人教版七年级下册语文 第1单元 1　邓稼先 习题课件

1、1 邓稼先1234(1) ynzhu奠瘁(2)消硝屑懈(3)副词(4)他难道不是中华民族不倒的脊梁吗？CCC新知积累基础练提示：点击 进入讲评7891011语言建构能力练提示：点击 进入讲评综合实践素养练1213561. 阅读下面的文字，完成题目。当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的消烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的din基人；鞠躬尽cu，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作，顽强拼搏不舍昼夜；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年，至死不屑地奋斗着他是党最忠心的儿子，他，就是邓

2、稼先。(1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。殷()红昼()夜din()基人鞠躬尽cu()ynzhu奠瘁(2)上面两段文字中有两个错别字，请找出并改正。 _改为_；_改为_(3)“他是党最忠心的儿子”一句中的“最”的词性是_。(4)将文段中画线句子改为反问句。消硝屑懈副词他难道不是中华民族不倒的脊梁吗？2. 下列句子的横线处填入的词语最恰当的一项是()(1)对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来_的科学家邓稼先。(2)于敏填补了中国原子核理论的空白，是_的“氢弹之父”。(3)中华民族一直把农业生产视为安民之基、治国之要，宋应星先生和袁隆平院士都是为之而奋斗的_的伟大科学家。A鲜为人知妇

3、孺皆知当之无愧B妇孺皆知当之无愧鲜为人知C鲜为人知当之无愧妇孺皆知D当之无愧鲜为人知妇孺皆知【点拨】区分词语，首先要明白词语的含义。区分近义词要在具体的语境中从内容的衔接、词语的搭配等角度进行分析。鲜为人知：很少有人知道。当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。妇孺皆知：指人人都知道。【答案】C3. 下列句子没有语病的一项是()A他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。B领导班子能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。C老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。D通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现了生态保护和经

4、济发展的平衡。【点拨】A项句式杂糅，去掉“的根本原因”或者“造成的”；B项两面对一面，去掉“能否”或者在“推动”前也加“能否”；D项缺主语，去掉“通过”或者“使”。【答案】C4. 下列关于课文内容的说法有误的一项是()A本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华民族几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。B文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先忠厚质朴的品质。【答案】CC本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。D文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表达

5、了作者对邓稼先的崇敬之情。阅读课文“我不能走”这一部分，回答问题。一、精段品读渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦，突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。引用歌词暗示邓稼先就是一个典型的中国男儿，表现出邓稼先的伟大贡献和为祖国献身的崇高品质。5. 选文引用吊古战场文的目的是什么？选文结尾处，作者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，表达了怎样的情感？6. 将选文部分的标题“我不能走”改成“他忠于职守”好不好？为什么？不好。因为“我不能走”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。7. 选文中用了两个问句，选择一句，简要说说其中表达了作者怎样的思想感情。(1)也不知道稼先在

6、蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？(2)不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？示例一：第(1)句表达了作者对在恶劣环境下工作的友人邓稼先的深切关怀之情。示例二：第(2)句表达了作者对老朋友真诚的关怀与担忧，也反映了邓稼先所担负的任务的艰巨。8. 根据文章内容，完成以下表格。请同学们看点拨训练第2、3页第8-11题。二、拓展阅读“我”的两个梦为实现梦想而努力梦想的实质禾下乘凉梦发现天然杂交水稻；寻找“天然的雄性不育水稻”； _ ；两系法杂交稻研制成功； _；开始第四代、第五代杂交水稻的研制水稻高产，解决人们的温饱问题“我”的两个梦为实现梦想而努力梦想的实质杂交水稻覆

7、盖全球梦坚持开办杂交水稻技术国际培训班；受邀担任联合国粮农组织首席顾问_ _攻克“三系”配套难关启动第三代杂交水稻育种技术的研究与利用让杂交水稻走向世界，惠及其他国家(发展杂交水稻，造福世界人民)9. 分析第段和第段中两处画线句的表达效果。A科学探索无止境B科学探索永无止境示例：第段中的“科学探索无止境”引起下文，引出“我”的两个梦，表明“我”的执着追求；第段中的“科学探索永无止境”承上启下，引出“我”的第二个梦，一个“永”字，表明“我”向科学探索的高峰不断攀登的精神。10. 联系上下文内容，发挥想象，揣摩并描述第段中“我”的“禾下乘凉梦”的具体内容。示例：水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么

8、长，颗粒像花生那么大。【点拨】想象合理，符合语境，写出水稻的植株高、颗粒大、产量多的特点即可。11. 结合文章，解释下面的链接材料中两个加点的“种子”的不同含义。【链接材料】无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！摘编自袁隆平妈妈，稻子熟了第一个“种子”指的是杂交水稻的种子。第二个“种子”指的是小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。12. 班级要开展“向我的偶像袁隆平学习”活动，请你根据要求完成下面的任务。(1)2021年5月22日13点07分，“

9、杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平在湖南长沙逝世，享年 91 岁。 一位网友的微博悼文最后写道：祂(t)把一生都奉献给了水稻和人民！此时山河同悲，国士无双，当代神农终究魂归热土。谨以此文，缅怀袁老！今后一日三餐，米香弥漫，饱食之时当常忆袁公。结合下面材料，猜测“祂”的意思。 住在“极高之处”( )能“分”( 八)赐福与祸的天“上”( )的神。甲骨文 、 代表极高之处(的神)， 代表在极高之处有“雨”降下。篆体 将雨水改写成了“八”(“分”的本字)，代表极高处的神“分”赐福与祸。“示”的本义是至高神，因此含有“示”的汉字都与神有关，如祝、福、祸、祭、祀、祈、祷等。祂：_。

10、(2)2021年5月24日上午，袁隆平遗体送别仪式在长沙市明阳山殡仪馆举行。“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽长存”，人们纷纷表达着对这位历史星空下的伟人的敬意。现请你为下面的挽联拟写“上联”，表达对袁隆平爷爷的悼念之情。(不得整句摘录材料文字内容) 上联 _下联 三餐饱食，米香弥漫，百姓常忆袁公神的第三人称(表达对袁老的崇敬，意对即可)示例：九州同悲，国士无双，神农终归爱土13. 本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的“锋芒毕露”突出前者的“纯”的品格，令人印象深刻。请你运用对比手法，写出某个人的特点来。(300字左右)片段练笔例文：眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从前，回到大家还没有毕业，依然可以肆无忌惮的日子。那时候的他不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是咬着牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿衣也很朴素，总是笑呵呵的，很招人喜欢，可是现在我想起他刚才的样子，打了耳洞，穿着五颜六色的衣服，