：指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有大雁将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。你觉得弈秋的这两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟有可能成为高徒。因为他既有弈秋这样的名师指导，同时又有专心致志的学习态度。 虽与之俱学，弗若之矣。 。之：他，指专心致志的那个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人。为是其智弗若与？曰：非然也。为：因为。 其：他，指后一个人。弗若：不如。 与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。曰：说。 非：不是。 然：这样。译文：因为他的智力不如前一个人吗

6、？回答说：不是这样的。两人都是最好的老师教学,同时开始学,可是为什么后一个人“弗若之矣”? 因为他学习的时候总是三心二意,所以尽管同是名师指导,同时学习,成绩却远远比不上前一个人。 作者为什么要写这两个学生的不同学习态度，有什么作用？对比，阐明了“专心致志”与“三心二意”的学习态度会产生不同的结果。使结论水到渠成，使道理更加清楚，具有说服力。专心致志 成功三心二意 失败态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志。同学们，通过这篇课文，你懂得了什么道理？1.一人虽听之 ( )2.思援弓缴而射之 ( )3.虽与之俱学 ( )4.弗若之矣 ( )弈秋的教导鸿鹄前一个人前一个人课文中多次出现了“之”

7、请你说说下列“之”分别指什么。译文：弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋回答说：不是这样的。请你用自己的话说一说文章的意思吧！ 学弈通过讲述弈秋教两个人学下棋，一个学得好，一个学得差的事，说明在同样的条件下，不同的态度会得到不同的结果， 。告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理学弈一人专心致志学弈成功一人一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之失败态度不同效果不同两小儿辩日 孔子：名

8、丘，字仲尼，春秋时期著名的思想家、教育家、政治家，儒家学派创始人。与弟子周游列国十四年。后其弟子把孔子及其所有弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典论语。探 究 读朗读课文，并回答下面的问题。文中的两小儿争论的问题是什么？ 两小儿辩日是文言文，朗读时要注意停顿和字音，语速较慢。要读出两小儿争辩时不同的语气及孔子谦虚的治学态度。朗 读 指 导两小儿辩日 孔子/东游，见两小儿/辩斗（du），问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂（y），此不为/远者小/而近者大乎？” 一

9、儿曰：“日初出/沧（cng）沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰：“孰（sh）为汝（r）/多知乎？”太阳什么时候离人近，什么时候离人远。文中的两小儿争论的问题是什么？孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。向东游历译文：孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。 辩论，争论缘故你说的不对！你说的也不对！孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。这一句点明了故事的_和_。 第一句话在文中有何作用?人物起因 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”译文：一个孩子说：“我认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”认为离正午助词，

10、无意义这是我的看法！ 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”译文：另一个孩子说：“我认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。这是我的看法！刚刚 两小儿各自有着怎样的观点？又是怎样证明自己的观点的？我觉得太阳早晨离得近，中午远！我觉得太阳早晨离得远，中午近！ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”译文：太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？ 像到，到了就盛物的器皿是看，我没说错吧！这句话运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法,用“车盖”比喻早晨刚出来的太阳,用“盘盂”比喻正午的太阳。盘盂车盖 一儿曰：“日

11、初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”译文：太阳刚升起时有寒凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样。这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 寒凉这里指天气很热我也没说错啊！ 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？ 一个是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。另一个是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”译文：孔子不能判断。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 判断谁你同“谓”，说知识哈哈哈哈！

12、博学的孔子对这两小儿争辩的问题无法解答说明什么？ 一方面说明孔子能正确对待两小儿提出的问题，谦虚谨慎、实事求是，没有强“不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”。 一方面说明知识是无穷的，学无止境，虽为智者也不能事事尽知。1.学习是永无止境的。2.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。4.做人要诚实谦虚，不要不懂装懂。通过本课的学习，你都得到了哪些启示？ 孔子向东游学，见到两个小孩在激烈地争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。” 另一个小孩却说：“

