七年级语文上册寒假作业：第四单元阅读（含答案）

1、试卷第 =page 19 19页，总 =sectionpages 20 20页试卷第 =page 20 20页，总 =sectionpages 20 20页寒假作业：第四单元阅读 2021-2022学年七年级语文上册1. 阅读下面文本，完成下列各题。暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”“我不行！我会

2、掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。

3、”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。此后，我生

4、命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。（1）选文中画线句子运用了什么描写？有何作用？ （2）根据选文内容，写出文中“我”下悬崖时的心理变化过程。_信心大增_（3）文中两次写到“我”哭泣，这两次哭泣的含义有什么不同？“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我

5、有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 （4）父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，却没有上去救护孩子，而是引导着孩子自己走下来。你怎样看行父亲的做法？2. 阅读下面文本，完成下列各题。植树的牧羊人（节选）法让乔诺继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。开始，我以为是一棵枯树。但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围有三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，

6、他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。屋顶很严实，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛浪花冲到岸边拍打海岸的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪刚上过油，炉子上还煮着一锅热汤。他的胡子刚刚刮过，衣服也一针一线地仔细缝过，补丁针脚细密，几乎看不出来。我们一起喝了热汤，饭后，我递上烟草袋，他说他不抽烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开

7、。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息而是我很好奇想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能够扰乱他的生活，他要赶着羊儿去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子在水里泡了一下，我看到他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。我假装

8、随便溜达，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一个山窝里，牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方，我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。我们沿着山路又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放了一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块儿地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已

9、经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。第三天，我和牧羊人道了别。（1）请概述选文内容。 （2）选文以叙事为主，其中运用了一些细节描写，请找出两处并结合

10、具体词句分析其作用。 （3）“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。”这是牧羊人种树的理由，你读出了哪些深层含义？ （4）下面两个句子分别标注了重音和连接，说说这样标注的效果。我们沿着山路又向上爬了大约二百米。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。3. 阅读下面文本，完成下列各题。温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看

11、些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一

12、暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，

13、满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望过去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了

14、，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）（1）对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？ （2）文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？请具体分析每一次“我”的眼睛“濡湿”的原因。 （3）请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 （4）结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。4. 阅读下面文本，完成下列各题。压岁钱郑振铎家里的几个小孩子，老早就盼望着大年夜的到来了。十二月十五，他们就

15、都放了假，终日在家里，除了温温书，读读杂志、童话，或捉迷藏、踢毽子，或由大人们带他们出去看电影以外，便梦想着新年前后的热闹与快活。他们聚谈时，总提到新年的作乐的事，他们很早地就预算着新年数日间的计划。说到大年夜，那真是儿童们最快乐的一夜。他们见到许多激动而有趣的事与物，他们围着火堆，戴了花面具跳舞，他们有压岁钱，这些钱可以给他们自由花用。一切都是有味的，都是蕴蓄无穷的乐趣的。近二十时，家里开始忙乱起来了，厨子买了许多鸡鸭鱼肉来；孩子们天天见他杀鱼杀鸡鸭，有的用盐腌，有的浸在酱油中，都觉得是平常所未有过的。隔了几天，瓦檐前已挂了许多腊货。家里个个人都忙着，二妹，三妹也去帮忙，只有小妹、小弟和倍倍

16、旁观着，有时带着诧异的神情望着，有时却不休地问着，问得大人们都讨厌起来。二十九日，厨房里灯火点得亮亮的，厨子和李嫂忙得没有一刻空闲，他们在蒸米粉，做年糕。大年夜终于到来了！早上，一切的筹备都已就绪了。大家略略地觉得安闲些。大哥还要到公司里去做半天工，因为要到下午才放假。店家要账的人，陆续地来了，母亲和嫂嫂一个个地付钱，把他们打发走。到了午后，母亲在房里包压岁钱，嫂嫂和二妹，三妹在祖宗牌位前面摆设香炉烛台。晚上，先供祭了祖先，大家都恭恭敬敬地跪拜着，哥哥却只鞠了三下躬。倍倍拜时，几乎是伏在地上，大家都哄堂地笑了。大厅上摆设了桌子，大大小小都围在桌上吃年饭。没有在家的人，也设有座位，杯前也放着一副

