2022年《家乡的红橘》教学教案

1、家乡的红橘教学教案教学目标：1、运用学过的方法,熟识本课的10 个生字,会规范、美观地书写生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,明白家乡的红橘有哪些可爱之处；3、能积存本课的好句好词；4、能认真观看一种自己宠爱的水果,抓住特点,绽开想象,依据要求,写一写；教学重点：学习生字词,明白家乡红橘的可爱之处；教学难点：能学着本文的观看写作方法,描写自己宠爱的水果教学预备：课件；两个黑口袋；几个青橘子和红橘子；第一课时教学过程：一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发同学的学习爱好）；方法：课前预备一个黑袋子, 里面装几个红橘； 上课之后老师装着很神奇的样子,骄傲地说：“ 同学们,今日老师要送

2、一份礼物给几位同学；” 于是,老师就请几个同学上来摸袋子里的东西；当小伴侣们摸出红橘之后,下面确定 一片哗然；这时老师就问大家,“ 知道这是什么吗？” 生：“ 红橘；” 师接着 问：“ 那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？等”信任没有同学知道；此时,老师就说：“ 不知道没关系,今日我们将一起 来了解它；”（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题 2 遍；二、初读课文,扫清文字障碍；1、请生自由地读课文,标出段落,勾画诞生字词；2、同桌相互学习解决不熟识的生字词；3、老师课件出示生字新词,检查自学情形；（留意：检查时方法肯定要多样,可实行齐读、分角色读、开火车读等；）4、懂

3、得部分词语的意思；三、学习生字1、课件出示本课要求写的 10 个生字；2、小组合作学习,找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住；（老师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记 忆等）3、难写生字首次放大书写；（把同学认为不好记的生字放大到四个拼习格 子那么大, 让同学认真写两遍； 老师肯定要指出该字的留意事项；比如哪笔长哪笔短,把这个字的哪一笔写好是关键；）4、听写检测识字成效；（写完生字后立刻听写加强记忆,最好两次成效更 佳；）四、再读课文,勾画出自己宠爱的句子；1、同学们表现的很不错, 这些字娃娃都被我们送回了家； 现在请同学们仔 细 听朗读,勾画出文中你宠爱的句子

4、；2、小组争论,把自己宠爱的句子读给同桌听；3、请生自由发言,告知大家自己宠爱的句子；（留意：假如生找的是描写叶子的句子, 老师要说：“ 你找得很好这是描写叶子的；” 然后请全体同学齐读；假如生找的是描写花的, 老师也要总结说： “ 这是描写花的； ” 然后齐读； 等等,老师随机处理即可；）五、小结秋天是收成的季节,秋高气爽,硕果累累；今日我们一起来到了作者的家 乡,领会了橘园从春天到秋天的漂亮；六、布置作业老师课件出示文中的词组, 让同学抄下来课后完成； （要求到课文中找答案）（ ）的阳光（ ）的花骨朵（ ）的光（ ）的叶片（ ）的小灯笼（ ）的瓤（ ）的汁其次课时教学过程：一、复习导入（上

5、一节课老师给大家布置了一个作业,不知道同学们完成得怎么样,现在老师要检查检查；）1、以报听写的方式检查上堂课布置的练习；2、同桌相互检查,汇报结果；3、齐读巩固；4、谈话过渡；（红彤彤的红橘人见人爱,今日让我们再一次来到作者的 家乡,一起走进那成片的橘园； ）齐读课题： 家乡的红橘 （要求： 骄傲地、兴奋 地读）二、学习课文第一自然段1、齐读第一段；2、摸索：从第一段中你知道了哪些信息；（生 1：我知道,作者的家乡在长江边上；）（生 2：我知道,作者的家乡有成片的橘园,那里盛产红橘；）3、老师总结评判；你们回答得真好,从第一段我们知道了作者家乡的位置和当地的特色,有照料题目的作用；（板书：位置

6、、特色）4、再一次齐读第一段；三、学习 2 5 自然段1、让同学自由读 2 5 段,找出里面表示时间的词；2、抽生回答；（留意：有可能同学一下找不出春天或秋天, 老师要加以引 导；然后竖着板书“ 春天、四五月、秋天、十一月左右” ）3、齐读第 2 段；摸索：本段写的什么？它又什么特点？4、抽生回答；（生：“ 叶子；” ）（师：“ 什么叶子？请表达完整；” ）（生：“ 橘树的叶子” ）（师：“ 对了,回答的真好；板书：叶子词来描述橘树的叶子的呢？” ）那谁来告知大家书上用了哪些（生：“ 四季常青、茂密、闪着绿油油的光” ）（师：“ 同学们找得真好, 请同学们闭上眼睛, 想象一下这漂亮的画面；然后

7、老师再课件出示图片,请生再一次有感情地齐读一遍；5、分小组合作学习；（1）将班上的同学分成三组； 第一小组争论学习第3 自然段； 其次小组讨论学习第 4 段；第三小组争论学习第四段； 要求：每组要争论出自己负责的这一段主要写的什么？它们有些什么特点？或是怎么；6、学习第 3 段；（1）请第一小组的汇报争论学习结果,并绽开深化的；一小组的齐读自己争论学习的这一段,在请生总结汇报；（生：“ 经过争论,我们认为第三段写的是橘树的花；雪白、清爽、朴实” ）；颜色、气味、观感；感的词句；（2）学习本段重难点；（让生摸索一会儿过后,老师说现在请大家一起回答老；小像什么？” ）； （生：的这一段主要写的什么

