北师大版小学六年级下册英语(全册)教案

1、北京师范大学小学英语五年级下册教案学期教学计划。经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，学生情况分析教材的知识结构及系统分析学期教学目的因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律北师大311册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard（展现单元核心内容）story（整

2、体呈现）Wordstolearn，Listentothis，Talktogether，Letssing，Readandcircle，Listenandmatch，Letsfindout，Touchandsay，Readandwrite，Listenandpractice（从听、说、读、写进行技能训练）Storytime（拓展阅读）Selfassessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。本册涉及主要话题：Unit7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit8音乐会（一般将来时）Unit9体育运动（特殊疑问句）Unit10购书（形容词比较级和最高级）Un

3、it11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法：比较难词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说：能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）能在教师的帮助下讲述简单的小故事；读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文写：能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；1、学习习

4、惯的培养2、学习策略的习得3、各单元故事的理解、认读、复述4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习学期教学重难点惯；5、基本知识和技能语法：名词性物主代词、一般过去时态、一般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用词汇：（略）正确把握学情，结合“最近发展区”理论和全语言教学的理主要的教学措施或教改思路念，设定恰当的教学目标，通过创设活动型的课堂，让学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的促进者。主要采取TPR教学法，情景教学法，活动教学法以及任务型教学，创设生动、真实的语言环境，学用结合。学期教学进度安本册书共六个单元，其中第六单元为复习单元。每单元12页

5、，大约排需要6课时，每课时完成两页内容。5单元6535课时单元教学计划。单元目标单元主题技能目标知识目标Attheairport（名词性物主代词）1、能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属2、通过阅读能够理解故事短文3、学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述4、能够用一些简单的句子表达自己的意思1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。2、词汇：语意词汇airport,Germany,quickly,either,finally语音词汇f

6、rom，wrong核心词汇mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorrybackpack,suitcase,trip,get,comeback,gohome3、句型Whosepenisthis?Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)Iwantedtoreadabook.1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。情感态度目标2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质学习策略目标文化意识目标观察、比较、归纳通过形容词性物

7、主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。单元教学内容分析单元教学重点单元教学难点学困生教学重难点的突破措施教学方法课时的划分单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）名词性物主代词（Wordstolearn，Listentothis，Talktogether，Letssing，Readandcircle，Listenandmatch，Letsfindout，Selfassessment1）一般过去时态（Touchandsay，Readandwrite，Selfassessment2）语音练

8、习（Listenandpractice）拓展阅读（Storytime）1、掌握名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法，能够询问或回答物品的归属2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情1、掌握名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动3、鼓励性评价机制的运用4、倡导小组合作学习情景教学法、目标导教法、任务型教学法共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，

9、复习课进度新授课（第1课时）课型特点分课时教学设计。课时1、基本能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,技能目标hers,theirs,询问或回答物品的归属2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属1、基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中教学目标的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。2、基本掌握核心词汇mine,his,hers,yours,ours,theirs,知识目标sorry，backpack,suitcase,trip,get,comeback,gohome3、基本掌握句型Whosepenisthis?Thispenismine.(his,hers,y

10、ours,ours,theirs)情感、文化、通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英策略目标两种语言在表达方式上的异同。教学重点教学难点1、名词性物主代词的学习2、询问物品归属的句式Whosepenisthis?Isityours?名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注T：Goodmorning,1）、学生与教教师热情地和学生打师问候招呼，与学生问候S：GoodboysandgirlsHowmorningImareyou?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活

11、跃课堂，拉近师生间距离学生能积极参与活动热身fine,youthank激趣Howareyou?2）、学生间的相互问好3)、自由交流T：Wheredidyougointhevacations?在真实情景中运用一般过去时态一般过去时态的正确使用Iwentto1)、S：聚焦T积极参与活动1)、创设环境带来礼物让S猜测schoolbag，handbag，创设情景，引入新知情景教学，让知识与生活紧密联系backpack，suitcase词2)、全班跟读（带动作）2)、T范读（语速慢清晰）培养学生的听读能力。并通学生之间的互动，师生之间的互动。汇教3）、学生仔细3）、游戏巩固过游戏练习来熟悉单词学观察教师

