实词词类活用与实词义推断方法

1、苏芮牵手因为爱着你的爱因为梦着你的梦所以悲伤着你的悲伤幸福着你的幸福因为路过你的路因为苦过你的苦所以快乐着你的快乐追逐着你的追逐1因为誓言不敢听因为承诺不敢信所以放心著你的沉默去说服明天的命运没有风雨躲得过没有坎坷不必走所以安心的牵你的手不去想该不该回头也许牵了手的手前生不一定好走也许有了伴的路今生还要更忙碌所以牵了手的手来生还要一起走所以有了伴的路没有岁月可回头2实词词类（性）活用名词作动词名词作状语使动用法（动、形、名）意动用法（形、名）3（释义并注意词性变化）雄州雾列，天下云集响应日削月割骊山北构而西折有泉侧出一夫夜呼事不目见耳闻表特征表趋向表时间、处所表工具表方式名词作状语规律： 主名

2、词谓名词作状语4小练习四方之士来者，必庙礼之既东封郑朝济而夕设版焉吾得兄事之有席卷天下，包举宇内箕畚运于渤海之尾能面刺寡人之过者5（释义并注意词性的变化）晋军函陵谬其传而莫能名以事秦之心礼天下之奇才唐浮图慧褒始舍于其址垣墙（于）周庭非能水也名词+宾语否定词+名词状语介宾结构+名词状语副词+名词名词+补语能愿动词+名词名词作动词6小练习乳二世若入前为寿，寿毕以地事秦与郑人盟树之以桑范增数目项王左右欲刃相如名词+宾语介宾结构+名词名词+补语(介宾结构)副词+名词能愿动词+名词名词+补语(副词)7比较下列“函”有用法（晋王）函梁君臣之首入于太庙（太子）遂收盛樊於期之首，函封之余自齐安舟行适临汝名词作

3、动词名词作状语8比较“南”的用法。合流屈曲而南。斜削东下,与东山夹溪南流。 9小试牛刀10乐毅为燕破齐，或谗之昭王曰：“齐不下者两城耳，非其力不能把拔，欲久仗兵威以服人，南面而王。”昭王斩言者，遣使立毅为齐王，毅惶恐不受，以死自誓。（洪迈容斋随笔）下列加点字与“南面而王耳”的“王”用法不同的一项是（）A王必欲长王汉中，无所事韩信B今项羽强以威王此三人，秦民莫爱也C汉方不利，宁能禁韩信之王乎D王者富民，霸者富士B11小试牛刀太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”文德皇后退而具朝服立于庭。帝惊曰：“皇后何为若是。”对曰：“妾闻主

4、圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺 。”每次(朝会他都)当廷规劝使我受辱,使我经常不自在。我听说国君圣明臣子就忠诚，现在陛下圣明，所以魏征能够直言劝告。12昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者、如虾者、如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼，乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉，驼背随直，亦复随死。其子欲鸣诸官，医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”（如果）请我医治，可以在早上治疗，到晚上（身上）就像箭一样直了。拿一块板放在地上，让背驼的人趴在那上面13探究:释义并注意词性变化,并根据活用词所处的位置或成分，归纳动词作名词、形容词作

5、名词、形容词作动词的规律。1、此亡秦之续耳。2、盖其又深，则其至又加少矣。3、将军身被坚执锐。4、是故圣益圣，愚益愚。5、素善留候张良。6、卒使上官大夫短屈原于襄王。14动词作名词、形容词作名词、形容词作动词的规律1、此亡秦之续耳。2、盖其又深，则其至又加少矣。3、将军身被坚执锐。4、是故圣益圣，愚益愚。5、素善留候张良。6、卒使上官大夫短屈原于襄王。动作名：动词在主语或宾语的位置。形作名：形容词在主语或宾语的位置形作动：形容词作谓语且带宾语。15即时消化1、殚其地之出，竭其庐之入。2、惧有伏焉。3、沛公今事有急，亡去不义4、邻之厚，君之薄也。5、欲穷其林。6、且夫天下非小弱也16实词词类（性

6、）活用此为修正后的思路，更清晰，启发性更强，由浅入深，由散到归纳。使动用法（动、形、名）意动用法（形、名）17中国队战胜了日本队。中国队战败了日本队。活动一：释义加点字，感知其用法变化，归纳其规律。18比较“舍”“王”的用法舍蔺相如于广成传舍唐浮图慧褒始舍于其址先破秦入咸阳者王之沛公欲王关中19闻寡人之耳者受下赏先生之恩，生死而肉骨知止以安人特征：使宾语成为某种人或事物活用为动词（不及物动词），且带了宾语，翻译为“让”“使”使骨头长肉让我听到使人安定20比较“舍”“王”的用法舍蔺相如于广成传舍唐浮图慧褒始舍于其址先破秦入咸阳者王之沛公欲王关中归纳：名词作动词，活用的动词可以为及物或不及物使动用

