小学语文教学实践：二下第五单元教材分析与教学建议_第1页
小学语文教学实践：二下第五单元教材分析与教学建议_第2页
小学语文教学实践：二下第五单元教材分析与教学建议_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学语文教学实践：二下第五单元教材分析与教学建议语文要素根据课文内容，谈谈简单看法。引导学生读好人物对话的语气。人文主题本单元围绕“办法”这个主题编排了寓言二则画杨桃小马过河3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。单元目标字词句认识51个生字，读准2个多音字，会写26个字，会写27个词语。了解厂字头和穴宝盖代表的含义。能理解并积累含“笑”字的词语，并能选一两个词演一演。能够发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”

2、“焦急地”等修饰词语后的好处。阅读能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气，分角色朗读小马过河。能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语的意思；能用自己的话说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同。能根据课文内容，简单说说自己的看法。背诵弟子规节选内容。自主阅读好天气和坏天气，联系生活经验，理解老爷爷的话。口头表达能用上提供的词语，复述小马过河的故事。能主动发表关于“图书角”管理方法的意见。交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。教学建议1本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。在教学中如何启发学生思考，引导学生“谈看法”？指导学生联系生活实际，理解道理。如教学寓言二则，在观察养羊人的言行之后，让学生想想生活中有没有类似的事例，思考正确的做法应是怎样的。启发学生结合课文内容，联系生活实际谈不同的想法。如小马过河课后练习第三题就是让学生多动脑筋，结合课文和生活实际想问题。_2本单元人物对话较多，朗读指导的重点是“引导学生读好人物对话的语气”。应该怎样进行“读出对话的语气”的指导？引导学生读好问句的语气。引导学生根据对话内容，揣摩人物说话的语气。引导学生根据提示语，揣摩人物说

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论