12、肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容T通过手势引导学生做大小声游戏惯，给学生充识内化4）、读书P4方框内的单词养成读书的习4）、T：简单答疑并纠正读音（除了trip足的时间让知其它get，gohome，sorry，comeback均学生的指读情况5)、个体展示展示自我，体为S所熟悉）5)、T评价并引导新语言点验成功的乐趣Whoseschoolbagisthis？了解学生知识掌握情况1)、观察、倾听，投入活动Ss：ItsLimeis.2)、全班跟读3)、S自读内化4)、S集体答1)、创设情景T：Whoseschoolbag创设情景，由isthis？旧知引入新T：Ri

13、ght.Limeis知。wecansayhers.2)、T范读（语速慢清晰）3)、板书Whoseschoolbagis培养学生的听this？读能力。并通Itshers.过游戏练习来4)、练习熟悉单词和句T拿两个女孩的书包型问，然后拿一个男孩的书包问以此方法引出his，theirs，yours，mine，新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同学生之间的互动，师生之间的互动。词汇、句型教学5)、S自己读书P5对话内容6)、以组为单位分角色读对话7)、两人组分角色朗读对话8)、观看按四人小组准备对话ours5)、T巡视、个别辅养成读书的习学生的指读情况导惯，给学生充足的时间让知6)、T指导识内化7

14、)、T巡视分组让S由简学生的参与情况，让每单的模仿到初位学生都在原有基础上步运用有所发展8)、T与小组合作创设情景完成对话9)、以小组为单位展示9)、引导S点评展示自我，体验成功的乐趣了解学生知识掌握情况1)、S自读同桌互读讨1)、T给出两组单词Kengetsevenbedten引导学生在读中观察、思考S投入情况语音教学论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示作业设计板书设计教学反思letterfriendleftKatenamepaintradioJanetable让S读找规律新课标第一网xk2)、T指导3)、T放录音1、熟读P5Talktogether和Listenandpr

15、actice2、理解记忆Wordstolearn中方框内单词并抄写Lesson1sNewwordsWhoseschoolbagisthis？ae方框内单词Ithers.（his，theirs，KateKenyours，mine，ours）nameget课时进度课型特点（第2课时）新授课知识目标1能用英语简单描述过去的事情。2。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等技能目标方式培养学生泛读能力。3、基本能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属教1、名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,学theirs

16、,运用于询问或回答物品的归属目2、一般过去时态的运用标3、故事内容的理解1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并情感、文化、策略目标在活动中学会合作2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质能够理解故事大意教学重点重点句型的认读模仿跟读新课标第一网xk教学难点教具准备故事内容的理解重点句型的认读、理解录音机、挂图、实物教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注问候热身激趣1)、S与T，1)、教师热情地和S与S互相学生打招呼，与学生问候2)、S听，2)、T放P7歌曲并说出听到的内容3)、duty3)、引导Ss听r

17、eport.4)、寻找主人游4)、参与游戏戏ThisbagisWhosebagishis.this？通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离学生的学习状态学生仔细倾借助图片、肢体语T通过图片、肢体言、多媒体的动画过去时态的正确使用故事听语言讲述故事梗概效果等吸引学生注意力，通过不同形教学（初步理解课文即故事内容）学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度对故事内容的理解情况自由读书（以T用多媒体出示问人物对话为主）小组讨论在书中找答题让学生

18、带着问题读并小组讨论案拓展运用知识的巩固和迁移小组交流T示范T引导S描述S看图在T出示主体句子指导下描述作业设计1、熟读story.2、抄写Blackboard“Iwantedto”句子AttheairportDad（come）fromGermany.They（go）totheairport.板书设计Mocky（want）tohelpDadwithhisbag.Mocky（come）backwithabluebag.It（be）notDadsbag.Mocky（give）hisgreenbagtothewoman.教学反思课时进度（第3课时）技能目标课型特点巩固课1、重点句型的进一步认读和初步

