临沂市2017级高三语文第一次模拟考试阅卷分析

1、临沂市2017级高三语文第一次模拟考试阅卷分析第4题阅卷情况汇总本题得分较低，大多对了一个答案，得 2分。一、优点：1、学生能够分条作答，大都写了至少两个要点。2、基本上能够准确地答出“实验室的技术水平还没有达到随意制造传播病毒的程度”这一要点。二、缺点：受选文内容的限制，学生无法将三则材料融会贯通，特别是无法将第三则选文新 冠肺炎疫情的生命伦理学思考 与第一则材料建立有机联系，认为是独立的三则材料，缺乏 整体意识，所以无法全面作答。第5题阅卷报告一、整体分析：.第5小题满分6分，学生普遍答题效果较好，得分较高，多集中在4-5分，6分人数也为数不少。以参考答案为制定评分标准，大部分学生要点齐

2、备，有条理，答案组织较规范！物显国内过星田结:5企总龙诚,发婵人区主体作用.车国中夹政府由口 /领导,沼霓防控将施。”童心P市文足与合作,力E力及投入炎金技才、加无底看：树立t敬佑k生”的里趣，憎强防拨沈短（6分）.审题思考：”根据上述材料，谈谈人类怎样才能应对流行病毒。” “根据”材料是依托，材料中的观点或论点可用，并且可作为的基础或出发点；“谈谈”就得有个人理解与看法，不可只拘泥于材料本身的观点或论点；“人类” 一词是一个全球化的概念。而参考答案却是对材料的概括，少了题目本身应有的创新和发散思维！上图第“ 加强国际交流合作”就答 得非常好。.、存在问题：.少部分同学答题不规范，书写潦草，不

3、注意分条作答及数字等级。S.一丁阶汨怎介於腐瓠兔工y，步):一耳,他口 一心, 型卜或彳我区等既用一不理慢. 4熔榷一他累R才.存案分条亦号加力止。41 2 3 书写反映态度，一 nXT ).不假思索写答案，后期删划涂改卷面差！还有写错位置画箭头，超出答题区 域！国队班匀涮越，深入研我到跄)新英符在对，相治磁上面是第4小题的答案)何止一个乱字了得！3人哂泳.文本没怎么读，答案跟着感觉走!薮一寻,为通风，帆4包生赤密乃才军吨不庆易生元丽?.人挈加在工。量盼现耳褊似星弟也 M人及有辑才当理.程我7显忍.还不分条！总结及备考建议：.真正认真学习的学生问题出的很少，反之，则是问题重重，往往各种问 题纠

4、缠一身。态度是第一位的；.教会学生怎么读文本，注重对每则材料的归纳概括训练，提升答案的全 面和语言的准确；.答题时，谋定而后动，不能后期删、戈U、涂、改。即便是修改答案也要 注意正确的方法；.基本的规范答题仍需加强，书写，条理，整体布局安排等；.多关注“社评” “报评”等，扩大知识面，也可带动作文水平的提升！8、9题阅卷总结本次语文一轮考试我们学校阅8、9题，平均分5、7分，基本情况如下:错题原因：1、缺乏规范答题意识：部分学生书写差，勾画现象严重。不分条作答。/m Ti N 1 I I 鸣而 1 Iu7 im 依. ir H i?j h力 H * A U41()力也f匕丸i土 ii 冬一女.