17、杯箸。饭后，母亲分压岁钱了，二妹、三妹都是十块钱，小妹、小弟和倍倍，则每人一块钱，都用红纸包了。小弟接了钱，见只有一块，立刻失望地不高兴起来。“妈妈答应过给我五块钱，去订一年儿童画报，还买一部滑冰车。怎么只有一块？我不要！”说时，他把钱锵的一声抛在桌上。母亲道：“做什么？你，大年夜还要发脾气！你看，小妹，倍倍都安安静静没有说一句话。”小弟急得嘴边扁皱起来，快要哭了。“大年夜不许哭，哭就打！”母亲道。大哥连忙把小弟连劝带骗地哄到书房里来。“不要着急，等一等我给你钱。唉，弟弟，你知道我小时有多少压岁钱？哪里像你们一样，有什么一块两块的！”“有一年当我才八九岁时，我在大年夜的前几天就预算好新年要用的

18、钱和要买的东西了。我和大姊道：去年祖母给二百钱做压岁钱，今年我大了一岁，一定可以给我五百钱。我要买花炮放还要买糖人，还要和你，和他们掷状元红，今年一定要赢你的。我一切都计划得好好的，五百钱恰好够用。”“到了大年夜了，我十分的快活，一心等候着祖母发压岁钱。饭后，祖母拿出一包包的红纸包先递一包给大姊，又递一包给我。我一看，只有一百钱！那时，我真失望，好像跌入一个无底的暗洞中似的，觉得什么计划都打翻了，火炮糖人都买不成，状元红也不配掷了。”“我哭声地问祖母道：今年压岁钱怎么只有一百钱？我不要！“祖母一句话也没有，眉毛紧皱着，好像有满脸心事似的”我见祖母不答应我，知道无望了，便高声地哭了起来。祖母道：

19、你哭你哭！要讨打了，大姊只有五十钱呢！她不哭，你哭！你晓得今年没有钱吗？说时，她脸色凄然，好像倒也要下泪了。婶母见我哭了，连忙把我哄到她房里，说道：乖乖的，不要哭，祖母今年实在没有钱。明年正月里一定会再给你的。”“祖母在她房里自言自语道：三儿钱还不寄来，只有两块钱了，今天又换了一块做压岁钱，怎么过日子！她说时，声音有些哽咽了。婶母道：你听，祖母说的话！她多疼爱你有钱难道还不给你么？”“我的气终于不能平下去。倒在床上抽噎了许久，才被婶母拉进房里去睡。那一个大年夜真是不快活的一个。第二天，听婶母对老妈子说，老太太昨夜曾暗自流泪了一回。后来，我见祖母开抽屉取了钱打发地保上门贺喜的，去望了一望，真的，

20、她抽屉里只有一块钱，另外还有压岁钱分剩的几百钱，此外半个钱也没有了。这个印象我到现在还极深刻地留着。唉！我真不应该使祖母伤心！”弟弟倚在大哥怀里，默默地听着，在灯光底下，见大哥脸色很凄惨，眼角上微微的有几滴泪珠，书房里是死似的沉寂。外面，大厅上。小妹和倍倍的喧闹、嬉笑的声音，时时地透达进来。（原文有删改）（1）下面是关于文章脉络的梳理，请根据提示将它补充完整，每处不超过10个字。小孩老早盼过年 母亲大年夜分压岁钱小弟为钱少发脾气 （2）下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解不正确的一项是（）A.文章先写了过年期间快乐繁忙的情景：做游戏、看电影、围火堆、跳面具舞、杀鸡宰鱼、清账、祭祖、吃年夜饭等

