2017年高考病句专题

1、辨析修改病句主要考查以下六种病句类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 命题特点、多项定语次序不当多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 语序不当 例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序应该是： 国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 方法：记住一个典型句子，找出对应词性，逐一套用查中心词前多层修饰语

2、的语序 练习 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（“附近的”移到“许多”前面。）在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 （“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） 里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 （把“一连串”移到“事情”前） 复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的; c.表范围、程度、语气等的副词； d.表情态或程序的动词或形容词。e.表对象的介宾短语另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 2、多项状语次序不当 语序不当 例如：在休息室

3、里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序应该是： 许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： 先时间后处所；先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结构一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象。(何时何地何范围何种情态 何对象）练习 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 （“与白人”移到“平等”的前面）。 这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。）3、虚词位置不当一是副词的位置不对。例如：我们如果把这本书不认

4、真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）（注意：副词或能愿动词一般只能用于“把”字句之前。）二、介词位置不当苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。) 语序不当 三、是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例1：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语） 例2、他如果不能实事求是，事业就会受损失。例3、不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史

5、的研究。他不但如果他 两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前面。四、分句位置不当 例l：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”） 例2：对于自己的路，他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着） 语序不当 五、主客体颠倒例：张艺谋执导的十面埋伏对于中国青年是不陌生的。(可改为中国青年对张艺谋执导的十面埋伏是不陌生的) 六、相关联的并列词语或短语语序不当例

6、：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（按事理、逻辑次序（先后、轻重、缓急、大小、因果等），应改为“引人深思，促人猛省，催人进取） 语序不当 总结 1、多项定语次序不当 2、多项状语次序不当 3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把” 字短语位置不当。 4、分句位置不当 5、主客体颠倒 6、相关联的并列词语或短语语序不当特别提醒1句中有关联词语，应检查是否患关联词位置失当症。 2修饰语长的句子，即有多重状语或多重定语，应检查是否患修饰语语序不当症。 3望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。 4分句较多的复句，应检查是否患分句间语序不当症。成分搭配不当的现象主要有： 1、主谓

7、搭配不当2、动词和宾语搭配不当 3、主语和宾语意义上搭配不当 4、附加成分与中心语搭配不当 5、前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。6 、关联词搭配不当 现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。 二.搭配不当 搭配不当例1、 由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。 主谓搭配不当例2、奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积

8、极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望 动宾搭配不当 搭配不当例3、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。 主宾搭配不当例4、漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中国后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。 修饰语与中心词搭配不当例5、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。 一面与两面搭配不当例6、既然来了，但他还是不放心。 关联词搭配不当规律小结1.句中有关联词语，检查是否患关联词搭配不当症。2.句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。3.句中有并列短语，检查是否患彼此失应症4.句中有双面词语，检查是否患前后失应症。5.“是”字句，检查

9、是否患主宾搭配不当症。.考题剖析例1 、（06全国 A）天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资月支付，“季结算” ，维护了广大农民工的合法权益。 成分残缺例2（03全国 B)参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。 成分赘余“的制度”（缺宾语）都表示假设，保留一个即可 三.成分残缺或赘余 缺主语缺谓语缺宾语 成分残缺 滥用介词造成主语残缺暗中更换主语滥用省略，使分句中主语残缺另起炉灶而残缺缺少谓语中心词例1、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（误用介词结构“在中”

10、，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。）例2、从大量观测的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。(应改为“大量观测的事实告诉我们”。 )(1）滥用介词和“介词方位词”格式或“使”字，造成主语残缺。 介宾短语不能作主语，答题时应抓重点介词，例如（由于、通过、经过、由于、为了） 例3、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了.”）例4、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。例5、经过学习，使我提高了文化水平。例6、通过你的讲解，给了我很大的启发。例7、由于产品质量的提高，为企业的