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6、，勾画现象严重。不分条作答。在占H日小苕渺仪H内件番.嗅出功幅的餐案无藏（二）成弋m阅法n 4 1 q ?K.文专叙商了亚当杆底门/绐东长夕侦宓寻gjj也管房才由H后附加.、常就设旭I四齐站择十大去正跳,国专此夫故女仇怎虑就修箱 犬日席.q密央 央盘为司涮I块表保陋坐 洋后暮人 瀛勘小喻族心味出丸 举二纯迁其君 月及而区怪瀛闻，上面雨0比豆示也寄名保险备从及 油哂最色二盘三处聂炮 国家 例抖脩士特电假钿为第侯丈弯突如全励杪张* .2、部分学生不审题：题目要求答三条，只答一条或两条。， a 文心1kL事3正，工r A*J*lA4*4 出31 aa 举_ 生再寸1i = j_；i*Eiiri*J*

7、 且裳 Jfct*ejTUtCli 1 0 , 宵 Sfrt t+M_=_ 2 或EWG5、很多学生三条全答环境描写，不能够多角度分析细节。4、对于细节描写的分析只用概括性的语言。毋 f n rrm k y 1,上 , .g Hi s w g k，禺外 屯f七七网i如n 工i o K 力庭宝，老勿.卡飞壬#,51A. Nj H我一 f曼本人廿？* 号J3a鼻”号11 心布 气:树.广贪3 百，L星f片手上看L却 二产法囱t*T 闺小姐 浜_把_鬲 dHd卷-冬#5 -今.声切-二gd .*47事 孑卷.南七以力者二3、不会针对细节具体分析或分析有误。*rrr*ffiriE电注 MiHy 内0

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10、je汨c关侪）Ifa鱼 鸟七左左.田B .u 1mws 至kti 1宰相wv费3/五m，冰冬.寸缶号三翼声向较集X逑律句声1先词L=_ 空VHp回f 63匕高三原司”的内存.听1走fLiS /脸 备考建议.培养良好的阅读习惯。认真细致地读原文，读懂文章再答题，勾画要点，利用原文打草 稿。强化审题意识，弄清题干指向，找出答题路径，结合文本具体分析说明。.强化规范答题意识，如：分角度分条意识，答案序号化。.加强书写训练，查漏补缺，有针对性地补偿训练。.加强规范化指导，排查答题不规范的学生，单独指导。.研究答案评分标准，让学生明确有的题答出两点和三点的得分差距。13题阅卷情况：本体平均分是4.2学生

11、存在的问题：数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。衣屣穿决，形容枯槁。穷困：翻译不准确，好多学生翻译成“粮草吃光了”或者“贫穷”，翻译成 “走投无路”很多同学写成“走头无路”“形容枯槁”很多翻译成“衣服破败不堪”，或“面色难看”，或把“枯槁”翻译成“像枯草/枯树一样”及防还，监营谒者李谭承旨奏恭不忧军事，被诏怨望。有的同学把人名“防”翻译成“防守”“战防”等词语的，“李谭承旨”很多同学把“李谭承”当成人名，“旨”很多学生没有语境意识，都翻译成了 “皇帝的旨意/命令”“不忧军事”的“忧”字只有个别同学翻译成意动用法。“被诏怨望”翻译正确的凤毛麟角，“被诏怨望”的主语都翻译错了，有说皇帝有怨色的，有

12、说耿恭有怨气的，有说马防埋怨的。“怨望”翻译不准确。总体来看，第一句翻译是得分比较高的， 一般同学都能得3-4分，成绩差的同学只能得 1-2分。第二句得分很少，一般只能够把“忧”翻译正确。其他得分点很少有同学翻译正确。 本题规范不好，书写潦草，划痕多，不能字字对应，错别字，语病屡见不鲜。14题:问题“匈奴和车师攻打耿恭， 耿恭只剩数十人，最后匈奴兵为什么解兵离去？请简要说明。”答案：（1）匈奴兵中毒箭，创口溃烂，大惊失色。（2）耿恭趁着暴风骤雨，杀伤很多匈奴兵。（3）匈奴兵震惊害怕，以为汉兵是神人。（3分，每点1分）评卷反馈：该题平土匀分为2.1分左右，最高分为3分，最低分为0分（不包括空白卷

