大班科学《滚进球门》教学设计_第1页
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文档简介

1、大班科学活动滚进球门教学设计教学方法1.出示球体圆柱体圆锥台引起幼儿探索它们滚动路线的兴趣。根据圆锥台球体圆柱体滚动时的不同轨迹，不断将问题深化，寻找滚动物体的在简单滚动和遇障碍物滚动时轨迹的不同变化，让幼儿的认知更进一步。2.通过动手操作与集体交流，丰富幼儿的直接经验，体验合作的快幼儿通过滚一滚记一记比一比等方法让孩子在宽松的氛围中探索发现，使他们真正在玩中学，也让他们知道了圆锥台，圆柱体和球体滚动时的不同轨迹，构建了正确的科学知识，也开启了孩子们的探索之旅。活动目标1.了解不同物体滚动的特性，探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并记录。2.探索能让弧线滚动的物体变成直线滚动物体的方法。3.

2、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。活动准备经验准备认识并能说出球体圆柱体圆锥台的名字，能够联想到日常生活中与他们形状相似的物体。物质准备PPT教学课件收集到的各种与球体圆柱体圆锥台形状相近的物体（乒乓球磁力球薯片筒封口易拉罐纸杯酸奶盒若干。）实验记录表格。活动过程一滚一滚记一记，感知三种物体的滚动路线。导入今天薛老师老师带来了许多会滚动的物体，来看看都有什么？（出示PPT课件）那这些会滚动的圆柱体球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的呢？（引起幼儿的好奇，请幼儿大胆猜想各种物体的滚动路线，引出下一步动手实验的兴趣与目的性）演示与讲解今天薛老师准备了球门，待会我们就来滚一滚，看一看它

3、们能不能从起点滚进这个球门（展示球门），看好哦，将球体放到跑线上，慢慢松开手，看看他有没有滚进球门呢？为了更清楚的观察它们的滚动路线，我准备了一张表格来记录下我的实验结果，如果能滚进去的就在这个表格（出示PPT表格）的“球门”标记下面打个“”，如果不能就打个“”。那它们滚动的路线又是怎样的呢？把它们滚动的路线记录在小脚印的下面。二.初次探索，引起幼儿的兴趣并完成记录表格与同伴交流实验结果。1.出示薯片桶纸杯等不同的材料，初次探索它们滚动的路线。2.教师提供斜坡，球门，让幼儿探索观察各种材料的滚动路线，并尝试用符号记录实验结果。3.集体交流实验结果。小结有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同。（引导幼儿发现两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。）三.再次探索，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动。1.提问怎样能让转弯的物体变成直线滚动滚进球门呢？（鼓励幼儿大胆猜想各种方案，将提出的各种方案付诸于实践操作中，最后得出结论。）2.提供大小纸杯胶带等材料，让幼儿利用各种材料使弧线滚动的物体变为直线滚动。3.展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享自己的探索经验。小结通过探索与操作，只有让物体的两端变得一样粗细才能直线滚动。四.结合课件，联系生活，拓展经验。出示课件，请幼儿分别说说图片上滚动的物体与实际生活的联系，了解这些物体带给我们生活的方便。五.延

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