绘画心理分析初级课件ppt

1、绘画心理分析初级图画心理学的基本理论 1、图画天然就是表达自我的有效工具。它是表达我们潜意识的直接工具。2、图画是一种投射技术，它能够反应人们的内在的、潜意识层面的信息。人们对图画的防御心理较低。3、图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。画树指导语：你可以把自己的感觉画出来在成长中的创伤；树根是树深埋在土里的部分，它又是吸收养料的重要部分。常见的图画技术用繁复的笔反复描画枝叶的细节，表明作画者有一定的强迫性或追求完美。一般秋千是吊在某一根树枝上，这表明把生命的全部或最重要的方面寄托在某件事或某个方面

2、。刚刚结果，代表处于有所作为的初期；“请画一个雨中之人”或“请画一个在雨中的人”回答掉落的原因：但如果是新生的树枝，则表明新的行为或新的发展方向。每个人对动物的看法不同，即使对同一种动物也有不同看法。过分地追求从环境得来的满足感。把自己的精力集中在有限的几个目标上；3、图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。 常见的图画技术一、画人指导语：请你画个人限定语：不要画火柴人或者漫画考察的内容：1、智力、成熟度2、情绪状态3、人格特点1、自画像“请画出你自己”2、画异性3、画雨中之人“请画一个雨中之人”或“

3、请画一个在雨中的人”4、画一个家庭“请你画出你家庭的每一个人，包括你，正在做某件事或者从事某个活动。尝试画一个完整的人，不要画漫画或火柴人”二：画树三：房-树-人1：传统HTP测验指导语：请画一间房子，请画一棵树，请画一个完整的人2、动态HTP测验指导语：请在这张纸上画一间房子，一棵树和一个正在做某个动作的人。尝试去画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。考察内容：A：智力 B：人格整合度 C对待家庭、亲情的态度、看法 D：对待自我成长的看法四：自由绘画指导语：你可以随意画，你可以画任何你想画的东西。五：动物指导语：你可以画一个自己喜欢或不喜欢的动物六：感觉指导语：你可以把自己的感觉画出来 画树树

4、木人格测试是由瑞士心理学家科赫开发的投射心理测试。通过画树，可以考察一个人的成长历程，可以反映一个人对成长的感受。描绘出来的树木代表着包含绘画者的出身、迄今为止的经验、未来期望和计划的整个生活史 体验：画一棵树 小组分享怎样分析树木人格图?怎样分析树木人格图?树冠和树枝树冠和树枝的匀称、优美、比例恰合，代表一个人发展的平衡。树冠和树枝的变化程度、大小、形状，传递着成长信息以及与环境的关系。树冠的变化大、多，往往是个体成长过程中变化大的表现。树冠伸展舒畅，常代表发展的顺利。用笔简洁流畅，代表作画者思维的流畅性、高智力或做事风格干脆利落。用繁复的笔反复描画枝叶的细节，表明作画者有一定的强迫性或追求

5、完美。1.树冠巨大型有强烈的成就动机；有雄心壮志；有自豪感，有时自我赞美。2.小树冠性在学前儿童画中常见；学龄儿童如画此形状，有发展障碍的可能；成人画中，则是幼稚性、退化性的象征。3.倒心型可能缺乏创造性；没有攻击性；有犹豫不决的倾向；缺乏持久的毅力。4.单独生长的枝叶在成长过程中可能受过刺激；部分发展受到限制；有冲动倾向；但如果是新生的树枝，则表明新的行为或新的发展方向。5.圆圈状的树冠成长过程中，一直把能量消耗在某个方面；缺乏方向性。6.杨柳状下垂的树枝作画者关注过去，能力都流往过去；怀旧、恋旧风格；发展过程中停滞在某一阶段；对过去发生的一些事情有内疚心理。7.横向生长的树枝愿意滋养、养护