13、） （1）错误分析：筛选信息不准确，例如：某考生答：匈奴被耿恭的不屈精神所折服，耿恭与士兵坦诚相待，同患难共生死，作战勇猛，不惧怕，最终匈奴兵折服，然后离去。缺乏依据文本转述意识，有的凭着文本大意的理解转述，例如：耿恭与士兵作战有勇有谋，坦诚相待，同患难共生死，以及捕手里有的高尚品德，让匈奴兵们由衷地敬畏，从而解兵离去。有的直接引用原文，没有转述。例如：“恭乘城搏战，以毒药傅矢：耿恭作战时在箭上涂毒，“视创皆沸，遂大原”，“随雨击之，杀伤甚众”，耿恭作战勇猛，击杀很多匈奴，“匈奴震礼” “遂解去”。等等。 概括用词欠妥当。例如：有的说耿恭“负隅顽抗”，还有的说耿恭不受利诱、不屈服、手段毒辣勇猛

14、，等等。（2）试题解析：问题是“为什么解兵离去” ，即匈奴兵离去的原因是什么？首先，依据文本应该筛选出文本中两个方面的信息，一方面是“单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰：“若降者，当封为白屋王，妻以女子。”恭乘城搏战，以毒药傅矢，因发强弩射之。”另 一方面是“虏中矢者，视创皆沸，遂大惊。会天暴风雨，随雨击之，杀伤甚众。匈奴震怖，相谓曰：“汉兵神, 真可畏也！ ”然后，用现代汉语转述为答题要点：第一，匈奴兵被耿恭不接受高官和美人的利诱，依然登上城墙英勇抵抗的气概震慑。第二， （1）匈奴兵中毒箭，创口溃烂，大惊失色。 （2）耿 恭趁着暴风骤雨，杀伤很多匈奴兵。 （3）匈奴兵震惊害怕，以为汉兵是神

15、人。 （3分，每点1 分）复习建议：1、加强文言文阅读的能力，利用早读等时间引导学生阅读我们做过的文言文或其他文言阅读材料，提高语感。2、加强考点训练，提高概括转述的能力。采用板演、批阅或自我订正的办法，加强做题的规范训练，提高解题的规范性。16题阅卷报告.得分情况:平均分2.576分，分数集中在2-3分，得6分的很少 二.错误集中点：1.学生对句子的手法理解错误（拟人、借代、托物言志）或手法回答不全面 或答不出手法。更一在殷铲，思洛原16.。出句待的志思基合拉不法I黑旺的云呆提什国喊L tb二 胃.f |i - 膏 * f w-w-=二16. &打偎蠹也之泡烟苗文军为 右幺堵在麴山福 送版

16、例加不分防稻区本囹4造&3.答题不规范，不分点答题，书写潦草。玉春箪皿处生彼曾而郁赧擅舶哪价存置利比,和# q堀.备考建议：.引导学生，重视诗歌内容的理解，掌握短时间内把握诗歌内容主旨的技巧， 让学生意识到只要看清题干，立足诗歌内容的理解组织答案，一般能得到理想的 分数。.扎实进行专题复习，对于诗歌专题，如对于“鉴赏方法”“鉴赏思路”等要做好指导，注意必备知识，如“意象” “意境”等必备知识要扎实全面。.规范训练，规范答题，根据题干要求，分条组织答案要点，注重质而不是一味 的注重量，注重已做题的修改与整理。17题:本题平均分是2.41。学生存在问题：(1)语句不对的。写的较多的是“万里悲秋常作

17、客，百年多病独登台”“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”出现的错别字是：“艰”写成“坚”；“繁”写成“烦”；“霜”写成“双”；“潦”写成“了”“僚”；“停”写成“亭”；“浊”写成“酌”（2）语句不对的。写的较多的是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“只今惟有鹏鹊飞”出现的错别字：“雕”写成 “凋” “碉”“吊”；“栏”写成“兰” “砌”写成“彻”；“应”写成“仍” “今”；（3）语句不对的：“其文约，其辞微”，“信而见疑，忠而被谤” “明道德之广崇，治乱之条贯” “推其志也，虽与日月争光可也”出现的错别字：“指”写成“旨”；“迩”写成“弥” “遐”见”写