21、，展示出了一幅具有浓郁民俗特色的风俗画。B.文章对于大哥还要到公司里去做半天工和母亲打发要账的人的交代，看似闲笔，实则暗示出当时生活的境况，为下文压岁钱减少以及大哥的故事埋下了伏笔。C.文章插叙了大哥给小弟讲自己小时候的故事，反映出大哥对自己儿时行为的悔恨，同时告诉小弟家境艰难，不应该因压岁钱少哭闹而使母亲伤心，意在对小弟批评教育。D.文章的整体氛围从开始盼年时热闹与快活发展到大年夜压岁钱引发的失望与落寞，展示出当时人们生活的艰难。（3）文章画横线的句子形象地刻画出大哥当时的心情，请具体分析。那时，我真失望，好像跌入一个无底的暗洞中似的，觉得什么计划都打翻了，火炮糖人都买不成，状元红也不配掷了

22、。 （4）结合全文内容，分析小说最后一段有什么作用。5. 阅读下文，完成下列各题。 钟点工的三千元晚宴那天，她被邀请去吃饭。是她的主人邀请她去吃饭，她听儿子说，那里的饺子特别好吃，当然，儿子也没有吃过，是班里的同学说的。她一直很自卑，不善言辞。给儿子去开家长会时，总是一言不发的那个。儿子鼓励她说，妈，你应该笑啊，你笑时多好看啊。儿子虽然出身寒微，可是一直很努力。她也总包饺子给儿子吃，但儿子说，他的同学们说了，那里的饺子好吃极了。说这话的同学，家里的父母不是有钱人就是当官的，只有儿子，是没有机会去那样的饭店的。因为，她只是一个清洁工，有时间的时候，给有钱人家做钟点工。她的儿子和这家女主人的儿子居

23、然在同一所学校就读。女主人开着本田车，和她一样的年龄，可穿的衣服十分昂贵，哪一件都要几千块。有一次她给女主人洗衣服，一不小心把真丝的衣服烫坏了，女主人发了很大的火，她想辞职，可女主人说：“你老实，还勤快，别辞职了，算我不对。”她没有想到女主人会请她吃饭。正是母亲节。女主人说，“你打车到丽晶饭店207等我，我一会儿就到。”她哪里舍得打车，还是坐了公共汽车，然后又倒了一次车，下车后又步行了一里多地。丽晶饭店在这个城市的边上，豪华而充满了浪漫气息，里面种满了高大的热带植物，她进去就蒙了。服务生把她引到207，她进去，看到一屋子女人，华衣丽影，只有她，寒酸地站在那里。有人说：“你是谁呀？走错门了吧，是

24、不是打扫房间卫生的？”“这是207吗?”她问。“是呀，你找谁？”她正茫然拘束间，女主人到了，她拉着她的手说：“这是我的朋友，今天母亲节，和我们一起过个节。”很显然，她不是这类人，她们都有车有很体面的工作，或者老公是这个局那个局的局长。她没有老公，老公前年出车祸死了，她只是一个人，带着一个12岁的孩子。“来，坐，”女主人拉着她的手说：“来，你点菜。”她有些发傻，因为她从来不会点菜。她也去过饭店，带着儿子，一张嘴就是鱼香肉丝，八块钱，一大盘子，儿子馋了的时候，她就带着他去吃。现在，面对眼花缭乱的菜谱，她摆着手说：“不会，我不会点。”她是真的不会点。女主人熟练地点着菜，那些菜名她听也没听过，那些客人

25、们还在悄悄地观察她，议论她。菜上来之后，她看到一盘粉丝一样的东西，她说：“这粉丝味道好。”所有人都笑了，她也跟着笑。女主人说：“那是鱼翅呀。”她的脸红了，她们相互敬着酒是洋酒，她也喝了一点儿，一下就呛了，洋酒怎么会这个味道?还这么贵？她实在是想不清楚。主食上的是饺子，各种各样的饺子，的确是好吃，她吃得很多，最后都吃撑了。到现在，她仍然不明白女主人为什么请她，为什么让她和这些有钱的女人们在一起？散了的时候女主人让她把饺子和剩菜打了包，开车送她回家。她小心翼翼地问：“这一桌子菜多少钱啊？”女主人说：“没多少，三千多。”她出了一身冷汗，三千多，那得包多少饺子吃啊？她婉转地问女主人为什么请她，女主人说