6、他人；愿意主动与人交往。8.向上生长的树枝正在成长；积极向上的成长；正在寻找向上发展的机会。9.明确如路径的树有明确的计划性；做事有毅力，有始有终。10.断续的枝条有很多想法，但缺乏行动力；停留在想的阶段，难于付诸实施；爱梦想、爱幻想；常有不切实际的想法。11.树枝折断在成长过程中遭受过创伤；付出的努力遭到失败；伤心感、沮丧感。对过去发生的一些事情有内疚心理。8.有很多想法，但缺乏行动力；有自豪感，有时自我赞美。用笔简洁流畅，代表作画者思维的流畅性、高智力或做事风格干脆利落。容易有报复心理。受到过强暴或暴力伤害的创伤常用坠落的果实表现。从这个意义上说，单纯地用支离玻碎的标准去解释一幅图是浪费了

7、大量信息，也是不准确、不完整的、甚至是危险的。3、图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。每个人对动物的看法不同，即使对同一种动物也有不同看法。讲求实际；仍可以吃：受到的伤害是可以愈合的，或正在恢复中。成长中缺乏支持的力量；回答掉落的原因：有很多想法，但缺乏行动力；12. T型树冠有较强的攻击性比树干还粗的树枝代表匮乏感；过分地追求从环境得来的满足感。粗树干上的小树枝无法从环境中得到满足15.被细致描画的枝叶表明作画者的强迫性倾向，一旦开始做一件事就无法停止，哪怕自己已经厌烦；过分关注细节；追求完美。

8、树干 树干反映成长和发展上的能量、生命力。树干的疤痕是成长过程中受到创伤的标志，从它所处的位置可以对其创伤年龄进行大致判断。树干的粗细代表生命力的旺盛程度，过细的、像一根线一样的树干，往往代表在成长过程中缺乏支持和支撑，粗大的树干代表着旺盛的生命力。树干越往上越细、最后收于一点，可能代表生命力的衰减。 1.断续型 具有动性； 易受感情刺激； 容易有报复心理。 2.曲直型 有心理创伤体验； 有某种压抑感； 防御机制较强。3.直曲型对儿童而言，这可能代表适应困难，易与环境产生矛盾；对成人而言，这可能代表创造性，但遇到挫折易逃避。4.弯曲型情绪快乐；任性；以自我为中心。5.在顶部扩展随着年龄的增长，

9、活力越足，兴趣越增加。成长中曾遭遇艰辛；树木人格测试是由瑞士心理学家科赫开发的投射心理测试。成长过程中，一直把能量消耗在某个方面；成长中曾遭遇艰辛；没有确定什么是自己真正的、最重要的需求；对过去发生的一些事情有内疚心理。无法停止，哪怕自己已经厌烦；已经腐烂：已经造成了深深的、永久的伤害，这种伤害继续影响着成长。对成人而言，这可能代表创造性，但遇到挫折易逃避。不相信自己能做出大的成绩。如果是在烧树叶，表明爱的需求得不到满足，转而变得愤怒。对儿童来说，可能会在学习、理解力方面遇到困难；6.粗大的树干充满活力；充满生命力。7.顶部收于一点一目标为导向，实现目标是生活的全部意义；实现目标后并没有发现自

10、己想要寻求的，处于情绪低落状态。 8.在底部生长 退缩倾向； 情绪低落； 对生活失望。9.在顶部有少量的生长关注未来；对未来抱有希望；不关注过去。10.纤细的树干成长中缺乏支持的力量；渴望关爱和支撑；能量不足。11.有伤疤的树干 在成长中的创伤； 能量在有伤疤的地方回旋，要花很多力 气去解决问题。被人摘掉：是被人为的因素造成了伤害。仍可以吃：受到的伤害是可以愈合的，或正在恢复中。感情或物质上曾遭受过剥夺；研究发现，通过绘画所测得的智力分数，通常低于完整的智力测验的分数。限定语：不要画火柴人或者漫画对儿童而言，这可能代表适应困难，易与环境产生矛盾；生命的失落感、空虚感。过分地追求从环境得来的满足