19、运用2、听力和看图说话能力的初步培养知识目标教重点句型的认读学Whosepenisthis?目Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)标Iwantedtoreadabook.情感、文化、1、听力训练抓关键词策略目标2、看图说话技巧教学重点教学难点教具准备重点句型的进一步认读和初步运用名词性物主代词的运用录音机、图片教学过程活动进程学生活动教师引导设计重点意图关注1)S听，并1)、T放P7歌曲激趣同时训练听S的兴趣点学唱说出听到的内容2)、S看书2)、再放歌曲并轻声哼唱力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点名词性物主代歌曲3)、大声

20、跟唱4)、分组比赛唱、表演唱1)、分角色词3)、再放歌曲1)、T评价纠正抓住S的兴奋点S参与的面和热情朗读课文对错误通过认读、表演表话让知识内化演故事2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、S完成P4Listentothis.4)、T放录音通过练习让本单元重点内容得以巩固听的方法指导（引导S抓关键词）1)、S看图1)、T出示主体在关键词的帮助怎样复述课文（方仔细听句式，看挂图复述故事下师生共同完成复述法指导）复2)、再听2)、抽个别S模述故事仿T复述故事3)、S自己3)、T巡视试一试4)、小组内展示4)、T巡视5)、S自己5)、指导完成给S空间，

21、看图S运用中存在的问思考；同桌Touchandsay进行简单的表达题交流；四人小组内交流；全班共同解决作业设计板书设计教学反思课时进度（第4课时）1、熟练朗读故事描述部分并争取复述故事2、抄写Blackboard剩余部分Blackboard内容Whosepenisthis?Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)Iwantedtoreadabook.课型特点巩固课技能目标教学1、基本掌握名词性物主代词的用法，并能运用于询问物丢失物品的归属目标2、比较名词性物主代词和形容词性物主代词的异同1、名词性物主代词mine,ours,yours,his,her

22、s,知识目标theirs,运用于询问或回答物品的归属2、完成练习情感、文化、通过名词性物主代词的学习，让学生进一步体会汉、英策略目标两种语言在表达方式上的异同。教学重点教学难点教具准备名词性物主代词的用法名词性物主代词的用法录音机、投影仪教学过程活动进程复习学生活动1)、S指书小声跟读2)、同桌互相检查读的情况3)、S自创情景表演TalktogetherReadandcircle教师设计重点引导意图关注1)、T放story通过复习调动学S读书情况即对已的对话部分生已有知识为巩有知识掌握情况2)、T了解情况固练习打下基础3)指导通过练习让S学S对知识和方法的会用所学知识解掌握情况S：用铅笔完成练

23、习同桌交流集体订正练习ListenandT：要求明白要求；独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容练习matchS：听音，完T：要求成练习独立完成给时间看图集体订正，一句一句听LetsfindoutS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正作业设计板书设计教学反思方法：先看图，听时抓关键词T：引导读例句指导练习1、再熟读story2、阅读P8-9练习Isthisclassroomyours?Yes，itisours.（No，itisnt.）ThekiteisJims,butthecameraisnthis.课时进度（第5课时）课型特点阅读课教学目技能目标

24、知识目标1、理解故事内容2、培养阅读能力基本理解故事内容，并能完成相应练习标情感、文化、1、通过趣味阅读增强学习的兴趣策略目标教学重点教学难点教具准备2、阅读策略指导故事内容的理解故事内容理解录音机、投影仪教学过程活动进程学生活动S：唱歌P7教师引导T:组织学生设计意图激趣、通过歌曲重点关注每个学生参与情热身导入S：观看图片交流DoyoulikenewT：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题复习本单元主况题名词性物主代词引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S兴趣阅读理解clothes?1)、快速阅读文大致了解文章内1)、S自己快章容速阅读Thestoryisabout同桌交流T