26、：“没事，今天母亲节，也是你的节日，就是在一起吃个饭。”回到家，饺子还热着，她叫儿子：“快来吃，丽晶的饺子，你最想吃的!”儿子说，是不是谁带你去的，她说：“是呀，你怎么知道？”儿子说：“有一次我去她家里找你，你不在，我遇到她。她问我，母亲节快到了，你想送给你妈妈什么礼物?我想了想，我也没钱呀，我就和她说，如果有钱，我就请你去丽晶饭店吃饭。”儿子还说，当时女主人摸了一下他的头，然后说：“你的愿望会实现的。”她知道女主人为什么请她吃饭了，因为，她满足了一颗少年的心；她要向人们证明：天下所有的母亲都是平等的，无论贫贱富贵。就是从那天起，她不再自卑。扫大街怎么了?没有老公怎么了?她是一个母亲，和天下所

27、有的母亲一样，她有爱，有自尊，有听话好学的儿子，还有一个理解她的女主人。她应该做一个自信的母亲，好好地生活，为了儿子，为了自己，为了女主人的那片苦心。 (选自微型小说选刊 有删改) （1）小说中女主人为什么要请钟点工赴豪华晚宴? （2）小说第三段为何要写到钟点工的自卑? （3）结合小说情节，说说女主人是怎样一个人。6. 阅读下面文本，完成下列各题。看春丁立梅城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，成油画，是最有看头的

28、。于是去乡下看春天。我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子对镜贴花黄，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。跟一些植物相认，不是初相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草.这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起篮子还是空的

29、呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架空，然后割一把青草，摊上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人面前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起：“草呢？”响亮地回答：“羊吃了。”真是可怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了？不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤？我看到草地上，有一群羊，正悠闲地吃着草。同去的妹妹惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说：“羊有什么看头？”。蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡。我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了

30、一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活的真姿态吧。看到一丛荠菜花，细碎的翡翠色，像水仙花的颜色，清秀，温柔。我悄悄拍下它，让同行的人认，这是什么花。结果大家都没认出来。我有些为荠菜叫屈，它一季的美丽，到底为谁？或许，它谁都不为，它的美丽，只属于它自己。路边看见养蜂人，正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花跑，此处花息了，又将迁徙到他方，去寻

31、找花开。一旦成为养蜂人，四处漂泊，将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看过商场货架上，摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，那里面该有多少花的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春天，他们是快乐的。（选自扬子晚报，有删节） （1）文章开头先写城里“零碎的”“小打小闹着”的春天，作用是什么？ （2）体会下列画线词语表达了作者怎样的思想感情。同行中一人问：“美吧？”我笑无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了？不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤？ （3）第段描写的是田地里的野草野花，但作者通过这细微的花草，却

32、看到深刻的人生哲理。试体会作者在这段文字中所表达的人生哲理。 （4）文章第段写了童年“挑羊草”的经历，真实而充满了童趣。在你的童年经历中也一定有很多有趣的故事，不妨写下来和大家一起分享。7. 阅读下面文本，完成下列各题。胎记陈绍龙“胎记在腰，骑马挎刀。”儿时，母亲在给我洗过澡之后，常常会拍一下我的腰说这话。母亲喜悦“满格”。我惊讶着努力把头扭向腰部，纵是我把自己都拧麻花状，在原地转了圈，也没看到自己腰上的胎记。后来，我自己照镜子发现，母亲讲的胎记只是一颗并不清晰的痣，甚至连痣都不算，只是一个小黑点，而且，这个黑点“在腰”也很牵强。这个发现几乎对我是一个打击，好像“骑马挎刀”的前景一下子暗淡了许

