诗经两首之《蒹葭》课件(17)正式完美版

1、课诗经两首授课者：张岁萍 诗经是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。原本只称诗，后世才称为诗经。现存305篇，分为风、雅、颂三大类。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。“风”共160篇，大都是民间歌谣；“雅”共105篇，又分“大雅”“小雅”“颂”共40篇，主要是祭祀用的舞曲它们从各个方面表现了当时的社会生活，对于周人的建国经过、周初的经济制度和生产情况，某些重大的政治历史事件，都有直接或间接的反映；对于人民所遭受的痛苦、西周后期以及春秋的政治混乱局面、统治者的残暴和丑恶行为，尤有深刻的揭露。赋：“铺陈其事”叙事和抒情比：“以此物比彼物”比喻和比拟兴：“先言他物以引起所咏之

2、词”环境描写，渲染烘托气氛所谓的“风骚”是指诗经中的“风（国风）”和楚辞中的离骚，诗经是指中国诗歌、文学史上“现实主义文学”的源头，而楚辞则是“浪漫主义文学”的源头。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 蒹 葭 非常茂盛的芦苇，清晨的露水凝结成白霜我深深思念的心上人，她在河水的那一边我要逆流追寻她，道路艰险又漫长我要顺流追寻她，她好像就在那水中央 非常茂盛的芦苇，清晨的露水还

3、没有干我深深思念的心上人，她在那河水的岸边上我要逆流追寻她，道路又险又高我要顺流追寻她，她好像就在那水中的高地上 非常茂盛的芦苇，清晨的露水还没有消尽我深深思念的心上人，她就在那水边我要逆流追寻她，道路险阻多弯曲我要顺流追寻她，她好像就在那水中的小块陆地。在水一方绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居. 我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长.我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依稀仿佛,她在水的中央.我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无已.我愿顺流而下,找寻她的足迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立.绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,

4、在水一方分析诗歌：1、这首诗的感情基调是怎样的？明确：渺远迷茫，忧郁缠绵，惆怅感伤。诗人为什么迷茫忧郁感伤呢？明确：渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望不可即，求而不得，所以苦闷感伤忧郁。诗歌中哪些句表现了诗人这种渴慕伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然求而不得，苦闷忧郁的情怀？明确：道阻且长。道阻且跻。道阻且右（爱的道路上困难重重，曲折艰险）溯洄从之，溯游从之， （追求所爱的坚强意志。）宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚。（可望不可即的苦闷感伤忧郁的情怀。） 分析诗歌：2、诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？景物

5、：1、蒹葭：苍苍-萋萋-采采（深秋凄凉，烘托环境清冷诗人心境十分寂寞） 2、白露：为霜-未晞-未已（朝露成霜，从早至晚独自徘徊心情 焦急惆怅。）作用：造成一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。分析诗歌：3、这种先言它物，以景衬情的写法是诗经中哪一种表现手法？明确：起兴手法。4、回顾诗歌，分别用一个词概括出诗人追求伊人时的不同心情。憧憬-焦急-失望。感悟诗歌：1、诗人苦苦追寻 “伊人，但诗中不但没有描写她的面貌，甚至连轮廓都没有。那么她是怎样的形象呢？明确：美丽高洁。2、大家认为这首诗歌的主题是什么？”伊人“还可以有怎样的理解？主题：这首诗写的是为自己心爱的人而上下求索，不论

6、艰难险阻，仍坚持不懈，这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神。其实“伊人”我们也可以把它看作是一种个人的人生理想，对伊人的追求不懈即是对理想的执着。感悟诗歌：1、诗歌共三小节，大家比较一下，看发现了什么特点？这样咏唱有什么处？回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，令感情浓重逐层加深，更充分的抒情。音乐美 含蓄美以四言为主，反复吟唱，如歌曲的高潮部分。结构美2、这首诗歌还有哪些美点？请大家谈谈。意境美 朦胧美绘画美拓展延伸静女诗经邶(bi)风静女其(sh)，（s）我于城隅（y）。爱而不见，搔首踟蹰（ch ch）.静女其娈（lun），贻（y）我彤管。彤管有炜（wi），说怿（yu y）女（r）美。 自牧归荑（ku t），洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【译文】娴静姑娘真漂亮， 约我等