18、成“现”；“义”写成“意”； 漏掉的字是“其称文”的“其”漏掉；教学建议：1、要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就 是不添字，不漏字，不误写。2、要注意记忆、积累。记忆时要准确，特别是一些易错的字，不添字，不漏字。对必背58篇中的易错字进行拉网式筛查。3、要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。4、加强新增篇目的文言文和诗歌的背诵与默写。19题阅卷分析 一、参考答案“既也”构成并列关系的复句，结构整齐，表意上具有强调意味；（2） “或许”表示揣测，表意更加严密；（3）运用问句，委婉而富有

19、情趣，引发读者的思考，留有余韵。（4）运用拟人手法。“站着夕阳”将“夕阳”人格化，具有了人的感情，显得生动形象， 更能体现“我”的真实情感。（每点1分，答对一点得1分。答对2点得3分，答对3点得4分） 二、评分建议 补充：句式上，从整散句结合、单复句结合的角度答出整句、复句+效果可得分。修辞上：答出比喻“岁月之钙”+效果，可得分。优秀答案：要点齐全，分析准确，书写规范认真:三、存在问题1.不审题，不能按题干要求的三个角度（句式、用词、修辞）答，或者答题不全，只答一点 或两点。2. 答题不分条，得分意识不明。3. 只答角度，不分析效果。4、书写潦草，乱涂乱划，心思杂乱，龙飞凤舞。四、教学建议强化

20、句子比较赏析的答题模型构建，形成专业快速的答题思路。搞清专业术语的含义，例如整句、散句，长句、短句，语言风格、炼字等。把考点涉及的知识点、能力点挖深讲透，多让学生总结反思答题方法和规律。20 题阅卷报告一、原题再现请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。（ 4 分）二、答案呈现 独自在久久凭栏远眺 想起凭栏远眺的那位诗翁三、试题分析30文本选取的是描写抒情类散文语段，该语段作者追忆30 年前自己看到的景象，和年后自己已然重复那熟悉的景象形成对比，表达作者对岁月流逝，步入晚年的淡然与从容，洒脱与豁达。语言优美，表达形象，画面感强，富有意境

21、美和哲理美。四、评分细则要包含关键词“立” “眺（望 /看）”要有“想起” “诗翁（诗人）” “远眺”等关键词！ 五、优秀答案六、错误分析 完全脱离语境，忽视上下文，仅凭主观臆测填写。第一空：忽略了下文“已尽收于他的一望中”这一语境。 第二空：忽略了下文“已经有了他那，的内容与所感”。不按要求，超字数。七、教学建议.了解文段性质和内容，明确中心，增强文本意识。.准确把握句间关系、上下文关系，在此基础上进行语句的补写。.增强规范意识，按要求作答。21题阅卷分析一、下面文段至少四处有语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）疫情面前，容不得半点侥幸心理。“早报告、

22、早发现、早隔离、早治疗”是切断疫情传播过程、防止扩散的最有效措施。只要据实报告，就可以使自己获得及时隔离与救 治，让亲友乃至更多人做好必要防护，更能让管理部门充分掌握疫情和警示，便于统筹部署针对性的防控。如此，才有利于疫情防控大局，也是对自己和亲友的负责之举。相继曝光的隐瞒案例在给我们不断地敲响警钟，疫情防控工作仍容不得一丝一毫的懈怠。参考答案： TOC o 1-5 h z 句，“早报告、早发现、早隔离、早治疗”应改为“早发现、早报告、早 隔离、早治疗”；“切断疫情传播过程”不搭配，改为“切断疫情传播途径”。句，应将“只要就”换成只有才”。句，“掌握疫情和警示”改为“掌握疫情和警示信息”；“统