11、感。上下大、中间小的花瓶型受到过强暴或暴力伤害的创伤常用坠落的果实表现。3、图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。有心理创伤体验；12.没有树干情绪低落；没有生存的意愿，甚至会有自杀念头。13.被风吹得歪斜的树感受到来自外界的强大压力。14.上下大、中间小的花瓶型 擅长具体思维； 讲求实际； 苦干、勤奋、努力。树叶 茂盛的树叶代表生机勃勃，树叶稀少代表活动不足，没有任何叶子的枯树代表生命的失落感。另外，叶子的大小也有不同含义。 1.大叶型 有依赖感； 不愿意独立； 容易相处。 2.针叶型 缺乏滋养；

12、 尖锐或刻薄； 不易相处。3.手掌型有同情心；愿意与人接触；对人热情。4.树叶浓密代表生命力旺盛;有活力;能量大.5.树叶稀少生命力不足;活力不够;能量低.6.没有树叶(枯树)生命力严重不足;没有活力;有衰竭感;生命的失落感、空虚感。7.树叶掉落象征着倾向于养育来源，如对父母、家庭等的依恋；依赖性；如果是在收集树叶，则表明想从父母或家庭中得到爱和温暖；如果是在烧树叶，表明爱的需求得不到满足，转而变得愤怒。树根 树根是树深埋在土里的部分，它又是吸收养料的重要部分。它象征着过去的成长、最初的成长。树根暴露在外，象征着对过去的不停挖掘和回忆。1.树根暴露关注过去；心态不成熟；没有足够的自信心；内心中

13、有很多纠葛，想要整理清楚；回顾过去的经验，已解决目前的问题。2.树根向左面膨胀代表某种情感压抑；与母性的特殊联系。3.树根向右面膨胀在人际关系中较难信任他人；与父性的特殊联系。4.树根左右膨胀对儿童来说，可能会在学习、理解力方面遇到困难；对成人来说，可能会有智力迟钝；禁止、压抑自己。5.枯死的树根对早期生命和成长阶段的感受是沮丧的；情感上干涸的感觉。不易相处。已经腐烂：已经造成了深深的、永久的伤害，这种伤害继续影响着成长。作画者本人更能解释果实树木的含义，咨询师可预期一起挖局内在含义。用繁复的笔反复描画枝叶的细节，表明作画者有一定的强迫性或追求完美。有信心实现自己的目标；受到过强暴或暴力伤害的

14、创伤常用坠落的果实表现。受到过强暴或暴力伤害的创伤常用坠落的果实表现。树干的粗细代表生命力的旺盛程度，过细的、像一根线一样的树干，往往代表在成长过程中缺乏支持和支撑，粗大的树干代表着旺盛的生命力。成长过程中，一直把能量消耗在某个方面；图画技术经过多年发展，已成为较为成熟的测评工具，有常规模式和测评标准。仍可以吃：受到的伤害是可以愈合的，或正在恢复中。但即使是这样，绘画测试也很少作为单独的测试来评价作画者，因为绘画的本质诗作画者自由发挥，具有任意性，即使再标准化，也难免会有一点疏漏。果实 果实的多少、大小代表成就、报酬、欲望、 希望、目标、恩典等。 1. 掉落的果实 掉落的果实表示成长中遇到一些

15、伤害事件，这些伤害事件可能是精神上的，也可能是身体上的，这些事件严重地影响其成长、价值观或信念，让当事人感到自己遭受拒绝、受到命运不公平的对待，或者有一种深深的负疚感，甚至罪恶感。这种情况被称为“坠落天使症候群”。受到过强暴或暴力伤害的创伤常用坠落的果实表现。如果要考虑其严重程度，可以从果实掉落的原因、腐烂程度考察。 回答掉落的原因： 被风吹掉：是被自己无法控制的外界因素造成了伤害。 被人摘掉：是被人为的因素造成了伤害。腐烂的程度 仍可以吃：受到的伤害是可以愈合的，或正在恢复中。作画者觉得自己仍是一颗“好果子”。 已经腐烂：已经造成了深深的、永久的伤害，这种伤害继续影响着成长。有时作画者觉得自