25、提示可以只读标题、第一全班交流找句和最后一句到emperor并说出why2)、快速阅读全查找较为精确信2)、S静心阅篇文章息读，勾画不懂完成P11练习的3独立完成P11练习3提示：不影响理解的生词可全班交流共以不管，学会同理解文章猜内容3)、再自读文3)、指导再读书章完成P10练习2小组交流抽生全班交流4)、引导学生转拓展运用4)、换角色讲述故S听录音事出示atailor听录音完成图片练习4听录音订正内容1、完成P10-11练习作业设计2、再阅读storytimeP11练习4内容板书设计教学反思阅读方法的使用阅读效果知识的迁移课时进度（第6课时）课型特点复习课教学目技能目标知识目标1、复述课文

26、2、能正确进行自我学习情况评价1、一般过去时态2、看图写话标情感、文化、反思本单元学习情况，体验成功的乐趣策略目标教学重点教学难点教具准备看图写话复述课文看图写话投影仪教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注歌S：分角色表T:活动组织演唱通过歌曲的形式复习本单元内容能准确把握歌曲节奏，唱出歌词曲语S:独自回忆T：出示字母a、复习本单元语音S对语音规律的把音字母a、ee本单元讲的读音引导评价教学内容引导学生回忆其中规律握个别回答展示P5的读T：放录音（故事口头表达训练S都在原有水平上S:听回忆内描述部分）有所提高讲述故事容T出示挂图和主与T一起描体句型述自己复述四人小组内复述个别复述T巡

27、视P12、练习1完成练习S独立完成四人小组讨论与T订正P13、练习1、2S看图自己说一说个别说动笔完成P12、练习2S看图准备小组内交流完成练习T引出story巡视T引导看图巡视T要求：每幅图至少写一句话，完成在作业本上了解S对一般过知识内化迁移去时态的掌握情况指导S看图写话笔头表达能力的的方法并让S由训练口头表达落实到笔头，由模仿自由练笔T:引导S反思自让S学会反思，正确进行自我评自S读反思内己本单元学习情能正确评价自我价我评价容提出不懂的自己评价况学习小组内交流全班交流看图完成P12练习2作业设计涉及动词的一般时态和过去时态板书设计教学反思单元教学计划。单元目标单元主题技能目标知识目标Un

28、it8Theconcert（一般将来时）5、能够初步理解“willdosth.”“wontdosth.”表示将来时态的概念6、通过阅读能够理解故事短文7、学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述8、能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达4、语音：掌握字母b和v在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。5、词汇：语意词汇instrumentelementary语音词汇believebecausekiddingwonderfulparents核心词汇concertmusicviolinstartfluteguitardr

29、umspianoProgram6、句型I（You，He，She，They）willgototheconcerttomorrow.I（You，He，She，They）willnot（wont）gototheconcerttomorrow.3、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣情感态度目标4、通过单元故事，启发和教育学生应学会互相关心、互相帮助，学会与人合作5、通过单元故事学习，激发和引导学生更广泛的兴趣爱好学习策略目标文化意识目标单元教学内容分析观察、比较、归纳、运用通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同单元话题：音乐会（

30、一般将来时）核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）基础（Wordstolearn）口头表达（Talktogether，Touchandsay，（Letssing，）听力训练Listentothis，Listenandwrite，Letssing）单元教学重点4、掌握一些乐器的表达书面表达（Matchandwrite，Listenandwrite，Letsfindout，Readandcheck2，Selfassessment）语音练习（Listenandpractice）拓展阅读（Storytime，Readandcheck1）2、能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要

31、做单元教学难点学困生教学重难点的突破措施教学方法课时的划分分课时教学设计。或将不做某事的表达能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达5、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求6、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动7、鼓励性评价机制的运用8、倡导小组合作学习情景教学法、目标导教法、任务型教学法共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课知识目标课时进度教学目标（第1课时）课型特点新授课1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培技能目标养学生泛读能力。2、基本了解“willdosth.”的意思4、读懂故事内容5、了解“will