33、多。每当我提出质疑，母亲就会反驳我，说我“胡说”。“胎记在腰，骑马挎刀。”我奶奶也是喜悦“满格”。她们俩不断地这么说，奶奶甚至还能隔着我的衣服，准确地摸到那个黑点的位置，更神奇的是，母亲也能准确地找到那个点，父亲竟也能。我似又重新获得了巨大的勇气，自然也跟着自信起来。于是我常常独自去摸自己的腰，去找寻那个黑点。“嗯，就是它了，还在。”就这感觉，这个不经意的动作，一直纠缠着我不放。想着逝去的奶奶和父亲，想着年已古稀的母亲，在我近些日写“乡愁绘本”的时候，我又去摸这颗痣。摸到它的时候，望着眼底下的绘本，却突发奇想地想着去找寻“故乡的胎记”，去摸摸故乡的腰。于是开始摩挲，我真的一下子就摸到“故乡的胎

34、记”了，是一颗一点也不模糊的“毛痣”一片竹林。苏东坡说，宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗。就是这一方竹林让故乡雅致起来。以竹当简，自然不是穿越到了古代。我们只不过是会在竹上写字，把竹都当成写字版。在竹上写字一般都用套被针，就是缝被子的针。母亲说叫“一号针”，在我母亲的针线盒里，“一号针”是最粗的了。套被针便宜，三分钱一根，一个鸡蛋也能换两根。母亲是猜不出鸡窝里怎么老是少鸡蛋的了。时间一长，我倒替母亲着急了。套被针的短处是刻字的时候不得力，常常是在竹上刻了几个字之后，由于用力，拇指和食指上会凹下去很深，甚至留下血印，刻字力道把控不好，也易断。针锥最好，它有把，针是镶在把里的，中间有

35、锥型的三瓣咬合金属，刻字要省力得多。这会让我放纵起来，不断地在竹上写字，直至把针锥上的针写折为止。针断之后，悄悄地把针锥把放回我母亲的针钱盒里，装作无事人。果然，母亲在农闲时找针锥纳鞋底的时候，发现针断了，而且老断。时间一长，我又替母亲着急了。一般我们只是在竹上刻自己的名字，也会写“阿邱是大坏蛋”之类的长文。阿邱发现了，他哪里饶人，紧接着就在我的“长文”旁以牙还牙，写上我的名字后，加上一个“大大坏蛋”。估计我们也想不出更多的词，想到了也未必会写，那会儿小，斗大的字也没识一箩筐。有人写，有人和，唱和之间，不也儒雅了许多。“大坏蛋”也并无恶意，有点像现在人玩朋友圈时的“点赞”。人长，竹长，字也长，

36、节节高，那些字写得原本就很丑，长大的字就更滑稽好笑了。有好些年，我们会到竹林里去，对着竹上的“大坏蛋”们笑。站在这些长大的字面前，就像站在哈哈镜前面一样，这些字们个个都奇形怪样。隔字望人，糗的哪里是字，是我们整个的童年啊。遍地的竹叶堆在竹林里，“沙沙沙”，像沙发，也像地毯，我们坐在上面，也躺在上面。阳光努力地向竹林里张望，竹逗它，风逗它，还有密布在竹叶上面的斑鸠们的翅膀，也有麻雀、白头翁们的翅膀。遮天蔽日，阳光像是怎么努力，也是钻不进来似的，只在我们脸上洒几个光点，一晃，便又倏地逃开。我们就这样惬意地躺在竹林里的竹叶上。阳光远遁，原本是不用闭目的，我们还是装着陶醉的样子，仔细地听一园的鸟鸣。斑

37、鸠是低音部的，麻雀的叫声像是竹笛，黑乌鸦叫声有点野，粗粗的，野雉是冷不丁“嘎”地吓你一跳，接着便是扑翅的声响，它的出场和入场都有动静。鸟归林。我也多半会被野雉吓醒，从竹林音乐会里走出来，回家吃饭。苇不过墙，竹不过沟。故乡人十分了解竹子的脾性，在竹林周围挖了条沟，竹子都很乖，待在用沟围成的园子里，一天天地绿。这块绿色的斑块总是很葱郁，它是故乡的一颗痣，一颗毛痣。思绪如风，如阳光，一任摩挲，声声呢喃。“胎记在腰，骑马挎刀”。如今啊，马老，刀钝，锋芒不再。我忽然想起这句老话来，试着去解问那个纠缠我整个童年的谜题。母亲坐在院内，阳光好像也跟着依偎在她的眼镜框边打盹，受了惊扰，在母亲坐起的时候，一晃一晃