16、己就是那腐烂的果实，无可救药。2.果实的成熟度 果实的成熟程度代表人生发展的不同时期； 正在开花，代表仍处在生命的耕耘期，需要付出很多努力； 刚刚结果，代表处于有所作为的初期； 青涩的果实，代表虽然有了一定成绩，但仍需要付出很多努 力，还不到享受和收获的时间； 成熟的果实，代表到了丰收、享受的时间。3.果实的数目 果实的数目是值得注意的，果实的个数虽是随手画出的，但人的潜意识一般都会把果实个数与某些现象联系在一起。如大的果实个数可能和重大目标数目之间一致；掉落的果实数可能和受到伤害是的年龄一样等。作画者本人更能解释果实树木的含义，咨询师可预期一起挖局内在含义。4.大而多的果实有较多的欲望和目标

17、；有信心实现自己的目标；往往因追求过多而无法很好地分配自己的时间和精力；好没有确定什么是自己真正的、最重要的需求。5.大而少的果实有明确的目标；把自己的精力集中在有限的几个目标上；知道什么对自己最重要；有信心实现自己的目标。从这个意义上说，单纯地用支离玻碎的标准去解释一幅图是浪费了大量信息，也是不准确、不完整的、甚至是危险的。树冠的变化大、多，往往是个体成长过程中变化大的表现。下面只是给出一般意义上的解释。用繁复的笔反复描画枝叶的细节，表明作画者有一定的强迫性或追求完美。2、图画是一种投射技术，它能够反应人们的内在的、潜意识层面的信息。对成人来说，可能会有智力迟钝；人们对图画的防御心理较低。1

18、.树干的粗细代表生命力的旺盛程度，过细的、像一根线一样的树干，往往代表在成长过程中缺乏支持和支撑，粗大的树干代表着旺盛的生命力。发展过程中停滞在某一阶段；用笔简洁流畅，代表作画者思维的流畅性、高智力或做事风格干脆利落。下面只是给出一般意义上的解释。6.小而多的果实有较多的欲望和目标；没有确定什么是自己真正的、最重要的需求；没有足够的信心实现自己的目标。7.小而少的果实对自己的评价不高；不相信自己能做出大的成绩。8.没有果实尚未设立可实现的目标；对自己的评价不高，对自己没有什么要求。树皮 树皮是输送养料的通道，也是树干的外衣。它记录着成长的沧桑。 破烂的树皮 成长中曾遭遇艰辛； 成长中曾经历磨难

19、。 反复描画的树皮 情绪焦虑； 强迫性倾向。没有足够的信心实现自己的目标。擅长具体思维；尚未设立可实现的目标；感情或物质上曾遭受过剥夺；一是要由专业人员来解释；它象征着过去的成长、最初的成长。树木人格测试是由瑞士心理学家科赫开发的投射心理测试。3、图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。感受到来自外界的强大压力。对过去发生的一些事情有内疚心理。学龄儿童如画此形状，有发展障碍的可能；仍可以吃：受到的伤害是可以愈合的，或正在恢复中。树上的动物 树上出现动物时，每一种动物都代表了作画者人格中的某个方面，作画

20、者只是借助动物表达自己的某种需要和愿望。每个人对动物的看法不同，即使对同一种动物也有不同看法。一只狗对某个人意味着忠诚，但对另一个人可能意味着温柔。所以要了解在作画者眼里这种动物代表了什么。下面只是给出一般意义上的解释。鸟渴望自由鸟巢依赖性被养护3. 树洞中的动物看望自己有一个温暖的环境，是自己得到很好的照顾；渴望得到爱；依赖性。松鼠感情或物质上曾遭受过剥夺；希望能为自己的将来囤积某些东西附加物 附加物一般都是有含义的，可以和作画者一起挖掘。 秋千 一般秋千是吊在某一根树枝上，这表明把生命的全部或最重要的方面寄托在某件事或某个方面。 人在树上荡秋千，可能表示牺牲别人来面对生活某方面的压力。 树上的房屋 表示想在险恶的环境中寻找一个安全的庇护所。 在应用图画技术时应注意哪些问题？ 图画技术经过多年发展，已成为较为成熟的测评工具，有常规模式和测评标准。但即使是这样，绘画测试也很少作为单独的测试来评价作画者，因为绘画的本质诗作画者自由发挥，具有任意性，即使再标准化，也难免会有一点疏漏。