8、？它们有些什么特点？或是怎么去描写的？）7、学习第 3 段；（1）请第一小组的汇报争论学习结果,并绽开深化的学习；（第一让第一小组的齐读自己争论学习的这一段,在请生总结汇报；）（生：“ 经过争论,我们认为第三段写的是橘树的花；花的特点有,小巧、雪白、清爽、朴实” ）；（师：“ 你们做得真好,这段的确是写的橘树的花；写了花的外形、 大小、颜色、气味、观感；现在请同学们找出描写花的外形、大小、颜色、气味、观感的词句；（2）学习本段重难点（让生摸索一会儿过后,老师说现在请大家一起回答老师：“ 花骨朵的大小像什么？” ）（生：“ 米粒！” ）（师：“ 绽放后外形像什么？” ）（生：“ 茉莉！” ）（师

9、：“ 花瓣有多大？是什么颜色的？” ）（生：“ 有指甲那么大,是白色的；”（师：“ 虽然橘子树的花是那么的不起眼,但它却芳香沁脾；现在请同学们看到大屏幕；摸索这些地方是运用什么方法来写的？” ）（用红线画出米粒大小的花骨朵,绽放开来,外形像茉莉,一瓣一瓣的,有指甲那么大；提示：在学习第 7 课的第 2 自然段时学过这种方法；）（生：“ 举例子！” ）（师：“ 对了,用了举例子的方法；那谁来说说这种方法有什么作用？” ）提示：上次讲过,认真摸索；（生：“ 更形象,生动；” ）（师：“ 不错,这种举例子的方法会把一样东西写得很形象,很生动,给人更直观的感受；” 现在请同学们一起有感情地把第3 段读

10、一遍；” ）（师：“ 现在请同学们再把这段话的第一句齐读一次,谁能告知大家这句话是用什么手法来写的？”）假如没有人知道, 此时老师出示课件鲜艳的花朵和不起眼的花骨朵加以引导,使其形成鲜明的对比,师阐述说：“ 这两种花形成了鲜明的对比, 这种写作手法就叫对比； 在这里运用对比的手法, 突出橘子树花骨朵的不起眼,示意了它的小巧、朴实；现在请全体女生一起将这段读一遍；（师：“ 女生的声音真甜蜜,就像橘子花一样,把我们醉倒了；）8、学习第 4 段；（1）其次小组的齐读第四段；（2）小组代表发言；（生：“ 第四段写的是秋天的青色橘子；它的特点是肥实、又酸又涩；” ）（师：“ 同学们完成的很不错；” 板书

11、：青色果子肥实 又酸又涩）（3）齐读感悟（现在让我们一起再来品读一下这一段；）（4）学习本段重点；（课件出示第 4 段,用红线将一串串、压弯了腰勾画出来；请同学摸索这些划线地方的词,说说自己体会到了什么？）（生：“ 这些词让我知道了橘子许多；” ）（师小结： 对了,这段写了秋天, 结出了许多惹人宠爱的青色果子,但不 能吃；不知道这些橘子要等到什么时候才成熟？我们好期望；）9、学习第 5 段；（1）全体齐读感知大意；（2）第 3 小组汇报争论结果；师：“ 对了,这段写了成熟的红橘像小红灯笼,味道甜甜的；板书：成熟的橘子像小红灯笼甜甜的（3）学习第 5 段要点；A：课件出示第 5 段的第一句话；摸

12、索：这是一个什么句？（生：“ 比如句！” ）（师：“ 把什么比作什么？” ）（生：“ 把成熟的红橘比作小红灯笼；” ）（师小结：作者把小红灯笼比作成熟的红橘写得真好；“B：学习第 5 段的其次句话；摸索：观看这句话有什么特点？（生：“ 这里面有 3 个有的；” ）（师：“ 对！这句话连续显现了3 个有的；用了排比的手法；现在请同学们来帮帮我们的作者,用上“ 有的” 一词把省略号补充完整；” ）（生：有的、有的、有的、）（师：写的真好,你们真是一个优秀的小作家；刚才我们说的这些都是作者在远处看到的样子；那么走近看又会是怎样的呢？请同学们在书上去找答案；） C：学习第 5 段最终 3 句话句；（生

13、：走近了看,红橘的皮上仍有一个个小窝窝；）（师：别看它的皮上长着一个个窝窝, 它的味道可好了, 吃了会让人觉得 十分舒服；）请同学们跟老师一起读读最终几句话,先让我们想象一下吃了橘 子的感受,带着舒服的感觉读；）四、学习第 6 自然段1、齐读最终一句话；2、摸索：这是一个什么句？（生：感叹句！）（师：我们知道感叹句有赞扬的作用,在这里它起了一个总结全文的作用,同时也表达了作者对家乡的宠爱之情；）板书：让人宠爱3、再次齐读体会作者的感情；五、积存好词佳句请全体同学全体起立背诵课文其次自然段,个同学下课后肯定要支配同学监督完成；六、整理思路、回忆全文1、带领同学梳理板书；会了就立刻坐下； 实在不会的几（师：第一段写了家乡的生：位置和特色；）（师：其次至五段按时间次序写了橘子树的生：叶子、花、果实；）（师：第六段总的写了家乡的红橘生：让人宠爱！）（师：本文作者的这种写作方式称为总分总；板书：总 分 总 而且,其次部分是按植物生长的先后次序写的；）七、布置练习请同学们课后挑选一样自己熟识的水果按