7、法，活用的动词一定为不及物让他住做房子让他称王称王21锦囊妙计！ 总结:不能带兵强带宾，多是意动或使动。活用歌22例：则耻师焉孔子登东山而小鲁特征：认为宾语具有某种性质、状态形容词用作动词，有宾语翻译：“认为” “以为”以从师为耻辱认为鲁国很小形容词的意动23例：驼业种树 孔子师郯子 特征：把宾语当作某种事物或人翻译：“把当作”“以为”把种树当作职业把郯子当作自己的老师名词的意动24吞二周而亡诸侯吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也侣鱼虾而友麋鹿成名以其小，劣之沛公旦日从百余骑来见项王下列各句哪个字是使动用法或意动用法1、使动表示使宾语产生客观变化，意动表示主语认为宾语怎样，属主观意愿。2、翻

8、译不同。25小试牛刀 08江西卷下列句中的“病”与“郑人病之”的病用法相同的一项是（）A予购三百盆，皆病者，无一完者B君子病无能焉，不病人之不已知C老臣病足，曾不能疾走D以夭梅病梅为业以求钱也B26昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者、如虾者、如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼，乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉，驼背随直，亦复随死。其子欲鸣诸官，医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”（如果）请我医治，可以在早上治疗，到晚上（身上）就像箭一样直了。拿一块板放在地上，让背驼的人趴在那上面27锦囊妙计！ 名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带兵强带宾，

9、多是意动或使动。谓前不愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。活用歌28方法归纳 首先，辨析词类的活用，必须要弄清该词原来的词性和基本义。如“明”应为形容词，明白清楚的意思。 其次，弄清该词在文句中位置、成分和作用。如：“亦以明死生之大”中的“明”应作谓语动词，为“表明，阐明”之意。29如何推断实词的含义结构推断法语法推断法语境推断法成语推断法30语法推断法对实词所在的短语作结构分析，对实词所在的句子作成分分析08全国对下列词的解释是否正确部使者檄（廖）刚抚定 檄：文告此处是一个动宾结构，应为“用文书征召”3108江苏下列词解释是否正确或多惶惧，失其常度考虑度：态度。而解释是

10、一个动词32结构推断文言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构，其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反，可以由已知推出未知。据崤函之固，拥雍州之地忧劳可以兴国，逸豫可以亡身固：险要的地势逸豫：安逸享乐3308天津胁息然后带，扶墙然后起 胁:收敛扶墙是动宾结构，胁应作动词，息是气息之意，推出“胁：收敛”34成语推断法成语保留大量的文言词义，可以借助熟知的成语中的实词来推断。08广东（周）访威风既著，远近悦服（愉快）愉快并服从3508湖北“州之吏民皆曰：是素良子也”（一向，平素）08江西“吾不克救也”（能够）08江苏“大战一日，兵败，走入壁”（营垒）08安徽“吾用休，社稷计耳”（计策

11、）成语：“素昧平生”“克勤克俭”“作壁上观”“不计得失”13是正确的，第四题是”考虑“36语境推断法上下文之间的照应、解释或暗示关系，为我们打开实词的门提供了一把钥匙。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”，就是要求我们能够据文断义，“望文生义”。3708湖南公坚不回返回语境“州之吏民皆曰：（富翁家的两个儿子）是素良子也，大怪欧阳颖，更疑互谏。 欧阳颖坚不回，鞫（审讯）愈急，二子服”回：答复，回复3808湖北俟其长，乃赴龙渊受业传授学业语境：石华、象溪二所复设别塾，以教陈氏族子之幼者，俟其长，乃赴龙渊受业此时陈氏子之幼者的身份是学生，应为“从师学习”39小试牛刀（卖酒者）又召诸子贷者曰：“

12、汝贷金若干，子母（利息和本金）若干矣。”能偿者捐其息，贫者立券还之，曰：“毋使我子孙患苦汝也！” 对下列句子中的加点词语的解释不正确的是（ ）C能偿者捐其息 捐：舍弃D贫者立券还之 立：订立“细大不捐”捐：舍弃（形容收集详备或搜罗净尽）句子结构分析，“券”置动词“还”前且不作主语，自然是名词作状语，修饰“还”，译为“把所立的借据”。那么“立”与“券”一起作状语修饰“还”，译为“立即”D40魏子曰：吾闻卖酒者好博，无事则与其三子终日博，喧争无家人礼。或问之，曰：“儿辈嬉，否则博他人家，败吾产矣。”嗟乎！卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！（魏禧卖酒者传）卖酒的人不仅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！ 41（客）闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博（博弈），以赢钱买酒肉相饮啖。客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶？然吾已负，且大饮