第二节　规矩方圆--汉字的简化和规范 (3)

1、 第3节 文言断句一、考查能力：对浅显文言文的综合阅读能力 浅显：高中生应有的文言文阅读理解能力范围内 综合：不仅考查对实虚词的理解能力，对句式的判断能力，还考查对文化常识的了解能力，对语气的分析能力。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同

2、苏轼奏/贬蕲州安置/C. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/(节选自宋史孙傅传)4、断句：时子高（人名）兵甲精锐别御一营单马入陈伤项之左一髻半落。A、时子高兵甲/精锐别御/一营单马入/陈伤项之/左一髻半落。B、时子高兵甲精锐/别御一营/单马入陈/伤项之/左一髻半落。C、时子高兵甲精锐/别御一营/单马入陈/伤项之左/一髻半落。D、时子高兵甲精锐别御/一营单马入陈/伤项之左/一髻

3、半落。二、题型类型： 主观题：文中句子/文外另选；分值35分 客观题：文中句子，分值3分三、考查情况： 全国近五年来考查的地区逐渐增多，以主观题为主，文外另选为主； 新课标二卷2014年开始考查了该题型，且2014年、2015年全是客观题。于是余有叹焉 古人之观于天地 山川 草木 虫鱼 鸟兽 往往有得 以其求思之深而无不在也 夫夷以近 则游者众 险以远 则至者少 而世之奇伟 瑰怪 非常之观 常在于险远 而人之所罕至焉 故非有志者不能至也。探究总结古文断句的规律： 1、红色的字是2、蓝色的词是3、绿色的字是4、划线的句子是句末语气词并列词关联词、句首语气词结构对称句一、看首末，定句读古人写文章，

4、喜欢使用虚词，且有一定的规律：1句首常出现的词：（1）发语助词和表敬副词 夫、惟、盖、凡、岂、窃、请、敢、辱等等（2）表示时间的词 向之、俄而、已而、时、未几、顷之等等。（3）连词 则、因、若、苟、故、以、然、虽、况 至于、至若、若夫、于是、由是、是故、且夫、 虽然、然而、然则、向使等等。2句尾常用“焉、乎、者、也、欤、耳、耶、矣、哉”等语气助词，因此，遇到这类词一般就是一句话完了，要断句。 借助这些具有标志性的虚词，我们就可以大致判断何处是句首，何处是句尾，从而确定断句的地方。天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎为之则难

5、者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/二、察对话，定句读文言文中对话、引用常用“曰”“云”作标志。人物对话时，一般第一次对话中出现对话双方的名称后，后面就省略主语而只用“曰”，因此，有“曰”的地方就应断句，“曰”前为上句，“曰”后为下句，“云”跟“曰”相同。给下列句子断句。 诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善。/三、找名（代）词，定句读 名（代）词一般为

6、文章陈述、描写、说明或议论的对象，可以作句子的主语或宾语，所以在它们的前后往往要断句。在阅读的过程中，随时标出文段中的名（代）词，如人名、地名、时间名、官名、族名、器物名、动植物名等，可据此断句。 诸将已得宋忠颇有喜色/上曰/宋忠本庸才以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳/区区胜之何足喜也/诸将咸顿首称善。/答案：诸将已得宋忠 / 颇有喜色 /上曰 / 宋忠本庸才 / 以利口取给 / 谄谀奸恶 / 货赂得官 / 才掌兵柄 / 便尔骄纵 / 此辈荧惑小人 / 视之如狐鼠耳 / 区区胜之 / 何足喜也 / 诸将咸顿首称善。参考译文 诸位将领擒获宋忠以后，面带笑容，非常

7、高兴。皇上说：“宋忠本来就是一个平庸的人，凭借着能说会道，阿谀奉承，用财物贿赂奸恶之人，获得官职，执掌军权，便骄躁放纵。他能够迷惑一般的将士民众，但是(我们)看待他就好像是狐鼠而已。小小的胜利有什么值得欢喜的。”大家都磕头说皇上说的对。 给下列句子断句。 宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝。 宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝。/答案：宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为

8、宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝。参考译文 宋国有一个人得了宝玉，献给子罕，子罕不接受，献玉者说：“此玉拿给玉人看过，玉人认为是宝物，所以才敢献。”子罕说：“我认为不贪是宝，你认为玉是宝，若将玉送给我，是你我都丧失宝物了，不如每人都拥有自己的宝物。” 补充常见代词基本有下面三种：人称代词：第一人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，疑问代词：问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。 问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。指示代词： “此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除

9、作人称代词外，还常作指示代词。 四、据修辞，定句读 古人写文章讲究语言工整，因此多用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感，四六句较多，这是文言文在语言上的一大特点。根据这一特点，我们就可以凭借句子的对称、节奏等进行断句。用斜线(/)给下面的句子断句。(1)秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。(2)故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。分析：(1)句使用了顶真的修辞手法；(2)句则使用了对偶的修辞手法，因此我们可以根据各个句子的不同修辞进行判断。答案：(1)秦王坐章台见相如/相

10、如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。(2)故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂。五、辨句式，定句读文言文中有一些特殊的句式和固定句式，根据这些句式的特有表达形式，我们就可以知道一个句子的句首和句尾的位置在何处，从而准确断句。如：1判断句的形式有：“者也”“也”“者”“者也”等，还有用“乃、为、即、则、非、皆”表判断的。2疑问句的形式有：用“何、安、胡、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、孰若、何如、何以、何为、奈何、若何、如之何、奈之何、若之何”等疑问代词或语气助词构成疑问句。3固定句式常见的有：

11、“不亦乎”“得无乎”“无乃乎”“何为”“安哉”“孰与乎”“与其孰若”“为所”“为所”“见于”。给下面的句子断句。 上胡不法先王之法非不贤也为其不可得而法先王之法经乎上世而来者也人或益之人或损之胡可得而法虽人弗损益犹若不可得而法。 上胡不法先王之法非不贤也 / 为其不可得而法先王之法经乎 / 上世而来者也 / 人或益之 / 人或损之 / 胡可得而法 / 虽人弗损益犹若不可得而法。答案：上胡不法先王之法 / 非不贤也 / 为其不可得而法 / 先王之法 / 经乎上世而来者也 / 人或益之 / 人或损之 / 胡可得而法 / 虽人弗损益 / 犹若不可得而法。参考译文 国君为什么不取法古代帝王的法令制度呢

12、？不是它不好，而是因为后人无从取法它。先王的法令制度，是经历了漫长的古代流传下来的，人们有的增补它，有的删减它，怎么能够取法它呢？虽然人们没有增减它，也还是无从取法它的。小结第一步：读文段，抓住要点，注重语感。（什么人，什么事，结果是什么？）第二步：看选项，明目标（对比选项，找出异同）第三步：找特征（ 虚词 、对话、 修辞（对偶、顶真）、固定句式、名（代）词 （注意人名省略及主语承前省略）、（往往一个动宾或主谓结构有一次停顿）第四步：结合语境再分析验证文（人名）司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去八虎易易耳。”A而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/B而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/C 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/D 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/韩文主持国家事务两年，竭力遏制权贵幸臣，权贵幸臣对他深恶痛絶。