11、发展提供了条件。例、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。(2)、暗中更换主语造成主语残缺例红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事，日前专家已通过可行性鉴定。比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.195公里。2014年公司解决了原料供应不足的困难，超额完成了第一季度的计划，比去年同期增长10% 。昨天，郑州铁路局最后一辆蒸汽机车8077号在焦枝线宝丰境内退役，宣告郑州铁路局百年蒸汽的结束。运动员产量“它的退役”或“这”考考你一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语在社会主义市场经济体制建

12、立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之地，最终退出历史舞台。这颗珍珠 析：在“兴趣”的后面加“的情况”析：在“注册”的后面加“制度”（二）谓语残缺1、一句话说了主语，还没有说谓语，却另处起一个头，造成谓语残缺例：一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。（在“李师傅”的后面加上“走”）例：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高，七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边（将“南堡人民”与“经过”交换位置）2、缺少谓语中心词（与宾语呼应）谓语的中心词指的就

13、是在整个谓语中，真正起谓语作用的词,或者说谓语主句里，表示动作的那个词。 例如：我十分喜欢语法课。这里的“十分喜欢”是谓语部分，其中的“喜欢”是谓语中心词。 内燃机的发明，使石油工业迅速的发展。“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜，但这没有影响到美国民众对航天飞机的热情，约七成以上美国人认为应该继续航天飞机计划。析：在“迅速”前加“得到”，另“的”删掉析：在“继续”后加“实施”练习：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（将“为”删掉，或把“努力”改为“而努力”并调到句末。 每天从凌晨点到下午点，他在车上摇来晃去的时间。 （在“他”前加“是”。 ）粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级

14、领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。（这个句子的主干是“上级领导决定并赔偿”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。 ）（三）宾语残缺误把宾语的修饰语作当作宾语缺谓语动词的宾语例：记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感科技攻关和相应研究。析：在句末加“工作” 三.成分赘余 指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。 （1）成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余（2）从赘余的性质来看，可分：堆砌词语、词义重复、画蛇添足等查找

15、语句是否重复可以：分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思。 A堆砌词语(1）昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。(“最后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一)(2）他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。(“掌握管理”与前面的“负责”内容重叠，有堆砌词语的毛病，宜将其删去)(3）上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。（“百元以上”包括“数百元”）(4)消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。(应去掉“至少”

16、或“以上”)B语义重复(1）他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（句的“分外多了”修饰成份重复，可删去其中一个。) (2）在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。（“非常”与“酷”语意重复） C.虚词多余(1）出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。(有了助词“的”，句子成了短语，意思变为“下跌”稳定了，可将“的”删去)( 2）这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。(“诸”即“之于”的合音字，与其后的“于”重复，可将“于”删去)( 3）为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停地

17、跳跃，两只脚掌交替地接触炭火，每次接触的时间都很短。（“原因”与“因为”重复）高考金题1、（天津卷）我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。（“中旬”与“前后”重复，删去“前后”）2、（福建卷）他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。（删去“的时间里”）3.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、 审美新形态的诞生和发展。（“提高”和“升华”重复 ）4. 【浙江卷】 奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫无例外地感受到了心灵的震撼

18、。(重复累赘，删除“毫无例外地” )5. 【江西卷】三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。(“当初”与“始料”中的“始”语义重复。 ) 结构混乱 四、“结构混乱”病句类型 造成结构混乱(又叫句式杂糅)的原因，主要有： 1、两句混杂 2、藕断丝连 3、中途易辙 4、反客为主 1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。2、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。 “这是由于的缘故”和“这是由决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。 “壮举是表现”“壮举背后是”两种句式套在一起了。去掉

19、“背后”或“的表现”。两句混杂 指一个句子套用了两种句式结构。 例题引路1、本着为原则-本着原则；以为原则2、以即可-以为宜； 即可3、是为了为目的的-以为目的的；是为 了4、对于问题上-对于问题；在问题上5、由于下-由于；在下6、原因是造成的-原因是；是由造 成的7、经过下-经过；在下8、出于决定的-是出于； 是由决 定的常见的杂糅句式 9、借口为名-借口；以为名10、是因为的原因-是因为；是原因11、有组成-有；由组成12、靠的是取得的-靠的是；是取得的13、关键在于是十分重要的-关键于； 是十分重要的14、围绕以为中心-围绕中心；以为中心 15、大多以为主-大多是；以为主16、成分是配制