32、dosth.”的意思3、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活情感、文化、策动中学会合作，培养S的多种学习兴趣略目标4、通过故事学习培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的好品质，从小树立团队意思，有集体观能够理解故事大意教学重点重点句型的认读模仿跟读教学难点教具准备故事内容的理解重点句型的认读、理解录音机、挂图、实物教学过程活动进学生活动教师引导设计意图重点关注程热身1)、S与T，S与S互相问候教师热情地和学生打招呼，与学生通过教师和学英语学习氛围生的问候拉近教师和学生的激2)、duty问候距离，营造英语趣report.S看图回答T出示已经学习学习氛围通过回忆，调动已有知识，为新知

33、学S是否明白T的意思故事教Thisis的乐器图片（piano，violin，习作铺垫学（初步理解课文即故事内容）Yes，Ican.flute）等问s“Whatthis？”“Canyouplaythe？”ThisisAnn.Shecanplaythepiano.Wewillhaveaconcertnext看、听Sunday.跟读板书、游戏Annwillplaythe接龙游戏pianointheconcert.T通过图片、肢体通过T图片、时间能说出、明白“willdosth.”的对比明白“willdo意思sth.”的意思借助图片、肢体语言、多媒体的动画对故事内容的理解情况效果等吸引学生注意力，通过

34、不同形式的读，帮助学语言讲述故事梗生初步理解故事学生仔细观察动画概内容，并通过自我练习、小组讨论、度认真听故事手指书跟读（以故事描述为简述图片内容检验学生的理解程主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视自由读书（以人物T放录音课时进度对话为主）小组讨论在书中找答案小组交流作业设计板书设计教学反思（第2课时）知识的巩固和迁移T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论3、熟读story.4、抄写Blackboard“Iwill”句子Unit8TheconcertAnnwillplaythepianointheconcert.Mockywillnotplayintheconcert.课型

35、特点新授课1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“playthe”技能目标2、初步能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做某事的表达1、基本掌握字母b、v的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句教学目知识目标标子。5、基本掌握核心词汇concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoprogram基本掌握句型Iwillplaythepiano.情感、文化、1、通过比较、归纳基本掌握关于乐器演奏的表达方式策略目标2、听力训练抓关键词教学重点教学难点教具准备与音乐相关词汇的学习和掌握关于乐器演奏的表达方式乐器演奏的表达方式图片、录音机、实物教学过程活动学生活

36、动教师引导设计意图重点关注进程T：Goodmorning,1）、学生与教教师热情地和学生打师问候招呼，与学生问候S：GoodboysandgirlsHowmorningImareyou?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离学生能积极参与活动热身fine,youthank激趣Howareyou?3）、学生间的相互问好3)、dutyreport（表演对话）1)、S：聚焦T积极参与活动Wewillhaveaconcertnext1)、创设情境T带来海报ConcertRockconcertPopconcert创设情景，引入新知扩大知识面和容量情景教学，让知识与生活紧密联系S

37、一般了解Sunday.词S汇2）、看节目2）、T出示节目单教单试着说1学IwillplayProgramthepiano.ViolinFlute3)、S观察3）、T出示节目单2和相应图片PianoGuitarDrums音乐乐器演奏表让S学会观察学会观察和归类达方法和归类观察归类playthe介绍球类表达方法Playfootball学生之间的互动，师生之间的互动。4)、T范读（语速慢培养学生的听读能力。并通清晰）4)、全班跟读5）、游戏巩固过游戏练习来熟悉单词（带动作）T通过手势引导学生5）、学生仔细做游戏观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、学生的指读情况大小，复习巩固刚刚学习的新内容养

38、成读书的习惯，给学生充6）、T：简单答疑足的时间让知并纠正读音（除了识内化均为S所熟悉）6）、录音机跟concertprogram其它读和学生自己读书P16了解学生知识掌握情况Wordstolearn7)、个体展示1)、S明确要求S独自连线并读出句子Kenisplaying展示自我，体验成功的乐趣7)、T评价1)、指导完成Match对刚刚学习内andwrite1容巩固了解知识掌握情况练习thepiano.小组内交流个别展示2)、看图听音完成练习订正练习2)指导完成Listen方法指导tothis指导听关键词对方法的把握1)、S自读同桌互读讨1)、T给出两组单词Bettybuyballoonba