23、筹部署针对性的防控”改为“统筹部署针对性的防控措施”。句，“给我们不断地敲响警钟”改为“不断地给我们敲响警钟”。（改对四处即可得 4分） 二、答题情况：1、第句排序及第句普遍能够答出。2、第句及第句“切断疫情传播过程”不搭配，改为“切断疫情传播途径”部分同学能 够答出。3、第句较少同学能够准确完整答出。 三、存在问题：1、答题不规范，例如直接说第句改为“早发现、早报告”或“早报告、早发现”颠倒过 来。2、有涂改现象，部分书写较差，卷面不整洁。3、题号排列不规整。4、修改数量不够，空白卷不少。5、存在找对错误之处，但改正不对的问题。四、教学建议：1 、强化训练。本题不算太难，平均分在 2 分左右

24、，应该是疫情期间训练力度较小所致。2、规范答题。3、做题不能急躁，杜绝着急而乱改一气。22 题阅卷分析一、请对下面文字进行压缩，概括“方舱医院”有哪些特点。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65 个字。 （ 5 分）方舱医院，是由活动的“房子”建成，在野战条件下，以医疗方舱、技术保障方舱、病房单元、生活保障单元及运力等为主要组成。方舱医院可以根据要求迅速分区、分模块展开，在短时间内达到传染病专科医院收治要求，隔离传染源并通过调配的专业救治力量积极救治患者，保障患者生命安全，降低病死率，提高治愈率。我国方舱医院先后参加了汶川地震、 青海玉树地震等紧急医疗救援任务，在参演和执行各种应急保障任务

25、中经受住了全面考验。 建固定的新医院受很多条件的限制，人力、物力、财力成本也很高，而方舱医院恰恰能弥补这些不足。参考答案：关键信息： （ 1）模块化（单元）组合，机动灵活；（ 2） 开展救治迅速积极，治愈率提高。（ 3）多次经受考验，受条件限制少，成本相对较低。4 分，答出三点得5 分）二、答题情况及存在问题：、学生能够分条陈述，找出关键信息，但语句流畅不足。、答题情况较好，满分较多。一般都在4-5 分，少数 3 分及以下，部分空白。3、语言的组织及概括能力需要提高。例如直接引用由活动的“房子”建成而不知组织语言用“模块化组合” 。4、部分试卷卷面较乱，仍有涂改现象。三、教学建议：1 、加强训

26、练，提高学生的语言组织及概括能力。2、强调规范答题，规范就是战斗力，规范就是分值。作文评分细则 2020.4.23沂南县高中教研室60 分）阅读下面的材料，根据要求写作。 （ 60 分）材料一： 疫情爆发后，全国各地的医护人员“不计报酬，无论生死”请赴一线，成为这 个春节 最可 敬的 “白 衣战 士” 。“挺住！ 我把外公和妈妈都借给你。” 武汉 16 岁的中学生陈琪方写给患者的公开信包含了多少鼓励、牵挂和战胜灾难的信心。材 料二 ： 大年初三晚上8 点， 安静的武汉突然打开了那么多扇窗户， 在熟悉的旋律当中，许许多多的武汉人自发地唱起了国歌和我和我的祖国 。 2 月 17 日广州市越秀区举行

27、线上升旗仪式，全国各地中小学纷纷组织学生收看，共同抒发家国大义 请从下列任务中任选一个，以黎明中学高三学生的身份完成写作。请你面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者。请你给身在疫区不忘鼓励患者的陈琪方同学写一封信。你对武汉同胞自发约定大合唱有怎样的感受和思考？请写一篇读后感。请你为这次升旗仪式国旗下演讲写一篇演讲稿。要求： 结合材料， 自选角度， 确定立意； 切合身份， 贴合背景； 符合文体特征； 不要套 作， 不得 抄袭 ； 不得泄露个人信息； 不 少于 800 字。一、立意分析本次作文， 模仿了 2019 年全国高考1 卷有明确写作任务的新材料作文题型。这是一则任