20、而成的-成分是；由配 置而成的 17、是由于的结果-是由于；是的结果藕断丝连 指一句话结构已完整，却把它的最后部分用做另一部分的开头。1、处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。2、这次网络短训班的学员，除北大本校学员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和科技工作者也参加了学习。“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民间力量”，可从它后面一刀两断，再在 “在舆论的作用”前加 “民间力量”，使整个句子变成两句话。 划线句子既作了前一

21、句子的宾语，又作了后一句子的主语。删去“也参加了学习”例题引路 中途易辙指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。1、观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。2、中国人民自从接受马克思主义之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。 解析：“观摩庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们”的主语显然不是“我们”，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删去“对”。 “中国人民”这个主语没有陈述的内容，后面又换成了“革命”，中途更换主语造成了结构混乱。可把“自从”放到句首。例题引路反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而

22、纠缠。1、山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。 解析：“为配制主要原料”后应接上“也是都离开不的”，“都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”,与前面的主语（柠檬醛）不一样，结构混乱。可删去“，都离不开它”。 例题引路2.恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。 （就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。） 高考经典试题

23、 1.【重庆卷】当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。(“教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱)2.【全国卷】阅览室图书馆出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。(结构混乱，“我们问题”与前面脱节，可删除“我们现象”使前后主语一致。)3.【浙江卷】 这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。(句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”)4在质量月活动中，他们围绕以提

24、高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。（宁夏、海南卷）(“围绕以提高产品质量为中心”句式杂糅，应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。 )5对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。（四川卷）(“五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适” 句式杂糅，可删去“比较合适”。 )6根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。（浙江卷）(“根据全国国民阅读调查数据

25、显示看” 句式杂糅，可删去“显示看”，或改为“从全国国民阅读调查数据来看”。 ) 表意不明 五、“语意不明 ”病句类型表意不明包括两种情况：一是有歧义，即因词语多义、结构关系不同、多层定语等原因造成的句意不明现象；二是代词指代不明。 1有歧义 县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 (是“15日之前去”还是“15日这一天去”，意思不明)2在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)总结：当句子中出现“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语时，可能是语意不明。(“修饰两可”造成语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾

26、客”也可能是“修伞的师傅”)例天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。总结：出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（04全国）小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信”停顿歧义(“停顿两可”造成语意不明，可理解为“小利的妈妈不爱她”或“小利的妈妈不爱她家里人”)(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)例老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。2指代不明总结：句中出现了代词，可能

27、是语意不明。1、几个学校的领导参加了这次会议。2、有人主张接受，有人反对，他同意这种 主张。 3、我看见张原扶着一位老人走下车来， 手里提着一个黑色皮包。4、天色渐晚，自行车还没修好，修车的急 坏了。课堂巩固训练下列病句错在哪里？手里提着一个黑色皮包修车的几个学校的领导这种 5、李铭还欠款1000元。 6、小李说：“老王这人真黑。” 7、他在火车上画广告。还黑在火车上画六、“不合逻辑”病句类型 这种语病指的是句子的意思在事理上讲不过去，不能正确地反映客观事物间的逻辑关系，可以从概念的运用是否准确，判断的构成是否恰当，推理的方式是否合理等多方面来分析。、自相矛盾 经典试题分析 过了一会儿，汽车突

28、然渐渐地停下来了。（“突然”和“渐渐”矛盾。）除张明同学没来以外，全班同学都来了。（“全班同学”包括“张明同学”，既然张明“没到”，就不能说“全班同学都到了”，句子前后矛盾。“全班”应改为“其余”。）我国有世界上没有的万里长城。（“有”与“没有”矛盾，改“没有”为“唯一”）方法总结：句子中出现自相矛盾的现象，有时是由于对词语的概念认识不明确，有时是因粗心大意，前后失去照应。弄清词语概念前后失去照应反义词或含义相悖的词2、不符合客观真实 经典试题分析 八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？不合事实）摩托车在盘山公路上像箭一样飞驰出去。（不合事理，“盘山