39、ll引导学生在读中观察、思考S投入情况语音教学论规律2）、汇报3)、S仔细听beachbirthdayBobVeravacationviolinveryvolleyball让S读找规律2)、T指导3)、T放录音作业设计3、熟读story和Wordstolearn认真模仿读4)、个别展示4、理解记忆Wordstolearn中单词并抄写Lesson1NewwordsIwillplaythepiano.bv板书设计方框内单词Bettyvacationbuyviolin课时进度教学反思课型特点（第3课时）新授课3、听力和看图说话能力的初步培养教学目标技能目标知识目标情感、文化、策略目标教学重点教学难点

40、教具准备4、基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达认读重点句型并基本掌握句型WewillhaveabigschoolconcertnextFriday.Willyouplayintheconcert？Yes，Iwill.Iwillplaythepiano.No，Iwont.3、看图说话技巧4、通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达录音机、图片、人物头饰教学过程活动进学生活动教师引导设计意图重点关注程S：

41、GoodmorningIm打招呼，与学生问教师热情地和学生通过师生、生生相1）、学生与教师问候学生能积极参与互问候创设英语学活动习气氛，活跃课堂，fine,thankyou候拉近师生间距离热身激趣Howareyou?2）、dutyreport3)、listentothesongT：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?T引导说出听到的听力训练内容听的效果1)、观察、倾听，投入活动1)、创设情景Mary带来海报T出示Mary和Peter头饰创设情景，由旧知引入新知。新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同型2)、全班跟读3)、S自读内化4)、Ss积极参与活动展示对话

42、培养学生的听读2)、T范读（语速能力。并通过游慢清晰）戏练习来熟悉句3)、板书对话内容4)、分角色对话TSs学生之间的互动，师生之间的互动。对话内容学习5)、S自己读书P5对话内容G1G25)、T巡视、个别辅导养成读书的习学生的指读情况惯，给学生充足的时间让知识内6)、以组为单位分角色6)、T指导读对话7)、两人组分角色朗读7)、T巡视对话8)、观看并按四人小组8)、T与小组合作化学生的参与情况，分组让S由简单让每位学生都在的模仿到初步运原有基础上有所用发展准备对话创设情景完成对话WewillhaveasportsnextFriday.Willyouplayfootballinthesport

43、s？Yes，Iwill.展示自我，体验成功的乐趣了解学生知识掌握情况9)、以小组为单位展示9)、引导S点评10）、singthesong10）、组织S学唱歌曲活跃氛围、巩固will句型乐于唱表演唱、分组唱、比赛唱S看图明白图意并T指导完成给S机会运用所运用情况能用英语表达Touchandsay学内容描述他人将要做某事练习独自思考小组交流全班交流Benwilldohishomework.作业设计板书设计教学反思课时进度（第4课时）技能目标3、熟练朗读故事描述部分以及对话4、抄写Blackboard内容WewillhaveabigschoolconcertnextFriday.Willyoupla

44、yintheconcert？Yes，Iwill.Iwillplaythepiano.课型特点巩固课1、重点句型的进一步认读和初步运用2、听力和看图说话能力的初步培养3、能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人教学目标将要做或将不做某事的表达重点句型I（She、He、You、They）willplaythepiano知识目标tomorrow.I（She、He、You、They）wontplaythepianotomorrow.情感、文化、1、听力训练抓关键词策略目标2、看图说话技巧教学重点教学难点教具准备能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达能够通过模仿在口头和

45、笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达录音机、投影仪教学过程活动进程学生活动教师引导设计重点意图关注1)S听，并1)、T放P19歌激趣同时训练听S的兴趣点说出听到的内容曲力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌学唱歌2)、S看书2)、再放歌曲并轻声哼唱曲巩固本单元重点句型“willdosth.”曲3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱1)、分角色3)、再放歌曲1)、T评价纠正抓住S的兴奋点S参与的面和热情朗读课文对错误通过认读、表演表话让知识内化演故事2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演2)、T巡视、指导3)、引导学生评价ListenandT放录音通过练习让S学听的方法指

46、导（引writeS：听音，完成练习T：要求独立完成给时间看图会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固导S抓关键词）本单元主要内容集体订正，一句一句听S说出关键词方法：先看图，听时抓关键词S对知识和方法的掌握情况练习MatchandT：要求write2明白要求；S：独立完成；用铅笔完成圈出不懂练习巡视同桌交流教给做题方法集体订正练习T指导观察图形先说出，后写sLetfindoutS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正作业设计板书设计教学反思T：引导读例句指导练习1、再熟读story2、阅读P8-9练习I（She、He、You、They）willplaythepianotomorrow.