28、务驱动型作文， 解答此类试题一般分两步， 一是解读材料， 抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。解读材料：这两则材料都取自当今现实社会热点事例。材料一前半部分赞美了 “白衣战士” 的奉献精神 ； 后半部分从中学生的角度重点写了后方人的支持与鼓励，共同面对疫情，战胜困难。材料二前半部分强调有国才有家， 个人与祖国密不可分， 祖国是我们永远的后盾和依靠。 后半部分主要围绕家国大义展开。 本则材料写了不管身在何方， 但 是面对国难时具有共同的家国大义，抗击疫情的团结一致和凝聚力。二、写作要求第一个任务是倡议书。写作要围绕“感恩

29、、信赖、呵护医务工作者”展开。可以围绕一个主题展开， 也可以多个主题相结合。 围绕医务工作者的付出， 给予他们理解、 感恩、 支持、 信任、 帮助、 关爱等等。 注意倡议书的格式和写作对象。第二个任务是书信。此任务主要交代了陈琪方也是一个需要关注和关爱的 人， 但是作为一个中学生她却能有如此的担当， 展示出当代中学生应有的家国情怀。 书信可以称赞陈琪方同学， 向她学习， 把她的勇敢乐观精神和家国情怀融入到自己的行动中。注意书信的格式及写作对象。第三个任务是读后感。此任务主要写有关武汉同胞自发约定大合唱的感受，重点突出你内心的感触， 主要展现了中国人的凝聚力和相互鼓励， 只有团结起来才能战胜疫情

30、。在此基础上，可以歌颂祖国，歌颂中国力量，歌颂中国速度，中国精神。第四个任务是演讲稿。 此任务是国旗下的演讲，可以多方面展开，作文要展现青年学子怎样面对国旗， 与国旗建立怎样的关联，国旗怎样引领青少年成长等内容， 让爱国情怀得到升华和传承。 主要可写团结一心共战疫情， 家国情怀的奉献与担当，民族的凝聚力与自豪感。写作时，要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。 开头结尾应有称呼语和礼貌用语， 注意演讲稿格式和书信格式的区分。三、阅卷的整体感知本次作文题， 很多学生写过同样的或类似的作文， 但是呈现在阅卷老师面前的，却并没有想象中的那样好，相反，整体质量并不高，出彩的、有新意或者说质

31、量上乘的并不多。 今年的作文平均分约为 45 分到 46 分， 高分作文也并没有想象中的那样多。四、具体问题总结（一）作文优点面对熟悉的材料， 学生审题立意准确， 基本上没有跑题的现象。 学生有话可说，情感真挚，表现出高中生应有的家国情怀、责任意识、团结精神与坚定意 志。学生整体上对倡议书、 书信体、 演讲稿、 读后感这四种实用性很强的文体掌握得较好， 基本上做到了所写文章既符合文体的格式要求， 又适合文体的语言 要求。学生能够针对不同的任务要求， 选取恰当的应用文体， 所写内容有着自己的独立思考和深刻认识， 说出了自己的心声， 倾诉了自己的情感。 很多学生的作文写得很新颖，能够给阅卷老师一种耳目一新感受。学生的作文从整体上看，内容是丰富的，情感是真挚的，思路是清新的，层次是分明的，书写是工整的，卷面是整洁的。（二）作文中主要存在以下几个方面的问题：.题目生硬、无文采。如给全体社会成员的倡议书 给陈琪方的一封信武汉同胞自发约定大合唱读后感 等题目不少。 还有的就是一个硬邦邦的 演讲稿 倡议书 ，或者根本没有标题。我们常说“题好一半文” ，题目出彩、新颖给老师眼前一亮的感觉，上述题目不能说完全失败，但毫无新意也毫无文采，很生硬，干巴巴的。当然也有一部分同学在拟题时很用心，如 莫做华夏袖手人，我以青春荐轩辕 疫情终将过 去，春暖总会花开担为国之责，度夥夥责任抗新冠