13、我认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。”请你用自己的话说一说文章的意思吧！第一个小孩又说：“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘一样大，这不是远的小而近的大吗？” 后一个小孩又说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手伸进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？” 孔子无法判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”解释下列字词的意思。辩斗：_ 以：_及：_ 汝：_ 沧沧凉凉：_辩论，争论。认为。到，到了。你。寒凉。 两小儿辩日通过两个小孩争论“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”的问题，以及孔子面对这个问题无法作出科学判断的事，说明为了认识自然，

14、探求客观真理， ；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知， 。学习是无止境的考、大胆质疑要敢于独立思两小儿辩日孔子路遇两小儿辩日两小儿陈述各自的看法及依据早近中远：近大远小早远中近：近热远凉孔子不能判断谁是谁非1.两篇课文的结尾都使用了问句结尾，这样写有什么好处呢？2.两小儿辩日中的两个小孩具有怎样的精神？前面老师已经对这两篇文言文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.两篇课文的结尾都使用了问句结尾，这样写有什么好处呢？学弈采用的是设问，两小儿辩日采用的是反问，这样写可以起到强调突出的作用，同时也能引发人们的思考，间接点出主题。2.两小儿辩日中的两个小孩

15、具有怎样的精神？善于观察独立思考大胆质疑论述有理有据棋类成语小故事南朝齐高帝萧道成自幼善弈，在围棋九品制中位列第二品。萧道成与朝中大臣们下棋，经常一局接着一局，不知道厌倦。他的性格也很宽厚，深得棋手们尊重。有一次他与直阁将军周覆对弈，轮他走子时，因手未拿稳，一粒棋子跌落在棋枰上，周覆由于自己棋势不妙，怕输，竟立马按住萧道成的手，不许皇上另选落点。萧道成笑称周覆耍赖皮，但也顺从了。这就是成语“落子无悔”的来历。中午比早晨热的原因 中午时较早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上。太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，

16、因而受热最强。所以中午较早晨时热。联系上下文，理解加点字的意思。 通国之善弈者也。 思援弓缴而射之。 孔子不能决也。善：善于。 .之：代指鸿鹄。 决：判断。在两小儿辩日中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？ 一个小孩的观点是：日出时太阳离人近，中午太阳离人远。另一个小孩的观点是：日出时太阳离人远，中午太阳离人近。 两个小孩都列举了事例来说明自己的观点：第一个小孩以太阳的大小为依据来说明观点；另一个小孩以太阳照在身上的凉热感觉来说明观点。14 文言文二则第1课时第2课时第1课时 孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子

17、的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又新课导入孟母三迁模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。 孟子（约公元前372年公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。作者简介学 弈下棋谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？初读课文 自由朗读课文，找出朗读时有困难的地方，发现容易读错的词句。多音字缴zhu（ ）jio（ ）弓缴缴纳为wi（ ）wi（ ）因

18、为为难读一读 弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非/然也。zhuwi读的速度要慢。停顿要得当。反复练读，熟读课文。反复朗读，读通读顺。互读课文，纠正错误。指名读、赛读、齐读等。理解词句 自由读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，理解故事的内容。弈秋，通国之善弈者也。惟弈秋之为听。一人虽听之思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。理解“之”在不同句子里的不同意思。为是其智弗若与？曰：非然也。不如这样 通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗

19、”“呢”相同。为是其智弗若与？曰：非然也。 结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。深化认识 这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。学的结果怎么样？虽与之俱学，弗若之矣。 这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？他们俩学下棋时各持有什么样的态度？专心致志三心二意 形容一心一意，聚精会神。 你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？一心一意心不在焉说说你的心得体会。无论做什么事，只有专心致志才能成功。你能联系实际说一说吗？书写指导援俱弗同桌互相

20、讲故事。背诵课文。学 弈专心致志成功三心二意失败学习之理贵在专心板书设计第2课时新课导入三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。孔子 孔子（公元前551年公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，人物介绍其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典论语。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。两小儿辩日初读课文 朗读课文，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。读一读两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”ycnshr 书写指导：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。精读课文自读理解，合作交流。 借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记