2022年《给小树穿冬装》语言活动设计

1、给小树穿冬装语言活动设计 设计思路：56 岁幼儿语言表达才能明显提高,能用完整的语句, 较有次序地说出所做的、看到的、听到的、想到的简洁事情,且能生动有感 情地描述事物；在这个时期,幼儿的语言组织才能、想象力、口语 表达才能都将得到飞速的进展,同时也培育了幼儿的独立摸索能 力,让他们能英勇、自信地表达自己的想法和意愿；给小树穿冬装作为大班的语言教学活动,在设计教学意图 时,我依据幼儿训练指导纲要的指导要求,环围着给小树穿 冬装的教学目的及教学要求,同时考虑到这个阶段幼儿的年龄特 如教学挂图、点及学习特点后, 我为他们供应了丰富的可操作材料,幼儿用书、各种动物图片等,让幼儿充分调动各种感官积极参

2、与活 动,在观赏懂得作品的基础上想象并体会作品描述的情境和所表达 的情感！同时通过单独回答、集体回答等方法帮忙幼儿加深对作品 的体验和懂得,勉励幼儿大胆想象,并用连贯的语言进行制造性的 叙述；活动预备：背景图一幅；故事中动物图片各一个；录音机、火炉图片各一个；草绳树干三个；活动目标：依据图片供应的线索,进行大胆想象并合理完整的情节；感受助人为乐的欢乐情感；勇于探究发觉并从中体验胜利的欢乐；活动过程：、开头部分 谈话引入：又来到了多媒体教室,兴奋吧！你觉得和以前来上 课有什么不同吗？来了很多客人老师！我知道大一班的孩子都是有 礼貌的宝宝,信任你们知道应当怎么做！ （幼儿向客人老师问好）二、基本部

3、分（一）提问引出课题 谁能告知我,现在是什么季节？你发觉我们四周和我们身上有什么变化？冬天的树木有什么变化？（师：那落光了树叶的小树在冬天会发生什么事呢？请你们和 我一起看故事给小树穿冬装出示背景图）（二）引导幼儿观看图片并设计提问 请你认真看,这幅图上都有些什么？你觉得这三棵小树怎么了？冬天的小树为什么会颤抖呢？你们来学一学颤抖的样子；（三）师：有一只小动物发觉了小树的情形,示小熊图片）快看谁来了？ （出你觉得小熊会对冻的颤抖的小树说些什么？假如你是小熊,你有什么方法让小树变得温和一点？（四）师：小熊觉得这些方法都不太适合,就想请它的伴侣们 来帮忙,想方法；你们猜会是谁？（幼儿自由发言）快看

4、,你们猜 对了吗？（出示小兔、小熊图片）提问：你们觉得小兔会用什么方法让小树变得温和一点？小兔说你们都猜错了,看我带来了什么？（出示录音机图片）你们觉得这个方法适合小树吗？为什么？小山羊笑着说：“ 别焦急,我有更好的方法；” 你们猜的到吗？我也猜不到,快！一起看吧！ （出示小火炉图片）提问：a. 小火炉有什么用呀？b. 让小树烤火的方法可行吗？为什么？（五）提问：这可怎么办呀？你们有什么好的方法可以让小树 变得温和起来？幼儿自由发言；小熊拍着脑袋说：“ 我也想到了最适合小树保暖的方法！ ”（取 下小熊图片换出小熊拿草绳图片）师：真的假的？（出示草绳图并依次贴在树干上）a. 提问：快看,小树的表

5、情告知我们它现在的心情怎么样？b. 得到了别人的帮忙会很兴奋,你们做一个欢乐的表情吧！不 过,帮忙了需要帮忙的人会是一件更欢乐的事情；来,做一个更快 乐的表情！（六）小结：我们生活在一个温和的大家庭里,当你发觉有人 需要帮忙而你能赐予帮忙时,要准时伸出双手！得到帮忙的人很快 乐,帮忙了别人的人会更欢乐,对吧！（七）幼儿完整听故事 提问：看,三个好伴侣在干什么？（围着小树欢乐的做起了 运动）感受到他们的欢乐了吗？走,我们也下楼去查找需要帮忙的 人,体验那种帮忙别人的欢乐吧！起立！哎呀！谁在拉我？（小熊说：“ 刚才你们看了、 发觉了故事给 小树穿冬装,我仍想让你们完整地听一遍我们的故事,好吗？）老

6、师完整叙述故事；提问：你们听到的和刚才我们自己从图上发觉到的故事一样 吗？（八）勉励幼儿：我就说你们是最棒的！ 仍记得我这个动作吗？（拥抱）三、终止部分 师：为了表示感谢,去！找一个客人老师做伴侣,给她一个 大大的拥抱！走,我们下楼去查找欢乐吧！走时别忘了和客人老师说再见！教学反思：给小树穿冬装是一次大班语言故事教学活动,环围着本节 课的教学目的及教学要求,同时考虑到这个阶段幼儿的年龄特点及 学习特点,我制作了精致的图片,加深幼儿对作品的体验和懂得；在设计教学活动时,我突破传统的幼儿园语言故事教学模式,把主 动权交予幼儿,注意幼儿主体性的发挥,通过提问、勉励等方法,让幼儿主动参与活动,并能大胆地表达自己的想法和意愿；同时,我也敬重幼儿的个体差异,尽量做到让每一位幼儿都获得满意和成 功的机会；而最终的反问：你觉得这个故事和刚才我们自己发觉的 故事一样吗？更是让幼儿兴奋到了极点！终止时的“ 找客人老师做 伴侣” 环节,真正表达了老师和幼儿