47、I（She、He、You、They）wontplaythepianotomorrow.课时进（第5课时）课型特点阅读课度教学目技能目标知识目标3、理解故事内容4、培养阅读能力基本理解故事内容，并能完成相应练习标情感、文化、策略3、通过趣味阅读增强学习的兴趣目标教学重点教学难点教具准备4、阅读策略指导故事内容的理解故事内容理解录音机、投影仪教学过程活动进学生活动教师引导设计意图重点关注程和学生的距离热身1)、S与T，S与S1)、教师热情地和通过教师和学生互相问候的问候拉近教师学生打招呼，与学生问候每个学生参与情况导入2）、dutyrepot表演对话内容3）、S：唱歌P72）、T组织S看并指点评价

48、激趣、通过歌曲3）、T:组织学生复习本单元主题S：观看图片交流T：出示新衣图片引出主题，让SDoyoulikenew引出关于新衣的阅读文章前就开阅读理解clothes?Whoisthestoryabout?Whatdidtheemperorliketo？Werethetailorshappy？话题，揭示主题回忆上单元内容并回答问题阅读基础上引出part2始思考文章主题，激发S兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容阅读方法的使用S、T共同阅读片P10part11)、快速阅读文章1)、S自己快速阅Whatwerethe读twomen？查找较为精确信阅读效果息同桌交流Wasthe

49、emperorclever全班交流找到liarsorstupid？并说出why2)、快速阅读全2)、S静心阅读，篇文章勾画不懂的完成P23练习3独立完成P23练习3提示：不影响理全班交流共同理解解的生词可以不文章内容3)、再自读文章完成P22练习2小组交流抽生全班交流管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转拓展运用知识的迁移4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容作业设计板书设计教学反思换角色讲述故事出示atailor图片3、完成P22-23练习4、再阅读storytimeP11练习4内容课时进（第6课时）课型特点复习课度教学目技能目标知识目标3、复述课文4、能正确进行自我学习情况评价能

50、够运用“willdosth.”在口头和笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事标情感、文化、策略反思本单元学习情况，体验成功的乐趣目标能够运用“willdosth.”在笔头进行一些简单描述将要教学重点做或将不做某事复述课文教学难点教具准备能够运用“willdosth.”在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事投影仪教学过程活动学生进活动教师引导设计意图重点关注程S：分角色表演唱T:活动组织通过歌曲的形式能准确把握歌曲歌曲复习本单元内容节奏，唱出歌词S:独自回忆字母b、语v在本单元讲的读T：出示字母b、复习本单元语音S对语音规律的把音音v教学内容引导学握生回忆其中规律个别回答展示P17的读S:听回

51、忆内容与T一起描述引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型口头表达训练S都在原有水平上讲述故事自己复述四人小组内复述个别复述Thenewtownschoolwillhaveconcert.Annwillplaythepianointheconcert.有所提高P24、练习1S独立完成Mockywillnotplayintheconcert.T巡视了解S对“willdosth.”掌握情况完四人小组讨论成知识内化迁移练习与T订正P24、练习2指导练习方法T与S读方框内S读方框内的内容的内容自己说一说周末可T说自己周末的指导S由口头表能做的事小组内交流安排达落实到笔头，由模仿自由练笔动