38、地来了精神。“呵，怕你丢了呗”我母亲说这句话的时候，她像是释然了，再也不用担心我会丢了，我却是眼睛发涩。妈妈是孩子的故乡。竹林深处，我们永远都是故乡的孩子。努力记住这长在心底的胎记，我们才不会从故乡走失。你的班级成立了文学作品研读小组，通过以下几种方式对胎记一文进行细读分析。（1）利用表格的形式梳理本文，请你补充完整。相关事件母亲告诉“我”腰上有胎记BC在竹林里躺下听“音乐会”“我”的感受A自信，勇敢有趣，儒雅D （2）通过多种角度赏析精彩的句子，请你为文中画横线的两个句子写旁批。遍地的竹叶堆在竹林里，“沙沙沙”，像沙发，也像地毯，我们坐在上面，也躺在上面。（从修辞手法的角度）旁批：_隔字望人

39、，糗的哪里是字，是我们整个的童年啊。（从画线字的角度）旁批：_ （3）你的小组在语言学中发现了一种观点，该观点认为：话语的不确定性，是带有动机的，是为了让听话者对话语的意图有两种或两种以上的解释。请你参考下面的例子分析，结合文章内容和生活体验说说你对第段中画线句有哪些理解。语言不确定性动机例：“马老，刀钝，锋芒不再。”可以理解为因时间流逝，马已经年老，刀已不再锋利；也可以理解为作者在说自己不再像年轻时那样挑战和表现自己；也可能表达童年时肆意的快乐已不再。表现出作者对时光流逝的感慨，以及对童年美好回忆的怀念。“她像是释然了” （4）你的小组通过讨论发现标题“胎记”的含义丰富深刻，请你作为代表说说

40、这个标题的妙处。参考答案1.（1）环境描写；交代了“我”在悬崖上的时间之长。烘托了“我”当时孤独、恐惧的心理。（2）毫无信心,信心萌发,产生巨大的成就感（3）对走下悬崖充满恐惧，缺乏信心。历险的余悸，脱险的惊喜，被单独留在悬崖上的委屈，还有对父亲的感激等，可谓百感交集。（4）我认为父亲这样做才是正确的，因为如果他自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进，他让孩子自己下来，却能够让孩子经受一次历练，就可以增长勇气和经验，让孩子学会解决困难的办法对孩子来说才是一生受益的。2.（1）示例：“我”初遇牧羊人，他在石房子里一丝不苟的生活让“我”感到好奇。第二天跟随牧羊人了解了他种树的过程和原因。第三天和牧羊

41、人道了别。（2）示例一：第段写他的房间里很整洁，衣服也“一针一线”地仔细缝过，“补丁针脚细密”，可以看出牧羊人认真严谨、一丝不苟的生活态度，能看出他选择种树是经过深思熟虑后慎重的选择。示例二：第段写他拣选橡子时，“一颗一颗”仔细地挑选，并且拒绝“我”的“帮忙”，可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态度。（3）强调牧羊人在独子、妻子去世后，一个人生活，他渴望身边有生命存在；树是有生命的，他要塑造生命，所以选择种树，一种就是几十年；赞扬牧羊人崇高的精神境界和惊人的毅力。（4）强调沿着山路向上走，是非常吃力的。五十多岁的牧羊人就是这样日复一日、年复一年，克服重重困难，坚持种树。此逗号处的连接符号，表示

42、这句话要一口气连贯地读下来，表达了作者急于想了解地是谁的，借此想弄明白牧羊人的品质，解开自己心中的疑问。3.（1）王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。（2）三次“濡湿”所包含的感情不相同。第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼及对林老师的感激。（3）运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给“我”带来了巨大的影响和永久的回味）。（4）这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔。林老师用巧妙的方式维护了学生尊严，勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。4.全家人认真忙