29、公路”是弯曲的，“像箭一样”应是直的。）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。（凡是都”言过其实，犯了绝对化的毛病。）3、否定不当 经典试题分析 谁也不会否认长江不是向东流的。（“不否认”即“承认”，“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实。）难道你能否认你不应该刻苦学习吗？（反问语气相当一次否定，语意恰好相反。可将“不”去掉）为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“防止”“不再”构成双重否定，双重否定等于肯定。这等于说，为了让交通事故再次发生）方法总结：句中出现两个以上的否定词（包括含有否定意味的词语）时，应注意揣摩是否有多重否定。否定词用在反问句

30、中，反问句相当一次否定。含有否定意味的词语，如“防止、禁止、忌讳、阻止、制止、忌、杜绝、避免、忘”等，“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思。4、主客颠倒: 指一个句子中所陈述的主体和客体相互颠倒。按常理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。注意：当句中出现介词“对（于）“与”“和”“跟”时，一定要格外小心，弄清到底是谁对谁。经典试题分析 去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年.”。）爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。（应是“我国人民对爱迪生这个名字”。）5、分类不当 经典试

31、题分析 我上街买了牙膏、牙刷和日用品。（牙膏、牙刷、日用品间是从属关系，不能并列表述。）出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。（“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列。）屋里陈设着鲁迅先生过去曾用过的各种各样的东西和书籍。（“东西”和“书籍”非同一范畴的概念，不能并列。）方法总结：句中使用“和、与、及、以及”等词和顿号表并列关系时，看并列是否合理，尤其要注意交叉、从属关系的概念是否并列使用。非同一范畴的概念不能并用。6、强加因果 经典试题分析 我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。

32、）这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史教师。（二者无因果关系，应是并列关系。）7、数量词使用不当经典试题分析 1.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少5000元以上的精神赔偿。“至少”与“以上”重复，可任删其中一个2.这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。 表降低、减少不能用倍数，只能用分数。“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”。3.我市每千户人家的录像机拥有量，从五年前的50台，到今年的200台，增加了四倍。“增加了”指在原数的基础上的净增加。所以应为“增加了三倍”或“增加到原来的四倍”。 4、这个村中凡十八岁以上的人都参加了这次选举，十

33、八岁以下的人没有选举权，因此不能参加。“以上”和“以下”都包含底数，可把“十八岁以下”改为“未满十八岁”。5、全世界每天至少有5万人死于由污染引起的各种疾病，发展中国家每年大约有2500多万人死于饮用不洁净的水。“大约”与“多”矛盾，应删去其中一个。 6、昨天，我去城里时见他到书店买了两本书籍。 “书籍”为集体概念，应改为“书”。 7、今年我厂生产总值为120万元，比去年的40万元翻了两番。翻两番应为“160万元”，可将此句改为“比去年的40万元增长了两倍”。 8、许多来京的游客反映，北京有些公园门票价格太贵，像丰台区的世界公园、北四环附近的中华民族公园票价均在50元至60元上下。 “50元至

34、60元上下”中确数与约数搭配不当，造成语意不明，可将“上下”改为“之间”。 总结数量词在句中运用时要注意以下几种情况：1）减少不能用倍数，只能用分数和百分数。（2）“翻番”的概念要弄清楚，5翻一番为10，5翻两番为20。（3）注意“增加到”和“增加了”的区别，“增加到”包含底数，“增加了”不包含底数。如30匹布变为60匹布，可以说“增加到两倍”或“增加了一倍”。（4）出现集体概念的名词不能与具体的数字搭配。如不能说“500多个岁月”“3个莘莘学子”等。（5）用数字表达，注意前后不能重复，如“约”“大概”“左右”等，用一个即可。（6）用数字表达时，注意前后不能矛盾，如“至少”不能和“以上”同时出现，“平均”不能和“都