52、笔完成个别交流T巡视笔头表达能力的训练S读反思内容提出不懂的T巡视让S学会反思，正确进行自我评价能正确评价自我自我评价自己评价小组内交流全班交流作业设计板书设计教学反思单元教学计划。单元主题技能目标单元目标知识目标T:引导S反思自学习己本单元学习情况看图完成P25练习2自己选读本单元内容Thenewtownschoolwillhaveconcert.Annwillplaythepianointheconcert.Mockywillnotplayintheconcert.Unit9Afootballgame（特殊疑问句）9、能够用“Whos？Whens？Wheres？”询问对方或他人是谁，某物品

53、在哪里，询问某事的时间等内容10、通过阅读能够理解故事短文11、学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述12、能用Whose和Which完成交际7、语音：掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。8、词汇：语意词汇cheer，suddenly，score，atthesametime语音词汇goal，sportsstar，team，goalkeeper，cornerkick核心词汇basketball，badminton，tabletennis，tennis，volleyball，game，row，win，atlast9、句型Wh

54、osthat?ThatsWhosepen?ItsWhereis?ItsWhens?ItsWhichrow?Its6、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣情感态度目标7、通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人8、通过单元故事学习，培养学生对体育运动的兴趣与爱好1、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh引导的特殊学习策略目标疑问句的用法2、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式文化意识目标单元教学内容分析单元教学重点单元教学难点学困生教学重难点的突破措施教学方法课时的划分学情分析了解跨文化知识，文明观看体育比赛，为运动员加油的友好态度单元话

55、题：体育比赛（特殊疑问句）核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）基础（Wordstolearn）口头表达（Talktogether，Askandanswer，（Letssing，）听力训练Listentothis，Listenandwrite，Letssing）书面表达（Writethesport，Listenandwrite，Letsfindout，Readandwrite，Selfassessment）语音练习（Listenandpractice）拓展阅读（Storytime，Readandwrite）6、掌握本单元关于体育运动的表达7、能够初步掌握Whos?Wheres?W

56、hens?等特殊疑问句的用法。掌握WhosWhois；WhensWhenis的缩略形式和完全形式掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的用法9、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求10、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动11、鼓励性评价机制的运用12、倡导小组合作学习情景教学法、目标导教法、任务型教学法共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课本单元主要内容与音乐相关，其中涉及部分常见乐器。由于音乐普及水平的限制，现实生活中提供音乐活动的限制，除部分经济条件好，重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一些，大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂，

57、对器乐的了解较少。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情分课时教学设计。课时进度（第1课时）技能目标课型特点新授课1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解Whos?Wheres?Whens?等特殊教学目标疑问句的意思6、读懂故事内容知识目标7、初步掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的意思5、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在情感、文化、策活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣略目标赏和赞赏他人6、通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好能够理解故事大意教学重点重点句型的认读模仿跟读教学难

58、点教具准备故事内容的理解重点句型的认读、理解录音机、挂图、实物教学过程活动进学生活动教师引导设计意图重点关注程热身1)、S与T，S与S互相问候教师热情地和学生打招呼，与学通过教师和学英语学习氛围生的问候拉近教师和学生的激2)、duty生问候距离，营造英语趣report.学习氛围S：Yes，wedo.T：Doyoulike对话引入通过回S的兴趣故事教学（初sports?Doyoulikeplayingfootball?（tennis，basketball，忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫步理解volleyball）Doyoulike课watchinga文即故事内容）footballgame？s

59、Ann,KenandMockywillgotoabigfootballgame.Nowletreadthestory.T:让S自己看书思考T巡视S独自观察图片看书并思考Whatthestoryisabout？Whathappensineachpicture?T带动S了解每S分小组讨论问题幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同S明白几个特殊疑问句的意思S对故事内容的理解学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗形式的读，帮助学生初步理解

60、故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度对话为主）概（以故事描述为主）T指导S读书S对故事内容的认读课时进度S读描述部分并进一步理解内容作业设计板书设计教学反思（第2课时）熟读story.Unit9AfootballgameWhensthebigfootballgame?Whichrowarewein?Whoscarryingtheball?Whatshappening?Whoseteamwon？课型特点新授课教学1、基本能够用英语进行体育运动的表达方式“play”技能目标2、能够用“Whos？Whens？Wheres？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时